IV. Словарь терминов.

Активность – понятие, указывающее на способность живых существ производить спонтанные движения и изменяться под воздействием внешних или внутренних стимулов-раздражителей.

Бихевиоризм – направление в зарубежной психологии, возникшее в начале XX в. и отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, являющегося результатом ответа организма на воздействия внешней среды. Основными научными понятиями бихевиоризма стали «стимул» (раздражитель из внешней среды), «реакция» (ответ организма на раздражение) и «связь» (ассоциация) между стимулом и реакцией.

Воля – способность человека сознательно управлять своим поведением, мобилизовать свои силы на достижение поставленных целей.

Гештальтпсихология – направление в западной психологии, возникшее в Германии в первой трети XX в. и предусматривающее программу изучения психики с помощью целостных структур – гештальтов, первичных по отношению к своим компонентам. Восприятие как психический познавательный процесс, например, у гештальтпсихологов не сводится к сумме ощущений, а свойства фигуры не описываются через свойства ее частей. По их мнению, внутренняя системная организация восприятия определяет и свойства ощущений, в него входящих. Понятие фигуры и фона – важнейшие в гештальтпсихологии.

Деятельность – родовой термин, применимый как синоним для обозначения действия, движения, поведения, мыслительного процесса, физиологических функций и т.д. Из-за большой обобщенности «деятельность», обычно, употребляется вместе с определяющим прилагательным, например, целенаправленная деятельность, спонтанная деятельность, деятельность, направленная на решение задач и т.д.

Личность – системное (социальное) качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее меру представленности общественных отношений в индивиде.

Метод – способ теоретического исследования или практического осуществления чего-нибудь.

Методика – совокупность методов обучения чему-нибудь, практического выполнения чего-нибудь.

Методология – наиболее общая система принципов организации научного исследования, способов достижения и построения научного знания.

Мотивация – совокупность мотивов, побуждающих человека к активной деятельности.

Наблюдение – метод, с помощью которого изучают внешние проявления чувств, действий, поступков и поведения людей в различных условиях их жизни и деятельности.

Научное исследование – это деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления.

Потребности – испытываемая человеком нужда в чем-либо. Могут быть материальные и духовные.

Психология – наука, изучающая процессы и закономерности психической деятельности. Совокупность психических процессов, обуславливающих какой-нибудь род деятельности.

Психика – это особое свойство высокоорганизованной материи субъективно отражать объективную реальность, необходимые человеку (и животным) для ориентировки и активного взаимодействия с окружающей средой, а на уровне человека необходима для управления своим поведением.

Психоанализ – метод лечения психических заболеваний, связанный с выявлением и анализом вытесненных из сознания в бессознательное травмирующих переживаний, неисполненных желаний и т.п.

Принцип детерминизма – причинной обусловленности психических явлений означает, что они опосредуются естественными и социальными условиями и изменяются с изменением этих условий.

Принцип единства сознательности и деятельности – сознание и деятельность не противоположны друг другу, но и не тождественны, а образуют неразрывное единство (сознание возникает, развивается и проявляется в деятельности; деятельность выступает как форма активности сознания, а само сознание обеспечивает активный характер деятельности).

Принцип развития – психика может быть правильно понята и адекватно

объяснена, если она рассматривается как продукт развития и в процессе этого развития.

Самосознание – это осознание индивидом своей физической, интеллектуальной, личностной специфики, национальной и профессиональной принадлежности, места в системе общественных отношений.

Способности – это свойство личности, представляющее собой совокупность таких индивидуально-психологических особенностей человека, которые позволяют ему успешно овладевать и заниматься одним или несколькими видами деятельности.

Темперамент – психическое свойство личности, характеризующееся динамикой протекания психических процессов.

Характер – психическое свойство личности, определяющее линию поведения человека, его поступки и выражающееся в его отношении к окружающему миру, труду, другим людям и к самому себе.

Чувства – одна из форм отражения объективного мира в сознании человека, переживание им своего отношения ко всему тому, что познает и делает, что его окружает.

Эксперимент – исследовательский метод, который заключается в том, чтобы путем активного вмешательства создать исследовательскую ситуацию и сделать доступным и возможным изучение психических процессов через их проявления и регистрацию соответствующих изменений в поведении человека.

Эмоции – особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний приятного, процесс и результаты практической деятельности, направленной на удовлетворение актуальных потребностей человека.

Список используемых источников.

1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология.- 2-е изд., доп.- СПб.: Питер, 2002.- 320 с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»).

2. Дубровина И.В. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М.Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 464 с.

3. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.И.Загвязинский, Р.Атаханов. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 208 с.

4. Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ. – М. Просвещение, 1980. – 352 с., ил.

5. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – 640 с.

6. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: Ок. 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С.И.Ожегов; под ред. Л.И.Скворцова. – 27-е изд., испр. – СПб.: «Ленинградское издательство», 2012. – 1360 с.

7. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 512 с.

8. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика : учебник / Л.Д.Столяренко, С.И.Самыгин, В.Е.Столяренко. – Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 636 с. – (Высшее образование).

9. Райгородский Д.Я. Психология личности. Т. 1. Хрестоматия. Издание второе, дополненное. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1999. – 448 с.

10. Гусева Т.И. Психология личности. Конспект лекций. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 160 с. (Серия «Сессия без депрессии»)

11. Крысько В.Г. Психология и педагогика. Курс лекций. – М.: Омега-Л, 2004. – 336 с.

12. Саблин В.С., Слаква С.П. Психология человека / В.С.Саблин, С.П.Слаква. – М.: Издательство «Экзамен», 2004. – 352 с.

13. Большой толковый психологический словарь Т.1 (А – О); Пер. с англ. /Ребер Артур. – ООО «Издательство АСТ»; «Издательство «Вече», 2003. – 592 с.

14. Большой толковый психологический словарь Т.2 (П – Я); Пер. с англ. /Ребер Артур. – ООО «Издательство АСТ»; «Издательство «Вече», 2003. – 560 с.

15. Первоисточники [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://personpsy2005.narod.ru>literature/bel11.htm. Дата обращения: 12.03.2014.

Лист для замечаний.