- •Рекомендации к освоению содержания каждого этапа практики Диагностический этап
- •Рекомендации к выполнению заданий
- •План ознакомления с базой практики:
- •Примерные вопросы для беседы с классным руководителем:
- •Примерная схема изучения возрастных особенностей учащихся.
- •Протокол наблюдения (необходимо выполнить 3 протокола наблюдений)
- •Примерная схема изучения особенностей развития детского коллектива.
- •Характеристика основных форм воспитательной работы
- •Организационно-деятельностный этап практики
- •Рекомендации к выполнению заданий
- •«Северный (Арктический) федеральный университет имени м.В. Ломоносова»
- •Аналитический этап практики
- •Рекомендации к выполнению заданий
- •План анализа мероприятия (по заданным критериям опишите и проанализируйте проведенное и посещенное мероприятие)
- •Диагностический этап:
- •Организационно-деятельностный этап:
- •Аналитический этап:
Примерная схема изучения возрастных особенностей учащихся.
на основе наблюдений в ходе подготовки и реализации мероприятий, на занятиях и переменах собрать наиболее яркую информацию, которая иллюстрирует возрастные особенности развития детей на определенном возрастном этапе по предложенной схеме;
описать наблюдаемую ситуацию, зафиксировать в протоколе через конкретные примеры;
проинтерпретировать результаты на основании возрастных закономерностей развития.
Протокол наблюдения (необходимо выполнить 3 протокола наблюдений)
Дата: _________________
Экспериментатор: ___________________________
Класс: _______________ Возраст: ________________
Время: ___________________
Деятельность: (урок, перемена, мероприятие): _________________
Цель: ___________________________________________________
Наблюдаемое явление |
Проявление на уровне поведения |
Интерпретация |
|
|
|
ВЫВОДЫ.
Примерная схема изучения особенностей развития детского коллектива.
на основе наблюдений в ходе подготовки и реализации мероприятий, бесед с классным руководителем собрать наиболее полную информацию о классе;
подобрать и провести 1-2 социометрических игры, в ходе которых данная информация может быть уточнена и проверена;
дать характеристику класса, проиллюстрировать примерами из наблюдений и бесед по предложенной схеме.
Параметры |
Показатели |
Метод |
Композиция группы |
Количественный, возрастной и половой состав класса |
Беседа с классным руководителем |
Социометрическая структура группы
|
Характеристика лидеров и отверженных членов класса |
Наблюдение, беседа с классным руководителем |
Коммуникативная структура группы |
Характеристика коммуникативных лидеров и отверженных членов класса |
Наблюдение, беседа с классным руководителем |
Структура социальной власти (формальная, неформальная) |
Характеристика лидеров класса
|
Беседа с классным руководителем |
Оценка общей активности |
Активность членов класса в целом, стремление участвовать в жизни школы, класса |
Наблюдение в ходе деятельности |
Интересы и предпочтения класса |
Интересы членов класса |
На основе бесед, анкетирования |
Эмоциональная стабильность и благополучие членов отряда, совместимость членов группы, психологический климат |
Количество конфликтов, умение договариваться сотрудничать |
Наблюдение в ходе подготовки и реализации мероприятий |
Группы риска |
Характеристика группы риска в классе (отверженные, имеющие девиантное и конфликтное поведение, наличие акцентуаций характера и т.п.) |
Наблюдение в ходе реализации социометрических игр, подготовки и реализации мероприятий с классом |
Схема наблюдения за коллективом учеников
Дата: ______________
Экспериментатор: __________________
Класс: ___________ Возраст детей: _____________
Время: ____________
Деятельность: (урок, перемена, мероприятие): _____________
Цель наблюдения: ______________________________________________
Параметры наблюдения |
Описание |
Композиция группы (состав, возр., половой, социал. полож. т т.д.) |
|
Социометрическая структура группы Характеристика лидеров Отверженных членов группы |
|
Коммуникативная структура группы |
|
Структура социальной власти (формальная, неформальная) |
|
Групповые нормы |
|
Интересы и предпочтения группы |
|
Эмоциональная стабильность и благополучие членов отряда |
|
Тип руководства (директивный, кооперативный) |
|
Совместимость членов группы, психологический климат, сплоченность |
|
Особенности и частота межгрупповых конфликтов |
|
Группы риска |
|
Активность (по результатам участия в мероприятии) |
|
Этап развития группы |
Предположение
|
ВЫВОДЫ об особенностях детского коллектива.