Тема 9. Методика организации подготовки и проведения занятий в дежурных караулах (группах) подразделений пожарной охраны Методические рекомендации

Обучаемым надо понять, что в последнее десятилетие человечество осознало насколько опасным для его существования стал окружающий мир. Подсчитано, что за год на Земле возникает 5-6 миллионов пожаров, примерно 100 тысяч гроз, около 10 тысяч наводнений, тысячи землетрясений, оползней, ураганов, тайфунов, сотни извержений вулканов, тропических циклонов.

За 10 месяцев 2012 года оперативная обстановка с пожарами в Российской Федерации по сравнению с аналогичным периодом прошлого года характеризовалась следующими основными показателями:

-зарегистрировано 128 тыс. 411 пожаров (-5,7%);

- - погибло при пожарах 8 тыс.578 человек (-7,6 %) , в том числе 415 детей (+7,5 %);

- получили травмы на пожарах 9 тыс.828 человек (-4,7 %);

- прямой материальный ущерб причинён в размере 11538,5 млн. рублей (-11,8%);

Подразделениями ГПС на пожарах спасено 72 тыс.137 человек и материальных ценностей на сумму более 32,9 млрд. рублей.

Одним из критериев успеха в тушении пожаров является высокая тактическая выучка, умение работать с различными ПТО, активные и решительные действия, дисциплинированность всех командиров и пожарных. Поэтому необходимо повышать теоретические знания и совершенствовать практические навыки личного состава подразделений ГПС, что достигается путём реализации в полном объёме планов подготовки и качества этой подготовки.

От качества и степени подготовки личного состава ГПС зависит не только успех выполнения поставленных перед ним задач, но часто и жизни самих пожарных.

Начальник дежурной смены несет ответственность за качество подготовки личного состава дежурной смены и проводит занятия и мероприятия, предусмотренные планом подготовки в дежурных сменах и расписанием занятий.

Главным в обучении личного состава необходимо считать подготовку к практической работе по организации действий на пожаре. Именно поэтому требование обеспечения органического единства обучения и воспитания, рационального соотношения профессиональных, практических навыков и теоретических знаний является главным.

Далее обучаемым надо рассмотреть принципы педагогической деятельности руководителя. А именно: - сознательность обучения; активность; принцип наглядности; принцип систематичности; принцип доступности; принцип прочности.

В обучении слушателей используются различные методы и методические приёмы.

В подразделениях пожарной охраны преимущественно проводят классно-групповые и практические занятия. Рассмотреть суть каждого.

Необходимо понять, на классно-групповых занятиях изучают теоретические вопросы, объясняющие принцип работы приборов, механизмов, агрегатов; тактико-технические характеристики пожарных машин. Объем знаний должен быть достаточным для понимания устройства и работы изучаемого оборудования и для практического использования его при тушении пожаров. При проведении классно-групповых занятий широко используется рассказ, беседа.

Затем следует уяснить их. Рассказ представляет собой систематизированное последовательное изложение учебного материала руководителем занятий. Рассказывая, объясняют принципы и закономерности работы механизмов, сообщают данные технических характеристик и т.д.

Беседа - целенаправленный вопросно-ответный способ обучения, обеспечивающий активное участие обучаемых в учебном процессе. Этот метод применяется при закреплении и повторении ранее полученных знаний. Беседа - более трудная форма занятий. Предлагаемые руководителем вопросы должны быть четко сформулированы, ответы на них должны быть однозначными.

Рассказ и беседа обычно дополняют друг друга. В начале любого занятия беседа позволяет выявить степень подготовленности обучаемых. В ходе занятий выясняется понимание излагаемых вопросов, а в конце - устанавливается степень усвоения изученного материала.

Необходимо понять, что наглядные методы используются для создания у обучаемых зрительного представления об упражнениях. Для более полного представления об упражнении или отдельных его элементах показ дополняется рассказом и объяснением.

Практические методы используются для формирования и закрепления навыков, совершенствования техники выполнения упражнений , а также для развития специальных двигательных качеств. При отработке упражнений очень важно учитывать уровень физической подготовленности занимающихся и доступность для них упражнения. Целеустремлённое повторение упражнений приводит к их прочному усвоению.

Практические занятия проводят при изучении оперативно-тактических особенностей наиболее важных объектов, новых видов пожарной техники, при решении пожарно-тактических задач, на занятиях по пожарно-строевой подготовке.

В ходе практических занятий закрепляются и углубляются ранее полученные знания. Практические занятия могут проводиться в классах, гаражах, на полигоне или на открытых площадках. Независимо от места проведения любое практическое занятие должно иметь соответствующее материальное обеспечение.

Ответственность за организацию и проведение занятия в части возлагается на начальника караула

Занятия проводят начальник караула, помощник начальника караула, командир отделения и другое должностное лицо.

Руководитель практических занятий в процессе подготовки к ним должен хорошо изучить теоретический материал по данной теме; инструкции, руководства по использованию пожарно-технического вооружения. Он сам должен хорошо работать с пожарным оборудованием и уметь научить приемам его использования.

Затем рекомендуется изучить последовательность работы руководителя при подготовке к занятиям. Он должен:

• заблаговременно готовиться к занятиям;

• уметь организовывать и методически правильно их провести;

• проверять состояние мест занятий и предусматривать меры по соблюдению правил по охране труда;

• хорошо знать и уметь выполнять правила и приёмы работы с пожарной техникой и оборудованием;

• знать и учитывать степень подготовленности пожарных, их возраст и состояние здоровья;

• добиваться правильного и чёткого выполнения всех приёмов , отрабатывать их на всех занятиях, требовать от занимающихся строгого соблюдения формы одежды, установленной для занятий;

• быть примером аккуратности, подтянутости, хорошо знать уставы и наставления.

Чёткое выполнение требований, предъявляемых к руководителю занятий, знание материала и умение самостоятельно выполнять правила и приёмы работы с техникой и оборудованием – основа проведения занятий в дежурном карауле. Знание и неукоснительное выполнение правил по охране труда на каждом занятии исключает травматизм и гибель личного состава пожарной охраны.