4. Как сделать игру.

Каждая игра представляет собой комплект геометрических фигур. Он получается в результате деления одной геометрической фигуры на несколько частей. Способ деления дается в описании. Используется картон фанера, пластик и др.. Размер можно увеличить, соблюдая пропорции, для демонстрационного материала. Окраска с обеих сторон должна быть одинаковой.

5. Правила игры.

1. Используется целиком весь комплект.

2. Детали конструктора плотно присоединяются друг к другу.

3. Нельзя накладывать фигуры друг на друга.

4. Возможно переворачивать фигуры на другую сторону.

6. Этапы ознакомления с игрой.

1 ЭТАП. Подготовительные упражнения.

1. Составление простых изображений из мозаики и комплектов геометрических фигур по представлению или картинкам (не требуется точное копирование) – домики, снеговики, лодки, кораблики и т.д.

2. Игра «Составь фигуру».

Для игры изготавливают комплект геометрических фигур разной формы и размера. Сначала дети рассматривают фигуры, называют, группируют.

Варианты заданий:

• Составить прямоугольник из квадратов, прямоугольников

• Составить квадрат из прямоугольников, из квадратов

• Составить прямоугольник из треугольников

• Составить четырехугольник из треугольников

• Составить треугольник из треугольников

• Составить такую же фигуру

• Составить силуэт по замыслу

В ходе работы уточнять, как называется фигура, сосчитать стороны, углы, показать и назвать составляющие фигуры, предложить другие варианты.

3. Игра «Составь картинку».

Составляются изображения из одинаковых фигур, например, только из треугольников составить фигурку зайца, из трапеций кораблик и т.д.

2 ЭТАП. Составление силуэтов по расчлененному образцу.

Ребенок копирует образец, усваивает способы соединения элементов, учится сочетать их по размеру.

3 ЭТАП. Составление силуэтов по частично расчлененному образцу.

4 ЭТАП. Составление силуэтов по нерасчлененному образцу.

Ребенок высказывает предположение о том, как размещаются части набора, проверяет гипотезу.

5 ЭТАП. Составление силуэтов по картинке, замыслу.

Это усиливает мыслительную активность, развивает фантазию, творчество, стимулирует интерес и поисковую активность.

6 ЭТАП. Составление изображений из двух комплектов игры.

7 ЭТАП. Самостоятельное придумывание и составление детьми изображений.

Полезно их сохранять, зарисовывать, устраивать выставки, конкурсы лучших работ.

8 ЭТАП. После освоения игры можно проводить соревнования на скорость, точность составления.

Последовательность предъявления игр.

• Танграм

• Волшебный круг

• Головоломка Пифагора

• Колумбово яйцо

• Монгольская игра

• Сфинкс

• Листик

• Волшебный квадрат

• Вьетнамская игра

• Архимедова игра (Стомахион)

• Пентамино

• Гексамино (Гексатрион)

Логические блоки дьенеша

Ребенок познает окружающий мир предметов и явлений в их разнообразных отношениях и связях: учится устанавливать связи между частями одного предмета, между разными вещами и внутри целой картины мира. Эффективным средством формирования этих умений являются логико-математические игры, которые способствуют развитию не только математических представлений, но и логических структур мышления и умственных действий. Эти игры способствуют тому, что в игровой деятельности ребенок постепенно переходит от внешних практических действий с конкретными предметами к умственным действиям над свойствами предметов или отношениями между ними. В этих играх используется специфический структурированный дидактический материал, позволяющий наглядно представить абстрактные понятия отношения между ними: БЛОКИ, СХЕМЫ, СИМВОЛЫ СВОЙСТВ.

Организация познавательной деятельности детей происходит таким образом, что сообщается то, что надо сделать, а сам способ действия дети открывают самостоятельно.

В играх с блоками дети учатся:

• Сравнивать предметы на основе выделения их свойств, пользоваться логическими терминами "такой же", "не такой"

• Образовывать множества предметов на основе общего свойства, обобщать предметы с помощью терминов "все", "ни один", "каждый"

• Выделять часть множества (подмножество) и образовывать на этой основе частные и отрицательные суждения: "некоторые блоки желтые", "эти блоки не круглые"

• Находить пересечение и объединение множеств, пользуясь терминами "и", "или"

• Разбивать множество на классы

Комплект наглядного материала:

1. объемные блоки – 48 штук (4 формы, 3 цвета, 2 величины, 2 толщины)

2. плоские блоки – 24 штуки (4 формы, 3 цвета, 2 величины)

3. набор карточек – символов для обозначения свойств (наличие и отрицание)

4. наборы "жизненного материала"

5. схемы, таблицы для организации игр и упражнений

Для формирования у детей определенных логических структур используются три группы постепенно усложняющихся упражнений (Е.А.Носова. Логика и математика для дошкольников. – СПб, "Акцидент", 1996)

1. Для развития умения выявлять и абстрагировать свойства

2. Для развития умения сравнивать предметы по свойствам

3. Для развития способности к логическим действиям и операциям

Каждая группа представлена вариантами игр на развитие умения оперировать 1, 2 или 3(4) свойствами.

I II III I II III

Младший возраст Старший возраст

Выявление и абстрагирование свойств	Найди клад. Поручения. Кто быстрее соберет? Мышки – норушки. Запасы на зиму. Автотрасса. Выращивание дерева. Необычные фигуры. Где чей гараж? Научи Незнайку. Загадки без слов переводчики.
Сравнение, классификация, обобщение	Дорожки. Построй цепочку. Мост через речку. Поезд. Домино. Поймай пару. Две дорожки. Второй ряд. Поймай тройку. У кого в гостях Винни-Пух и Пятачок? Покупки в магазине. Фабрика. Два правила. Дружат – не дружат. Угощения для медвежат. Архитекторы.
Логические действия и операции	Помоги фигурам выбраться из леса. Найди выход. Готовим выставку. Оформим витрину. Построй дом. На свою веточку. Дерево. Муравьи. Раздели блоки – 1. Один обруч. Раздели блоки – 2. Помоги игрушке. Два обруча. Раздели блоки – 3. Подарки для трех поросят. Три обруча. Игры со шнурами.

Примеры игр

Игра «Сколько?»

Цель: развивать умение задавать вопросы, выделять свойства.

Описание игры:

Дети делятся на две команды. Воспитатель раскладывает блоки в любом порядке и предлагает придумать вопросы, начинающиеся со слов «сколько…». За каждый правильный вопрос – фишка. Выигрывает команда, набравшая большее количество фишек.

Варианты вопросов: сколько больших фигур? Сколько красных фигур в первом ряду? Сколько кругов? И т.д.

Игра «Найди пару»

Цель: ознакомление с символами свойств, развитие зрительной памяти.

Материал: два комплекта карточек с символами свойств (без отрицания) – 22 штуки.

Описание игры:

Карточки перемешиваются и раскладываются «рубашкой» вверх по 6 карточек в ряду, в последнем ряду 4 карточки.

Правила: первый игрок переворачивает две любые карточки, если карточки одинаковые, берет их себе и делает еще один ход. Если разные – показывает всем и кладет на свое место «рубашками» вверх, стараясь запомнить, что изображено на карточках. Все дети внимательно следят за ходом игры, так как всем важно помнить, где лежит та или иная карточка. Затем второй игрок по одной берет две карточки… и делает дальше как первый. Выигрывает игрок, набравший больше, чем остальные, парных карточек.

Н апример,