- •Структурированный пакет для детей 5-10 лет
- •Методика «Запомни и расставь точки»
- •Тест структуры интеллекта (tsi) р. Амтхауэра
- •Психолого-педагогичесая готовность к обучению в школе.
- •Задания на исследование внимания.
- •«Найди и вычеркни»
- •Тест на избирательность внимания.
- •Вариант 5
- •4.Методика «10 слов» а.Р. Лурия
- •5. Методика: Запомни знаки
- •7. Методика «Запомни и расставь точки»
- •8. Диагностика интеллекта с помощью теста Гудинаф-Харриса
- •9. Методика «Рисунок человека».
- •Показатели личностных особенностей дошкольника по методике «Рисунок человека».
- •Показатели особенностей сферы общения.
- •10 Шкала вербального интеллекта Векслера для детей
- •1 Субтест. Общая осведомленность.
- •Задания и контрольные ответы.
- •2 Субтест (с диктофоном). Понятливость.
- •Задания и контрольные ответы.
- •3 Субтест (арифметический).
- •4 Субтест. Оценка за "Аналогии" – 1-0, за "Сходство" – 2-1-0.
- •Задания и контрольные ответы.
- •Задания и контрольные ответы.
- •6 Субтест.
- •Прямой счет.
- •1 Серия.
- •2 Серия.
- •Обратный счет.
- •Тест структуры интеллекта (tsi) р. Амтхауэра
- •Описание заданий раздела 1 и образцы решений
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Раздел 1. Задания 1-20
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать! Описание заданий раздела 2 и образцы решений
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать! Раздел 2. Задания 21-40
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать! Описание заданий раздела 3 и образцы решений
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать! Раздел 3. Задания 41-60
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать! Описание заданий раздела 4 и образцы решений
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать! Раздел 5. Задания 77-96
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать! Описание заданий раздела 6 и образцы решений
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать! Раздел 6. Задания 97–116
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать! Описание заданий раздела 7 и образцы решений
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать! Описание заданий раздела 9 и образцы решений
- •Раздел 9. Задания 157-176
- •Все задания методики tsi вы выполнили. Большое спасибо! Ключ методики tsi p. Амтхауэра
- •12. Родителям о талантах ребенка: как их узнать?
- •Тест творческого мышления (ттст) Форма д
- •Как спасти зайку.
- •18.Тест на способность к воображению
- •Методика “Комплексный тестовый метод диагностики речевого развития детей дошкольного возраста” (ф.Г.Даскалова).
- •19. Методика «Составление рассказа по картинке» (р.Р.Калинина).
- •20.Методика “Речевое развитие”.
- •Психолого-педагогичесая готовность
- •К обучению в школе.
- •Психологическая готовность к обучению в школе отражает общий уровень развития
- •Ребёнка, является сложным системно-структурным образованием.
- •Психологическая структура стартовой готовности детей к обучению в школе.
- •Отношение ребёнка к чужому взрослому. ( для родителей и воспитателей)
- •Опросник для родителей (воспитателей)
- •Тест «Два домика». (социометрия для дошкольников)
- •Анализ результатов
- •Исследование самооценки дошкольника. Лесенка с.Л. Рубинштейн.
- •Наиболее характерные особенности выполнения задания, свойственные детям с завышенной, адекватно и заниженной самооценкой.
- •Принятие учебной задачи.
- •Тест «Раскрась картинку».
- •Тест «Рисунок школы».
- •1 Цветовая гамма.
- •2. Линия и характер рисунка.
- •Вводные навыки.
- •Речевые знания и умения,
- •2. Математические знания и представления.
- •Графический навык.
- •Тест на развитие графического навыка.
- •Оценка результатов теста.
- •Уровень обобщений.
- •Тест «Классификация предметных картинок».
- •Вербальная механическая
- •Оценка уровня тревожности и предрасположенности ребёнка к неврозу.
- •Зрительный анализ геометрических фигур (образное мышление).
- •Тест на развитие зрительного анализа.
- •Произвольная регуляция деятельности.
- •Тест на определение уровня развития произвольной регуляции деятельности. Графический диктант.
- •Диагностика ведущей руки.
- •Определение уровня развития мелкой моторики рук.
- •Обучаемость.
- •Психолого-педагогический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе.
- •Сложная фигура.
- •Деталей приведены в таблице 2.
- •Методика определения направленности ученика на приобретение знаний (е.П. Ильин, н.А. Курдюкова.)
- •Методика. «Направленность на отметку» (е.П. Ильин, н.А. Курдюкова)
- •Нарушения учебной деятельности. Хроническая неуспеваемость
- •Школьная тревожность.
- •Уход от деятельности.
- •Негативное и позитивное самопредъявление.
- •Социальная дезориетация.
- •Вербализм и интеллектуализм.
- •Семейная изоляция.
- •Методика «Оценка творческих способностей детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста»
- •Опросник для родителей.
- •Показатели тревожности в тесте «Кинетический рисунок семьи»
- •Исследование детских страхов
- •. Диагностические критерии сдвг по классификации dsm-IV (1994)
- •Методика.
- •Оценка уровня тревожности и предрасположенности ребёнка к неврозу.
- •Анкета для определения мотивации первоклассника к обучению и школьной активности.
- •Методика. «Мотивы учения» (м.Р. Гинзбург.)
- •Методика определения школьной мотивации а. Г. Лускановой
- •Геометрический тест.
- •Какой вы любите цвет ?
- •Кинетический рисунок семьи
- •Анализ структуры рисунка семьи:
- •Анализ особенностей нарисованных фигур.
- •Диагностический инструментарий Для родителей
- •Тест для родителей «Бабушка и дедушка»
- •Анкета для детей №3
- •Анкета №3.
- •Примерный план изучения семьи
- •Критерии эффективности методов работы с родителями
- •Как установить контакт с семьей
- •При работе с семьей нужно изучать
- •Родителям о талантах ребенка: как их узнать?
- •Технические способности
- •Музыкальный талант
- •Способности к научной работе
- •Артистический талант
- •Спортивный талант
- •Литературное дарование
- •Художественные способности
- •Тест «Ваше отношение к любви»
- •Тест для родителей «Ваше общение с ребенком»
- •Тест «Добрый ли вы человек?»
- •1. Как вы реагируете на просьбу о помощи, если своих дел невпроворот:
- •2.А если попросят родители:
- •Тест «Занятость»
- •Анкета для родителей
- •Анкета для родителей.
- •Тест Какой Вы родитель?
- •Тест Хороший ли Вы отец?
- •Анкета для родителей.
- •Рекомендации родителям Советы родителям
- •Карта ролей родителей.
- •Правила семейного воспитания
- •Анкета: Какие вы родители.
- •Опросник для родителей дошкольников.
- •Опросник для родителей
- •Советы бабушкам и дедушкам по воспитанию внуков и внучек
- •Правила общения с девочками
- •Рекомендации по установлению контакта с ребёнком
- •Правила общения с подростком
- •Резервы общения
- •Советы родителям по воспитанию ребёнка
- •Рекомендации родителям
- •Рекомендации по воспитанию в ребенке доброты
- •Воспитательные средства трудового воспитания
- •Советы родителям по преодолению трудностей, связанных с трудовой деятельностью детей
- •Для приспособления девочек к домашнему труду предлагаются следующие правила
- •Рекомендации для родителей по трудовому воспитанию детей
- •Предупреждение детско-родителъских конфликтов
- •Основные направления профилактики конфликтов родителей с детьми
- •Для конструктивного поведения родителей в конфликтах с детьми следует придерживаться следующих правил
- •Какой вы любите цвет ?
- •Кинетический рисунок семьи
- •Анализ структуры рисунка семьи:
- •Анализ особенностей нарисованных фигур.
- •Протокол к тесту «Круги.»
Диагностический инструментарий Для родителей
Анкета для родителей №1.
1. Выберите, что является, на ваш взгляд, приоритетной целью современного семейного воспитания:
а) готовность к труду (практические умения);
б) порядочность (честность, обязательность);
в) автономизация (самостоятельность);
г) коллективизм (альтруизм, доброта);
д) конкурентоспособность.
2. От чего, по вашему мнению, в большей степени зависят результаты семейного воспитания:
а) от позиции родителей;
б) от типа (состава) семьи;
в) от материальных условий семьи;
г) от стиля семейного воспитания?
3. Какой из нижеперечисленных элементов является обязательным для правильного семейного воспитания:
а) обучение правильной речи;
б) системность;
в) применение наказаний и поощрений;
г) любовь к ребенку;
д) признание ребенка полноценной и равноправной личностью?
4. Элементы каких исторических стилей отношения к ребенку больше всего подходят к существующим в сегодняшней практике семейного воспитания стилям:
авторитарному;
свободно-либеральному; 3)гиперопеке;
4) гуманно-личностному:
а) инфантицидный;
б) бросающий;
в) лепящий;
г) навязчивый;
д) социализирующий;
е) поддерживающий;
ж) приглашающий.
Тест для родителей «Бабушка и дедушка»
( Т.А.Александрова)
Хорошо ли вы знаете своих родителей в роли воспитателей ваших детей? Тест поможет вам в этом вам разобраться.
За каждый ответ «а» запишите 10 очков, «б» - 5, «в» - 1 очко.
1. Если ваши дети захотели мороженого или конфет, как вы думаете: бабушка и дедушка удовлетворят их желание?
а) если это перед едой, то - нет;
б) да, но лишь изредка;
в) почти всегда.
2. Дети разбрасывают вещи, игрушки. Как поступят старики?
а) сделают замечание;
б) потребуют немедленно все собрать;
в) сами приведут все в порядок
.3. Как поступят дедушка или бабушка, если их внуки употребят какие-то обидные, грубые слова?
а) запретят впредь говорить так;
б) если это случится еще раз, накажут;
в) не обратят внимания или попытаются обратить все в шутку.
4. Как дедушка или бабушка воспитывают у внуков стремление к труду?
а) личным примером;
б) требовательностью;
в) они стремятся освободить их от труда.
5. Как они поступят, если дети просят купить какую-то игрушку?
а) обещают, но не спешат с покупкой;
б) все зависит от ее стоимости;
в) они сразу же исполняют желание внуков.
6. Учат ли бабушка или дедушка своих внуков отличать хорошее от плохого?
а) всегда объясняют, что - хорошо, а что - плохо;
б) ругают;
в) считают, что когда внуки подрастут, то сами во всем разберутся.
7. Внуки, вытирая пыль, случайно разбивают любимую вазочку бабушки. Как она отреагирует?
а) поможет собрать осколки;
б) строго отчитает;
в) запретит впредь вытирать пыль.
8. Каково отношение стариков к проявлению самостоятельности у внуков?
а) поощряют с малых лет;
б) им нравится это качество;
в) они считают, что внуки еще слишком малы.
9. Внуки должны во дворе школы помочь очистить двор. Что в таком случае говорят бабушка или дедушка?
а) советуют получше стараться;
б) вообще не обсуждают этот вопрос;
в) ворчат, что уборка двора - не их дело.
10. Внуки в чем-то провинились. Как реагируют на это бабушка или дедушка?
а) ругают их за это;
б) наказывают тем, что лишают какого-то лакомства или запрещают делать то, что им нравится;
в) встают на сторону детей.
67 - 100 очков. Ваши бабушка и дедушка активно помогают вам воспитывать добрых и хороших детей. Они строги и не отступают от своих принципов. Поддерживают самостоятельность ваших детей. Если ваши дети станут проявлять известную холодность в отношениях с бабушкой или дедушкой, то постарайтесь содействовать созданию атмосферы душевности в вашей семье. Старайтесь и вы быть такими же, как ваши родители.
33 - 66 очков. Бабушка и дедушка допускают поблажки при воспитании внуков. Конечно, они делают это невольно, без злого умысла. Но если вы замечаете, что они в этом переусердствовали, то постарайтесь деликатно им сказать об этом. Уважение, понимание и любовь, которые существуют между бабушкой, дедушкой и внуками, - это, конечно же, прекрасно, но согласитесь, эти чувства не должны сказываться на качестве воспитания.
32 и менее очков. Своей чрезмерной любовью бабушка и дедушка оказывают плохую услугу внукам. И если вдруг случится так, что ваши родители уже не смогут помогать вам, то вы окажетесь один на один с избалованными детьми, а от этого и вы сами почувствуете себя слабыми и беспомощными.
Анкета для родителей №2
( Т.В.Андреева)
Какие положительные качества вы хотите воспитать у вашего ребенка?
За что вы хвалите, за что наказываете?
Как вы поощряете? Как наказываете?
Какие качества характера вашего ребенка вам не нравятся?
Чем увлекается ваш ребенок, его любимое занятие?
