Заключение.

Проведенное нами исследование невербального поведения личности позволило внести свой вклад в проблему психологического исследования сферы невербальных реакций личности. Комплекс невербальных реакций, хотя и является одним из наиважнейших каналов коммуникации, весьма редко становится объектом методологически корректных исследований.

Данная работа позволила эксплицировать связь невербальных реакций и уровня самооценки. Рассматривая самооценку в качестве компонента Я-концепции личности, мы видим в ней один из важнейших факторов детерминации поведения. Важность экспресс-диагностики самоценки личности трудно недооценить: эта задача стоит практически во всех сферах деятельности практического психолога.

В своей работе, для нахождения коррелятов уровня самооценки с невербальным поведением, мы моделировали экспериментальную ситуацию, в которой проявления уровня самооценки наиболее ярки. В качестве модели такой ситуации мы выбрали модель угрозы позитивной Я-концепции. Выбор в качестве испытуемых учеников 9-10 классов продиктован также тем, что в этом возрасте как раз происходит активное становление системы самооценок, слагающих Я-концепцию.

Принятое в качестве гипотезы предположение о существовании специфических невербальных паттернов объективации уровня самооценки, обусловленных различными психологическими стратегиями защиты позитивного образа Я, полностью подтвердилась.

Изучая реакцию испытуемых на ситуацию угрозы позитивной Я концепции, мы пришли к выводу о наличии связи невербальных реакций с тремя стратегиями снижения фрустрации, релевантных трем уровням самооценки. Эти стратегии заключаются в следующем:

• Для заниженной самооценки типично стремление к вытеснению фрутстрирующей информации, избегание фрустрирующих ситуаций. Невербальные реакции характеризуются:

  1. закрытой позой и сутулостью,

  2. невербальными сигналами ухода из ситуации оценивания: поворот туловища или ног, увеличение дистанции, использование пространственных барьеров

  3. проявления аутоагрессии

• завышенная самооценка характеризуется стремление акцентировать другие положительные части своего Я. Невербальные реакции:

  1. эгоцентрическими жесты: аутогрумминг, тонизирующие жесты

  2. агрессивные жесты направленные на других

  3. жесты обесценивания (эмоционально экспрессивные, сопровождающие речь)

• адекватная самооценка характеризуется направленностью на решение актуальной задачи. Нам удалось выделить только один класс невербальных реакций:

  1. открытые позы

Последнее говорит не о бедности невербальных реакций, а о преобладании именно этого паттерна у всех испытуемых.

Мы полагаем, что перспективы изучения связи невербальных реакций с самооценкой далеко не исчерпаны. Открытым остается вопрос о мимических и паралингвистических переменных; вопрос о наличии подобных корреляций в выборке людей старшего или болеее младшего возраста и ряд других.

Список использованной литературы:

1. Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания.- Изв.АПН РСФСР, вып.18.18,М.,1948.

2. Акишина А.А., Кано Х., Акишина Т.А. Жесты и мимика в русской речи. М.: Русский язык, 1991.

3. Бессознательное / Ред. Макогоненко Ю.В. – Новочеркасск: Агентство Сагуна, 1994. – 221 с.

4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание.М.: «ПРОГРЕСС»,1986. – 420с.

5. Бодалев А.А Восприятие и понимание человека человеком.М.,1982.

6. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии.1979.№4. - 23-24с.

7. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. "Словарь-справочник по психологической диагностке"С.-П.: "Питер", 2001г.

8. Выготский Л.С. Педология подростка: проблемы возраста// Собр.соч.: в 6 т. Т.4.С. 5-220; С. т .,1983. 244-269с.

9. Вельховер Е. С., Вершинин Б.В. Тайные знаки лица. – М.: Компания Евразийский регион, 1998. – 327с.

10. Вильсон Г. Психология артистической деяительности. – М.: Когито-Центр, 2001. – 384 с.

11. Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. – С-П.: Речь, 2001 – 346с.

12. Григорьева С.А., Григорьев Н.В., Крейдлин Г.Е. Словарь языка русских жестов. – М.-Вена.: Языки русской культуры, 2001 – 254с.

13. Джеймс У. Психология. М.,1991.

14. Изард К. Психология эмоций: Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2000. - 439 с.

15. Кристофер Э., Смит Л. Тренинг лидерства. – С-П.: Питер, 2001. – 316 с.

16. Кон И.С. Открытие “Я”. М.,1978.

17. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.:1989. – 254с.

18. Кочунас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. - М.: Академический-проект,2000.

19. Лабунская В.А. Интерпретация и коррекция невербального поведения в общении // Эмоциональные и познавательные характеристики общения. - Ростов-на-Дону, 1991. - С. 74 - 108.

20. Лабунская В.А. Проблема обучения интерпретации - кодированию невербального поведения // Психол. журн., 1997. - Т.18. - № 5. - С. 84- 94.

21. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 1999. – 608с.

22. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. – М.: Высшая школа, 1996. – 623 с.

23. Лоуэн А. Язык тела. - Ростов-на-Дону.: Феникс, 1998. – 384с.

24. Леонтьев А.Н. Деятельность.Сознание.Личность. М..1975.

25. Леонтьев Д.А., Калашников М.О., Калашникова О.Э. Факторная структура теста смысложизненных ориентаций // Психологический журнал, 1993, №1.

26. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Л.,1985.

27. Невербальная коммуникация в системе речевого общения // Современная психология. - М., 2001. – с.304 – 329.

28. Никтин В. Н. Энциклопедия тела. - М.: Алетейа, 2000. – 624 с.

29. Николаева В. В., Арина Г. А. От традиционной психосоматики к психологии телесности // Вестн. Моск. ун-та. - Сер. 14, 1996. - №2. - с. 8-17.

30. Павиленис Р.И. Понимание языковых и неязыковых текстов // История, логика и методология науки. – К., 1986. - С. 28 - 30.

31. Панферов Н.В., Степкин Ю.П. Социально-психологическая интерпретации личности по внешности // Экспериментальная и прикладная психология. - Л., 1970. - Вып.2. - С. 80 - 91.

32. Пиз А. Язык жестов. – Воронеж, 1992. – 257с.

33. Поливанова Л.Б. "Психологическое содержание подросткового возраста"// Вопросы психологии N5 1992 г.

34. Психосоматика: Взаимосвязь психики и здоровья. Хрестоматия. /Сост.

Сельченко К. В. – Мн.: Харвест, 1999. – 649 с.

35. Психология личности. Тексты / под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.Н.Пузырея. М..1982.

36. Рабочая книга школьного психолога / под ред. И.В. Дубровиной. М.,1991.

37. Райх В. Анализ характера. М.: Апрель Пресс, Эксмо – Пресс, 2000. –

528с.

38. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М.: Прогресс, 1979. – 392с.

39. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. М.,1994, – 480c.

40. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.,1994.

41. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. – СПб.: Речь, 2001. – 415с.

42. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.,1957.

43. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – С-П., ПИТЕР, 1998. – 720с.

44. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.,1973.

45. Рюкле Х. Ваша тайна оружие в общении. Мимика, жест, движение. – М.: АО Интерэкспорт, 1996. – 280с.

46. Самохвалов В. П. Эволюционная психиатрия. – Симферополь.:Движение, 1993. – 286с.

47. Сикорский А. Физиогномика. - М.: Полиграф – Ревю, 1996 – 238с.

48. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 215с.

49. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М..1972, - 301с.

50. Столин В.В. Самосознание личности. М..1983.

51. Телесность человека: междисциплинарные исследования. /Сост. Баскаков Ю. В. - М.: НПО Психотехника, 1993. – 120с.

52. Тхостов А.Ш. Психология телесности. – М.: Смысл, 2002. – 287с.

53. Формирование личности старшеклассника / под ред. И.В.Дубровиной. М.,1989.

54. Фрейд З. Я и Оно. Кн.1,2. Тбилиси,1991.

55. Фрейдемен Д., Фрейгер Р. Вильгельм Райх и психология тела //Хрестоматия по телесно-ориентированной терапии и психотехнике. – М.: НПО Психотехника, 1993. – с.3 – 52.

56. Чеснокова И.И. Психологическое исследование самосознания // Вопросы психологии, 1984, №5.

57. Хансен Дж., Стевик Р., Уорнер Р. Невербальная коммуникация в консультировании. //Ж. практической психологии и психоанализа, № 2, 2000. – с. 48 – 61.

58. Цзен Н.В. Психотренинг. – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 268с.

59. Щекин В. Г. Как читать людей по их внешнему облику. – К.: Вид-во Україна, 1992. – 239 с.

60. Шибутани Т. Я-концепция как персонификация / Т.Шибутани. Социальная психология. Пер. с анг. В.Б. Ольшанского. Ростов н/Д.,1988. С. 193-212.

61. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / под ред. Толстых А.В. М.,1996.

Список интернет источников:

62 Дерябин А.А. Я-концепция и теория когнитивного диссонанса: обзор зарубежной литературы www.psy.nsu.ru

63. Баскаков В. Свободное тело, М.: 2001.: www.msu.psy.ru

64. Баскаков В. Русское тело.: www.msu.psy.ru

65. Баскаков В. Вы - это ваше тело.: www.msu.psy.ru