
- •Содержание
- •§ 5.1. Социальная ситуация развития 52
- •Лекция 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии §1.1.Общая характеристика.
- •§1.2. Понятие «развития»
- •§1.3. Методы и стратегии возрастной психологии. §1.3.1. Методы возрастной психологии
- •Основные требования к методу психолого-педагогического наблюдения:
- •§1.3.2. Стратегии возрастной психологии
- •§1.4. Структура возрастной психологии и ее связь с другими науками.
- •Лекция 2. Методологические и теоретические вопросы психического развития человека. § 1. Принцип и категория развития в психологии
- •§ 2. Теории детского развития
- •Психоаналитическая теория
- •Когнитивная теория
- •Биологическая теория
- •Гуманистическая теория
- •Культурно-историческая теория л.С.Выготского
- •§3. Периодизация и закономерности психического развития ребенка
- •Кризисы и стабильные периоды
- •§4. Нормативный подход к исследованию детского развития.
- •§5. Подходы к анализу внутренних причин психического развития ребенка
- •§6. Стратегии исследования психического развития ребенка
- •Лекция 3. Представление о движущих силах, источниках и условиях психического развития в зарубежной и отечественной психологии § 3.1. Теория онтогенетического развития психики в зарубежной психологии.
- •3.1.1. Стадии развития взрослого человека
- •3.1.2. Периодизация личностного развития э.Эриксона.
- •3.1.3. Теория психического развития ж.Пиаже
- •§3.2. Теории психического развития в отечественной психологии. Культурно–историческая концепция психического развития л.С.Выготского и д.Б.Эльконина.
- •3.2.1. Периодизация развития
- •1. Схема периодов и стадий развития по в. И. Слободчикову
- •3.2.2. Периодизация Льва Семеновича Выготского.
- •3.2.3.Периодизация психического развития по д.Б.Эльконину
- •Лекция 4. Младенчество от рождения до 3 лет
- •§ 4.1. Младенческий возраст (2-12 мес.) § 4.1.1. Кризис новорожденности
- •§ 4.1.2. Младенчество (2 - 12 мес.)
- •§ 4.1.3. Кризис 1 года.
- •§ 4.2. Ранний возраст (1-3 года). § 4.2.1. Социальная ситуация развития
- •§ 4.2.2. Ведущий тип деятельности.
- •§. 4.2.3. Основные новообразования возраста
- •§ 4.2.4. Кризис трех лет
- •Лекция 5. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) § 5.1. Социальная ситуация развития
- •§ 5.2. Игра как ведущая деятельность
- •§ 5.2. Развитие личности дошкольника
- •§ 5.3. Развитие психических функций
- •§ 5.4. Развитие эмоций, мотивов и самосознания
- •§ 5.5. Общение дошкольника со взрослыми и сверстниками
- •§ 5.6. Кризис семи лет
- •Тема 6. Младший школьный возраст (от 7 до 10-11 лет) § 6.1. Социальная ситуация развития
- •§ 6.2. Учебная деятельность
- •§ 6.3. Развитие младшего школьника § 6.3.1. Развитие личности
- •§ 6.3.2. Мотивация и самооценка
- •§ 6.3.3. Познавательное развитие
- •§ 6.5. Особенности общения младшего школьника
- •Тема 7. Подростковый возраст (10,11 – 15,16 лет) § 7.1. Развитие в подростковом возрасте. § 7.1.1. Социальна ситуация развития
- •§ 7.1.2. Развитие психических функций
- •§ 7.1.3. Развитие самосознания
- •§ 7.1.4. Подростковые реакции
- •Свобода
- •§ 7.2. Ведущая деятельность в подростковом возрасте
- •§ 7.3. Кризы подросткового возраста § 7.3.1. Кризис подросткового возраста
- •§ 7.3.2. Пуберантный кризис
- •§ 7.4. Формирование личности подростка
- •Тема 8. Старший школьный возраст: ранняя юность (16, 17 лет) § 1. Переходный период
- •§ 2. Условия развития
- •§ 3. Линии развития жизненного мира
- •§4. Основные психологические особенности ранней юности (14 – 18 лет)
- •Тема 9. Юность (от 17 до 20 – 23 лет)
- •§ 1. Кризис 17 лет
- •§ 2. Условия развития
- •§2. Психологические особенности юношеского и студенческого возраста
- •§3. Особенности развития личности студента
- •§4. Основные психологические возможности поздняя юность (18-25 лет) студенческий возраст
- •Тема 10. Молодость (от 20 – 23 до 30 лет)
- •§ 1. Главные стороны жизни
- •§ 2. Кризис 30 лет. Проблема смысла жизни
- •Тема 11. Зрелость (от 30 до 60-70 лет)
- •§ 1. Особенности развития личности. Профессиональная продуктивность
- •§ 2. Отношения с детьми
- •§ 3. Зрелость и психологический возраст
- •Тема 12. Поздняя зрелость (после 60 – 70 лет)
- •§ 1. Условия развития. Старение и психологический возраст
- •§ 2. Основные линии онтогенеза
- •§ 3. Конец жизни
- •Тема 13. Смерть как кризис индивидуального существования
Лекции по возрастной психологии. Учебное пособие.
САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
МЕЖФАКУЛЬТЕТСКАЯ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
В.А.БИРЮЛИН
ЛЕКЦИИ ПО ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Учебно-методическое пособие
Самара 2007
Печатается по решению редакционно-издательского совета Самарского государственного педагогического университета
УДК
БИРЮЛИН В.А.
ЛЕКЦИИ ПО ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ.
Учебно-методическое пособие. САМАРА: ИЗДАТЕЛЬСТВО
СамГПУ, 2007, С
Рецензенты:
Настоящее учебное пособие является учебником по возрастной психологии для студентов СГПУ по специальностям “География”, “Биология”, “Химия” написанная в полном соответствии с действующей программой по общей психологии для названных специальностей. Пособие рекомендуется также для студентов вузов, слушателей курсов повышения квалификации и практических работников, также может быть полезна учителям, врачам, юристам, психологам.
Учебное пособие содержит в себе общие основы психологических знаний, необходимые для более глубокого понимания и лучшего усвоения специальных разделов возрастной психология и призвано расширить материал, который дается студентам на лекциях и семинарских занятиях.
В конце имеются вопросы для обсуждения на семинарских занятиях, а также список литературы по теме.
Автор сделал успешную попытку в своей работе восполнить нехватку учебно-методической литературы по указанному предмету для вышеуказанных специальностей.
© Бирюлин Владимир Андреевич 2007
Содержание
содержание 3
Лекция 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии 5
§1.1.Общая характеристика. 5
§1.2. Понятие «развития» 7
§1.3. Методы и стратегии возрастной психологии. 8
§1.3.1. Методы возрастной психологии 8
§1.3.2. Стратегии возрастной психологии 11
§1.4. Структура возрастной психологии и ее связь с другими науками. 12
Лекция 2. Методологические и теоретические вопросы психического развития человека. 14
§ 1. Принцип и категория развития в психологии 14
§ 2. Теории детского развития 15
§3. Периодизация и закономерности психического развития ребенка 16
§4. Нормативный подход к исследованию детского развития. 17
§5. Подходы к анализу внутренних причин психического развития ребенка 17
§6. Стратегии исследования психического развития ребенка 20
Лекция 3. Представление о движущих силах, источниках и условиях психического развития в зарубежной и отечественной психологии 23
§ 3.1. Теория онтогенетического развития психики в зарубежной психологии. 23
3.1.1. Стадии развития взрослого человека 23
3.1.2. Периодизация личностного развития Э.Эриксона. 24
3.1.3. Теория психического развития Ж.Пиаже 25
§3.2. Теории психического развития в отечественной психологии. Культурно–историческая концепция психического развития Л.С.Выготского и Д.Б.Эльконина. 26
3.2.1. Периодизация развития 26
3.2.2. Периодизация Льва Семеновича Выготского. 29
3.2.3.Периодизация психического развития по Д.Б.Эльконину 31
Лекция 4. Младенчество от рождения до 3 лет 34
§ 4.1. Младенческий возраст (2-12 мес.) 34
§ 4.1.1. Кризис новорожденности 34
§ 4.1.2. Младенчество (2 - 12 мес.) 38
§ 4.1.3. Кризис 1 года. 42
§ 4.2. Ранний возраст (1-3 года). 44
§ 4.2.1. Социальная ситуация развития 44
§ 4.2.2. Ведущий тип деятельности. 44
§. 4.2.3. Основные новообразования возраста 45
§ 4.2.4. Кризис трех лет 50
Лекция 5. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) 52
§ 5.1. Социальная ситуация развития 52
§ 5.2. Игра как ведущая деятельность 52
§ 5.2. Развитие личности дошкольника 57
§ 5.3. Развитие психических функций 58
§ 5.4. Развитие эмоций, мотивов и самосознания 63
§ 5.5. Общение дошкольника со взрослыми и сверстниками 65
§ 5.6. Кризис семи лет 66
Тема 6. Младший школьный возраст (от 7 до 10-11 лет) 68
§ 6.1. Социальная ситуация развития 68
§ 6.2. Учебная деятельность 69
§ 6.3. Развитие младшего школьника 72
§ 6.3.1. Развитие личности 72
§ 6.3.2. Мотивация и самооценка 73
§ 6.3.3. Познавательное развитие 76
§ 6.5. Особенности общения младшего школьника 78
Тема 7. Подростковый возраст (10,11 – 15,16 лет) 81
§ 7.1. Развитие в подростковом возрасте. 81
§ 7.1.1. Социальна ситуация развития 81
§ 7.1.2. Развитие психических функций 82
§ 7.1.3. Развитие самосознания 83
§ 7.1.4. Подростковые реакции 85
§ 7.2. Ведущая деятельность в подростковом возрасте 89
§ 7.3. Кризы подросткового возраста 90
§ 7.3.1. Кризис подросткового возраста 90
§ 7.3.2. Пуберантный кризис 92
§ 7.4. Формирование личности подростка 94
Тема 8. Старший школьный возраст: ранняя юность (16, 17 лет) 96
§ 1. Переходный период 96
§ 2. Условия развития 96
§ 3. Линии развития жизненного мира 99
§4. Основные психологические особенности ранней юности (14 – 18 лет) 100
Тема 9. Юность (от 17 до 20 – 23 лет) 102
§ 1. Кризис 17 лет 102
§ 2. Условия развития 103
§2. Психологические особенности юношеского и студенческого возраста 106
§3. Особенности развития личности студента 108
§4. Основные психологические возможности поздняя юность (18-25 лет) студенческий возраст 110
Тема 10. Молодость (от 20 – 23 до 30 лет) 113
§ 1. Главные стороны жизни 113
§ 2. Кризис 30 лет. Проблема смысла жизни 116
Тема 11. Зрелость (от 30 до 60-70 лет) 118
§ 1. Особенности развития личности. Профессиональная продуктивность 118
§ 2. Отношения с детьми 120
§ 3. Зрелость и психологический возраст 122
Тема 12. Поздняя зрелость (после 60 – 70 лет) 124
§ 1. Условия развития. Старение и психологический возраст 124
§ 2. Основные линии онтогенеза 125
§ 3. Конец жизни 126
Тема 13. СМЕРТЬ КАК КРИЗИС ИНДИВИДУАЛЬНОГО СУЩЕСТВОВАНИЯ 129