- •Вопрос 10. Целеполагание в технологии ср: значение, типы и принципы. Механизм выработки цели социальной работы.
- •Вопрос 11. Социальная диагностика: цель, сущность, принципы.
- •Вопрос 12. Процедурные этапы социальной диагностики. Социально-диагностические методы в ср
- •Вопрос 13. Социальная адаптация: понятие, содержание, виды.
- •Вопрос 14. Этапы адаптационного процесса, его формы. Критерии эффективности социальной адаптации.
- •Вопрос 15. Социальная терапия, её сущность. Направления социальной работы в терапевтических процессах.
- •Вопрос 16. Особенности групповой терапии. Её задачи. Виды групп.
- •Вопрос 17. Виды социальной терапии
- •Вопрос 28. Основные формы государственной помощи семье и детям в рб
- •Вопрос 30. Социально-организационные технологии социальной работы с семьёй.
- •Вопрос 31. Социально-терапевтические подходы в технологии социальной работы с семьёй.
- •Вопрос 32. Технологии социальной работы с семьями, воспитывающих детей с ограниченными возможностями.
- •Вопрос 33. Технологии социальной работы с семьями, имеющих детей- наркоманов
- •Вопрос 34. Технологии ср с неблагополучными семьями
- •Вопрос 35. Технологии социальной работы с семьями, имеющими детей находящихся в местах лишения свободы
- •Вопрос 36. Социальные проблемы женщин в современной беларуси. Технологии социальной работы с женщинами.
- •I. Укрепление института семьи и нравственности в обществе
- •I. Содействие в адаптации женщин к реалиям жизни, уверенности в завтрашнем дне
- •I. Формирование идеологии и политики равных возможностей
- •Вопрос 37. Зарубежный опыт социальной работы с женщинами.
- •Вопрос 41. Институциональная помощь детям и подросткам. Государственная политика поддержки детей и подростков.
- •Вопрос 42. Особенности молодёжной среды. Теории девиантных проявлений молодёжи.
- •Вопрос 43. Технологии социальной работы с молодёжью
- •Вопрос 44. Особенности пожилого человека как клиента. Требования к технологиям ср с пожилыми и престарелыми людьми.
- •Вопрос 45 направления социальной защиты пожилых людей. Государственная политика в отношении пожилых и престарелых людей.
- •Вопрос 46. Формы и методы работы с пожилыми и престарелыми людьми.
- •Вопрос 47. Медико-социальная помощь как часть социальной работы с инвалидами.
- •Вопрос 48. Основные виды социальной помощи инвалидам
- •Вопрос 49. Организация социальной работы с лицами без определённого места жительства.
- •Вопрос 50. Технология социальной работы с беженцами и незаконными мигрантами. Направления практической ср.
Вопрос 33. Технологии социальной работы с семьями, имеющих детей- наркоманов
Когда мы говорим о наркомании как семейной проблеме, мы подчеркиваем следующее. 1. Семья как система реагирует на известие об употреблении подростком наркотиков определенным образом.
2. Реакция семьи на известие об употреблении наркотиков зависит от исходного состояния семейной системы.
3. Реакция семьи на известие об употреблении подростком наркотика может носить как конструктивный (способствовать прекращению употребления наркотиков или экспериментов с ними), так и деструктивный (закрепляющий наркотизацию) характер.
4. Момент обнаружения семьей факта наркотизации одного из ее членов является началом развития семейного кризиса.
5. Развивающийся у родителей синдром родительской реакции на наркотизацию (СРРН) подростка является фактором закрепления у него аддитивного поведения.
6. Специфические для наркоманов черты личности являются вторичными нарушениями, тогда как первичными являются нарушения в системе социальных отношений.
Несмотря на общепризнанный факт возникновения в семьях химически зависимых людей особого типа внутрисемейных отношений, описываемых понятием «созависимость», до сих пор ощущается острый дефицит теоретических и практических исследований механизмов взаимовлияния семьи и подростка, употребляющего наркотики.
В семьях подростков, употребляющих наркотики, обнаруживаются специфические особенности внутрисемейных отношений, фиксирующие аддитивное поведение подростка и формирующие особый тип поведения родителей.
Типичными чертами родительско-детских отношений в этот период становятся: —делегирующая позиция родителей (когда ответственность и вина за наркоманию приписываются исключительно подростку или другому родителю); —тотальный контроль, недоверие и подозрительность; —конфликтность и агрессивность со стороны родителей; —патологическая лживость, манипулирование самыми святыми чувствами, обидчивость со стороны подростка;
В динамике отношений в семьях наркоманов подросткового и юношеского возраста можно выделить три стадии:
Семья до момента обнаружения факта наркотизации (стадия латентной наркотизации).
Семья в период открытой наркотизации (от момента обнаружения факта наркотизации до обращения за психологической помощью).
Семья в период терапии, реабилитации и после него.
Обращение наркомана или его родителей за психологической помощью является моментом перехода к третьей стадии, на которой разворачивается семейная терапия и реализуется психологи-ческая помощь родителям. Задача-минимум — изменить семейную ситуацию и сделать принципиально невозможным возврат к прежней системе отношений. Задача-максимум — нормализовать и реконструировать основные функции семьи, активизировать личность как субъекта ответственности за свою жизнь и судьбу. Парадоксальность ситуации может заключаться в том, что движение подростка от наркомании может одновременно означать для семьи движение к разводу. Как бы то ни было, мы считаем, что работа с семьей наркомана — это, по сути дела, содействие в принятии членами семьи новых ответственных решений но поводу себя и своего места в семье.
