1.Цілі Болонського процесу.

Осн. цілі БП:

• -уведення 2-во циклового навчання ( означає бакалаврат і магістратура) та 3-ступеневої освіти ( означає бакалавр і магістр та доктор філософії);

• -запровадження кредитної системи.

Кредит – умовна одиниця, яка показує трудомісткість навч. роботи сстудента у всіх видах навчальної роботи.

Шість цілей Болонського процесу:

• -введення двоциклового навчання;

• -запровадження кредитної системи;

• -формування системи контролю за якістю освіти;

• - досягнення мобільності студентів і викладачів;

• -забезпечення працевлаштування випускників та привабливості європейської системи освіти.

2. Принципи розвитку во в Україні.

Принцип – осн. положення, які необхідно враховувати при організації ВО.

Основними принципами освіти в Укр. є:

• доступність;

• рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей;

• гуманізм, демократизм;

• зв’язок з національною, світовою історією, культурою, традиціями;

• незалежність державної освіти від політичних партій, інших громадських і релігійних організацій;

• науковий, світський характер освіти у державних навчальних закладах;

• інтеграція з наукою та виробництвом;

• гнучкість і прогностичність системи освіти;

• єдність і наступність системи освіти;

• безперервність і різноманітність освіти;

• поєднання державного управління та громадського самоврядування в системі освіти.

Крім цих є ще 2 осн. принципи:

• фундаментал. (забезпечення оптимальних умов для формув. гнучков. мислення, різних способів сприйняття дійсності, поєднання прир.-наук. і гуманітарних складових освіти);

• варіативності і альтернативності (рівність і свобода професійного вибору).

3. Шість позицій приєднання країн до бп:

1. Уведення двоциклового навчання. Фактично пропонується ввести два цикли навчання: 1-й – до одержання першого академічного ступеня і 2-й – після його одержання. При цьому тривалість навчання на 1-му циклі має бути не менше 3-х і не більше 4-х років. Навчання впродовж другого циклу може передбачати отримання ступеня магістра (через 1-2 роки  навчання після одержання 1-го ступеня) і/або докторського ступеня (за умови загальної тривалості навчання 7-8 років).

2. Запровадження кредитної системи. Пропонується запровадити у всіх національних системах освіти систему обліку трудомісткості навчальної роботи в кредитах. За основу пропонується прийняти ECTS (Європейська система перезарахування кредитів (залікових одиниць трудомісткості)), зробивши її нагромаджувальною системою, здатною працювати в рамках концепції «навчання впродовж  усього життя».

3. Контроль якості освіти.  Оцінка буде ґрунтуватися не на тривалості або змісті навчання, а на тих знаннях, уміннях і навичках, що отримали випускники. Одночасно будуть встановлені стандарти транснаціональної освіти.

4. Розширення мобільності. На основі виконання попередніх пунктів передбачається істотний розвиток мобільності студентів. Окрім того, ставиться питання про розширення мобільності викладацького й іншого персоналу для взаємного збагачення європейським досвідом.

5. Забезпечення працевлаштування випускників.  Усі академічні ступені й інші кваліфікації мають бути затребувані європейським ринком праці, а професійне визнання кваліфікацій має бути спрощене. Для забезпечення визнання кваліфікацій планується повсюдне викори стання Додатка до диплома, який рекомендований ЮНЕСКО.

6. Забезпечення привабливості європейської системи освіти. Одним із головних завдань, що має бути вирішене в рамках Болонського процесу, є залучення в Європу більшої кількості студентів з інших реґіонів світу. Вважається, що введення загальноєвропейської системи гарантії якості освіти, кредитної системи накопичення, легко доступних кваліфікацій тощо, сприятиме підвищенню інтересу європейських та інших громадян до вищої освіти.