Часть 2
Собрать схему (рис. 3).
Записать технические данные измерительных приборов и аппаратов в соответствующую таблицу протокола.
Определить цену деления приборов.
После тщательной проверки схемы студентами и преподавателем, предупредив всех членов бригады, произвести включение схемы.
Включив схему и убедившись в том, что все приборы нормально работают, производить опыт при максимальной емкости батареи конденсаторов.
Установить лабораторным автотрансформатором заданное преподавателем напряжение. Последовательно вводя перемычки в батарее конденсаторов, уменьшать сопротивление XC. (Напряжение сети во все время опыта должно поддерживаться с помощью лабораторного автотрансформатора постоянным, равным той величине, которая выбрана в начале опыта).
По мере увеличения сопротивления XC эквивалентное реактивное сопро-тивление схемы X уменьшается (имея при этом все еще, эквивалентный индуктивный характер). В связи с этим, происходит увеличение тока, мощности и напряжения на катушке и конденсаторе.
Когда будет достигнуто равенство индуктивного и емкостного сопротив-лений (ХL = XC) значения тока и мощности будут наибольшими. Напряжения на катушке и конденсаторе будут также значительно превышать напряжение сети.
Продолжая далее выводить емкости, т.е. продолжая увеличивать емкост-ное сопротивление ХС, мы тем самым производим дальнейшее увеличение реактивного сопротивления схемы X, которое будет теперь иметь при этом эквивалентный емкостной характер. При этом ток, мощность и напряжения на катушке и конденсаторе начнут уменьшаться.
Во время проведения эксперимента нужно снять не менее пяти замеров при разных емкостных сопротивлениях. Результата опыта занести в табл. 3.
6. Обработку результатов производить по следующим формулам:
Z = U/I ; Zк = Uк/I ; R к = (P/I2);
Xк = ; XC = UC /I ; X = Xк – XC ;
cos φ = P/ (UI) ; L = XL/(2πƒ) ; C =1/( 2πƒXc) ;
ƒ = 50 Гц ; S = UI ;
Рассчитанные величины записываются в табл. 3.
Таблица 3
Номер |
Измерения |
Вычисления |
||||||||||||
|
Uк |
UC |
|
|
|
|
Zк |
Xк |
XC |
R к |
φк |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
