- •Н. Б. Трофимова, т. Ф. Пушкина,
- •Учебное пособие в оронеж 2012
- •Часть I. Введение в психологию развития 74
- •Часть II. Психологическая характеристика возрастных периодов развития 87
- •Раздел I. Психология человека
- •1.1. Предмет и задачи дисциплины «Психология человека»
- •Контрольные вопросы по теме:
- •1.2. Антропологический и эволюционный подходы к изучению человека.
- •Подход Ананьева б.Г. К изучению человека как биосоциального существа
- •Общее представление о методах научного исследования
- •Классификация методов психологии
- •Характеристика основных методов психологии
- •Контрольные вопросы по теме:
- •1.3. Психика и сознание
- •Сущность психики, ее функции
- •Сознание – высший уровень психического отражения
- •Самосознание
- •Контрольные вопросы по теме:
- •1.4. Человек как субъект познания, общения и деятельности.
- •Понятие о языке и речи
- •Физиологические основы речи
- •Понятие общения в психологии
- •Контрольные вопросы по теме:
- •1.5. Деятельность как способ социальной жизни человека
- •Общее понятие о деятельности
- •Структура деятельности
- •Основные виды деятельности. Ведущая деятельность
- •Контрольные вопросы по теме:
- •1.6. Формы взаимодействия человека с окружающим миром. Личность. Индивид. Субъект. Универсум. Индивидуальность.
- •Понятие о человеке
- •Понятие личности в психологии, основные подходы
- •Психологическая структура личности
- •Структура личности по Рубинштейну с. Л.
- •Структура личности по к.К. Платонову
- •Направленность личности
- •Активность личности
- •Контрольные вопросы по теме:
- •1.7. Психические процессы
- •Ощущение
- •Восприятие
- •Внимание
- •Мышление
- •Воображение
- •Контрольные вопросы по теме:
- •1.8. Эмоции и чувства
- •Сущность и физиологические основы эмоций и чувств
- •Чувства. Сравнительная характеристика эмоций и чувств
- •Контрольные вопросы по теме:
- •1.9. Воля
- •Понятие воли, ее физиологических основ
- •Структура волевого действия
- •Волевые качества человека и их развитие
- •Контрольные вопросы по теме:
- •1.10. Индивидуально-психологические свойства личности
- •Психологическая характеристика темперамента
- •Психологическая характеристика характера
- •Психологическая характеристика способностей
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Вопросы для промежуточной аттестации
- •Раздел II. Психология развития человека Часть I. Введение в психологию развития
- •2.1. Основные понятия, предмет и задачи психологии развития
- •Понятие возраста, характеристики процесса развития
- •Предмет и задачи психологии развития
- •Методы психологии развития
- •Контрольные вопросы по теме:
- •2.2. Теории развития и периодизации развития
- •Теоретические предпосылки построения периодизации
- •Культурно-исторический подход
- •Взаимосвязь формы общения и ведущего типа деятельности (по м.И.Лисиной)
- •Психоаналитический подход к исследованию развития
- •Когнитивный подход к изучению развития
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Часть II. Психологическая характеристика возрастных периодов развития
- •2.3. Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве
- •Новорожденность
- •Младенческий возраст
- •Раннее детство
- •Контрольные вопросы по теме:
- •2.4. Психическое развитие ребенка в дошкольном детстве
- •Социальная ситуация развития дошкольника. Характеристика ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте
- •Познавательная сфера дошкольника
- •Развитие личности дошкольника. Особенности эмоционально-волевой сферы в дошкольном возрасте
- •Психологическая готовность к школьному обучению
- •Контрольные вопросы по теме:
- •2.5. Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте
- •Социальная ситуация развития ребенка младшего школьного возраста. Учебная деятельность – ведущая деятельность в младшем школьном возрасте
- •Особенности познавательной сферы в младшем школьном возрасте
- •Развитие личности в младшем школьном возрасте. Основные новообразования младшего школьника.
- •Контрольные вопросы по теме:
- •2.6. Психическое развитие в юношеском возрасте
- •Общая социально-психологическая характеристика юношеского возраста
- •Проблема личностного развития в юности.
- •Развитие общения
- •Контрольные вопросы по теме
- •Сводная таблица по курсу «Возрастная психология»
- •Вопросы для промежуточной аттестации
- •Понятие возраста. Характеристики процесса развития.
- •Раздел III. Педагогическая психология
- •3.1. Педагогическая психология как наука
- •Предмет, задачи, проблемы, структура педагогической психологии
- •Этапы становления педагогической психологии
- •Методы исследования в педагогической психологии
- •Характеристика основных методов педагогической психологии
- •Контрольные вопросы по теме:
- •3.2. Обучение и развитие. Обучаемость.
- •Проблема соотношения обучения и развития в психологии
- •Содержание развития человека
- •Психологические проблемы обучаемости
- •Контрольные вопросы по теме:
- •3.3. Теория учебной деятельности
- •Психология учебной деятельности
- •Структура учебной деятельности
- •Усвоение знаний в учебной деятельности
- •Контрольные вопросы по теме:
- •3.4. Теории обучения
- •Традиционное обучение
- •Проблемное обучение
- •Программированное обучение
- •Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина
- •Теории развивающего обучения
- •Контрольные вопросы по теме:
- •3.5. Психология воспитания
- •Сущность воспитания. Особенности воспитательного процесса
- •Цели воспитания в психолого-педагогической науке
- •Принципы воспитания
- •Контрольные вопросы по теме:
- •3.6. Социально-психологические аспекты воспитания
- •Понятие о коллективе
- •Стадии развития коллектива
- •Методика развития коллектива
- •Функции семьи
- •Стили семейного общения
- •Условия успешного семейного воспитания. Ошибки семейного воспитания
- •3.7. Личность учителя. Педагогические способности учителя
- •Личность учителя
- •Психологические требования к личности учителя
- •Педагогические способности. Уровни педагогических способностей
- •Виды педагогических способностей
- •Структурно-иерархическая модель личности учителя
- •Контрольные вопросы по теме:
- •3.8. Психология педагогической деятельности
- •Понятие педагогической деятельности
- •Структура педагогической деятельности
- •Стили педагогической деятельности
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Дайте понятие педагогической деятельности.
- •3.9. Педагогическое общение
- •Педагогическое общение, компоненты и структура
- •Функции педагогического общения
- •Конфликты в педагогическом общении
- •Предпосылки успеха в педагогическом общении
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Вопросы для промежуточной аттестации
- •Основные понятия курса «психология»
Н. Б. Трофимова, т. Ф. Пушкина,
Н. М. Трофимова, Н. В. Щиголева
Психология
Учебное пособие в оронеж 2012
Н. Б. Трофимова, Т. Ф. Пушкина,
Н. М. Трофимова, Н. В. Щиголева
Психология
Учебное пособие
Рецензенты:
Л. В. Абдалина, доктор психологических наук, профессор
Н. И. Вьюнова, доктор педагогических наук, профессор
Н. Б. Трофимова, Т. Ф. Пушкина, Н. М. Трофимова, Н. В. Щиголева Психология / Учебное пособие // Под ред. д-ра псих. наук Н.Б. Трофимовой – Воронеж. ВГПУ, 2012.192 с.
Учебное пособие раскрывает вопросы основных разделов психологии, соответствующих содержанию учебных дисциплин: «Психология человека», «Психология развития», «Педагогическая психология». Представлен теоретический материал по данным дисциплинам, приведены контрольные вопросы по темам изучения, имеется список литературы по каждой теме, предложен список основных понятий. Разработаны вопросы к зачетам и экзамену. Учебное пособие предназначено для студентов заочного отделения и обучающихся в сокращенные сроки.
Содержание Раздел I.
Психология человека 4
1.1. Предмет и задачи дисциплины «Психология человека» 4
1.2. Антропологический и эволюционный подходы к изучению человека. 9
1.3. Психика и сознание 12
1.4. Человек как субъект познания, общения и деятельности. 18
1.5. Деятельность как способ социальной жизни человека 27
1.6. Формы взаимодействия человека с окружающим миром. Личность. Индивид. Субъект. Универсум. Индивидуальность. 30
Тренировка 35
1.7. Психические процессы 39
1.8. Эмоции и чувства 52
1.9. Воля 57
1.10. Индивидуально-психологические свойства личности 62
Вопросы для промежуточной аттестации 72
Психология развития человека 74
Часть I. Введение в психологию развития 74
2.1. Основные понятия, предмет и задачи психологии развития 74
2.2. Теории развития и периодизации развития 79
Часть II. Психологическая характеристика возрастных периодов развития 87
2.3. Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве 87
2.4. Психическое развитие ребенка в дошкольном детстве 98
2.5. Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте 107
2.6. Психическое развитие в юношеском возрасте 112
Вопросы для промежуточной аттестации 121
1. Понятие возраста. Характеристики процесса развития. 121
Педагогическая 122
психология 122
3.1. Педагогическая психология как наука 122
3.2. Обучение и развитие. Обучаемость. 128
3.3. Теория учебной деятельности 132
3.4. Теории обучения 141
3.5. Психология воспитания 147
3.6. Социально-психологические аспекты воспитания 153
3.7. Личность учителя. Педагогические 164
способности учителя 164
Психологические требования к личности учителя 164
3.8. Психология педагогической деятельности 170
Понятие педагогической деятельности 170
Структура педагогической деятельности 171
1. Дайте понятие педагогической деятельности. 175
3.9. Педагогическое общение 176
Вопросы для промежуточной аттестации 184
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ КУРСА «ПСИХОЛОГИЯ» 185