- •Как работать с текстом на экзамене
- •Государство в условиях рыночной экономики
- •Пример с5 . Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»?
- •Алгоритм выполнения и модели заданий типа с5
- •Алгоритм выполнения и модели заданий типа с6
- •Задание с6. Егэ по обществознанию
- •Примеры
- •Задание с7. Егэ по обществознанию
- •Примеры
- •1. Тема: «сми в политической системе»
- •2. Тема: «Избирательная кампания в рф»
- •3. Тема: «Политический процесс»
- •4. Тема: «Политическое участие»
- •5. Тема: «Политическое лидерство»
- •Пример №1
- •Пример №2
- •Пример №3
- •Пример №4
Пример с5 . Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»?
Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов, и одно предложение, раскрывающее особенности демократического режима. Задание стало сложнее, у выпускника выбора стало меньше. Новое требование задания – сформулировать предложения о двух конкретных аспектах понятия. Его введение, как считают разработчики, позволит более четко структурировать ответ. Сначала определим смысл понятия «политический режим». Ответ может быть таким: «Совокупность средств и методов, при помощи которых государство оказывает регулирующее воздействие на общество». Далее требуется составить два предложения: одно с информацией о критериях выделения типов политических режимов, другое – об особенностях демократического режима. Обратите внимание на то, что при составлении предложений необходимо использовать обществоведческие знания. Вспомним сначала классификацию политических режимов в зависимости от критериев. Существует множество классификаций политических режимов по разным критериям: 1) по тому, кто является источником власти и доминирует в отношениях между властью, обществом и личностью (демократические, авторитарные, тоталитарные); 2) по форме правления (монархические и республиканские); 3) по характеру формирования правящей элиты (открытые и закрытые); 4) по составу правящих кругов – военные, гражданские, теократические и т. д.; 5) по доминирующим методам осуществления власти (диктаторскиеи либеральные). Повторив теорию, теперь составим предложение с информацией о критериях выделения типов политических режимов. Предложение может быть таким: «Критерием выделения демократических и недемократических режимов является степень гарантированности прав и свобод человека и гражданина». Обратите внимание, предложение должно включать в себя понятие «критерий». Если вы напишите просто «Политические режимы бывают демократическими и недемократическими», такое предложение получит 0 баллов. Вспомним особенности демократического режима. Демократия: 1. Основана на признании естественных и неотчуждаемых прав и свобод личности. 2. Поощряет активное участие народа в политической жизни. 3. Формирует механизмы общественного контроля, ограничивает всевластие государства. 4. Создает условия для постоянного обновления властных структур.
5. Стимулирует многообразие общественной жизни. 6. Предполагает отказ от диктатуры и насилия как способов разрешения конфликтов. Составляем второе предложение: «Особенностью демократического режима является признание естественных и неотчуждаемых прав и свобод личности». И снова обращаю ваше внимание на то, что в предложении обязательно должно прозвучать словосочетание «особенность демократического режима». В демонстрационном варианте контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2014 года по обществознанию указаны критерии такого задания.
наименование |
баллы |
Правильно раскрыт смысл понятия; в соответствии с требованием задания составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующих аспектах понятия. |
3 |
Правильно раскрыт смысл понятия; в соответствии с требованием задания составлено(-ы) предложение(-я), содержащее(-ие) информацию об одном аспекте понятия. ИЛИ При раскрытии смысла понятия наряду с верными приведены ошибочные с точки зрения научного обществознания положения. Смысл понятия в целом раскрыт; в соответствии с требованием задания составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующих аспектах понятия. |
2 |
Правильно раскрыт только смысл понятия. ИЛИ При раскрытии смысла понятия наряду с верными приведены ошибочные с точки зрения научного обществознания положения. Смысл понятия в целом раскрыт; в соответствии с требованием задания составлено(-ы) предложение(-я), содержащее(-ие) информацию об одном аспекте понятия. |
1 |
Смысл понятия раскрыт неверно при любом количестве других элементов ответа. ИЛИ Смысл понятия не раскрыт при любом количестве других элементов ответа. ИЛИ Ответ неправильный. |
0 |
Максимальный балл |
3 |
Итак, еще раз сравним формулировку заданий С5 и правильность выполнения
2013 г. |
2014 г. |
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политическом режиме. |
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов, и одно предложение, раскрывающее особенности демократического режима. |
смысл понятия: совокупность средств и методов, при помощи которых государство оказывает регулирующее воздействие на общество; |
смысл понятия: совокупность средств и методов, при помощи которых государство оказывает регулирующее воздействие на общество; |
два предложения: «Политический режим отражает уровень политической свободы общества»; «Политические режимы могут быть авторитарными, тоталитарными, демократическими». |
два предложения: «Критерием выделения демократических и недемократических режимов является степень гарантированности прав и свобод человека и гражданина». «Особенностью демократического режима является признание естественных и неотчуждаемых прав и свобод личности». |
Мы выяснили изменения в формулировке задания С5. Теперь сравним критерии оценивания.
2013 г. |
2014 г. |
||
Раскрыт смысл понятия; составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте. |
2 |
Правильно раскрыт смысл понятия; в соответствии с требованием задания составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующих аспектах понятия. |
3 |
Раскрыт смысл понятия; составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что экзаменуемый знает обществоведческое содержание данного понятия. |
1 |
Правильно раскрыт смысл понятия; в соответствии с требованием задания составлено(-ы) предложение(-я), содержащее(-ие) информацию об одном аспекте понятия. ИЛИ При раскрытии смысла понятия наряду с верными приведены ошибочные с точки зрения научного обществознания положения. Смысл понятия в целом раскрыт; в соответствии с требованием задания составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующих аспектах понятия. |
2 |
Смысл понятия раскрыт неверно независимо от количества и качества составленных предложений. ИЛИ Раскрыт смысл понятия; предложения не составлены, или одно-два предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний, или обществоведческие знания в составленных(-ом) предложениях(-и) привлечены не в контексте рассматриваемого понятия. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт; составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Ответ неправильный. |
0 |
Правильно раскрыт только смысл понятия. ИЛИ При раскрытии смысла понятия наряду с верными приведены ошибочные с точки зрения научного обществознания положения. Смысл понятия в целом раскрыт; в соответствии с требованием задания составлено(-ы) предложение(-я), содержащее(-ие) информацию об одном аспекте понятия. |
1 |
|
|
Смысл понятия раскрыт неверно при любом количестве других элементов ответа. ИЛИ Смысл понятия не раскрыт при любом количестве других элементов ответа. ИЛИ Ответ неправильный. |
0 |
Максимальный балл |
2 |
Максимальный балл |
3 |