Оценка уровня тревожности и предрасположенности ребёнка к неврозу.

(Захаров А.И.)

Родители отвечают на вопросы теста – опросника, касающиеся особенностей поведения ребёнка.

2 балла ставится, если отмеченная особенность поведения выражена в течение последнего года,

1 балл, если свойство проявляется периодически.

0 баллов, если отсутствует данная особенность.

1. Легко расстраивается, много переживает, всё слишком близко принимает к сердцу;

2. Чуть что – в слёзы, плачет навзрыд или ноет, ворчит , не может успокоиться,

3. Капризничает ни с того ни с сего раздражается по пустякам, не может ждать, терпеть.

4. Очень часто обижается, «дуется», не переносит замечаний,

5. Крайне неустойчив в настроении. вплоть до того, что может плакать и смеяться одновременно.

6. Всё больше грустит и печалится без видимой причины.

7.Как и в первые годы снова сосёт пальцы, соску, что-то вертит в руках.

8.Становится возбудимым, если нужно сдерживать себя или заторможенным и вялым при выполнении заданий.

9.Долго не засыпает без света, необходимо присутствие близких, беспокойно спит, часто просыпается ночью.

10.Нарастает неуверенность в себе в действиях и поступках.

11.Всё быстрее устаёт, отвлекается, не может концентрировать внимание продолжительное время.

12.Всё труднее установить с ним контакт, договориться., становится сам не свой. Постоянно меняет решения.

13.Начинает жаловаться на головные боли вечером. на боли в животе, нередко бледнеет, краснеет, потеет, появляется зуд, аллергия.

14.Снижается аппетит, часто и подолгу болеет, повышается без причин температура.

Обработка результатов

Складываются все полученные баллы и сравниваются с ключом:

30 –20 баллов - невроз у ребёнка несомненен;

19 – 15 баллов - невроз был или будет в ближайшее время;

14 – 10 баллов - есть признаки нервного расстройства. Но не обязательно достигающие стадии заболевания;

9 –5 баллов - есть предрасположенность к возникновению нервного расстройства, необходимо быть более внимательным к состоянию нервной системы ребёнка;

4 – 0 балла - отклонения несущественны или являются выражением возрастных, преходящих особенностей ребёнка.

.

Анкета для определения мотивации первоклассника к обучению и школьной активности.

Инструкция. Выбери один из 3 вариантов ответов 1 наиболее тебе подходящий.

1. Насколько тебе нравится в школе?

а) нравится

б) не очень нравится

в) не нравится.

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе хочется остаться дома?

а) иду с радостью

б) бывает по -разному

в) чаще всего хочется остаться дома.

3. Если бы учитель сказал, что завтра необязательно всем ученикам приходить в школу и желающие могут остаться дома, то что бы вделал ты?

а) не знаю точно

б) остался бы дома

в) пошёл бы в школу

4. Ты доволен, когда в школе отменяют какие-либо уроки?

а) доволен

б) бывает по- разному

в) не доволен

5. Ты хотел бы, чтобы не задавали домашних заданий?

а) хотел бы

б) не хотел бы

в) не знаю точно

6. Ты хотел бы, чтобы в школе отменили все уроки и оставили бы одни перемены?

а) хотел бы

б) не хотел

в) не знаю точно

7. Часто ли ты рассказываешь своим родителям о школе?

а) часто

б) иногда

в) почти никогда не рассказываю.

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой учитель?

а) точно не знаю

б) не хотел бы

в) хотел бы.

9. Много ли у тебя друзей в классе?

а) не очень много

б) много

в) почти нет.

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

а) нравятся

б) некоторые нравятся, а другие – не очень.

в) большинство не нравятся.

Обработка результатов.

Ответы, характеризующие положительное отношение к школе, оцениваются в 3 балла, относительно нейтральные – 1 балл,

показывающие отрицательное отношение - 0 баллов

Интерпретация результатов.

Выделяют 5 основных уровней школьной мотивации:

1 уровень 25 – 30 баллов (максимально высокий).

Дети имеют высокие познавательные мотивы, стремятся выполнить все предъявляемые учителем требования, чётко следуя всем его указаниям, добросовестны и ответственны, очень переживают при получении неудовлетворительные оценки или замечания педагога.

2. уровень 20 – 24 балла хорошая школьная мотивация.

Подобные показатели имеет большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. Подобный уровень мотивации является средней нормой.

3 уровень 15 – 19 баллов - положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебной стороной. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с детьми или учителем. Им нравится ощущать себя учеником, иметь красивый ранец, тетради и т.д. Учебный процесс их мало привлекает.

4 уровень 10 – 14 баллов – низкая школьная мотивация. Дети такого уровня посещают школу неохотно, на уроках чаще занимаются играми, посторонними делами.

5 уровень - очень низкая школьная мотивация, негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Дети испытывают серьёзные трудности в школе: не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении, школа воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой невыносимо. Доминирующим мотивов у этих детей является мотив избегания неудач.