Лекции по возрастной психологии. Учебное пособие.

САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

МЕЖФАКУЛЬТЕТСКАЯ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

В.А.БИРЮЛИН

ЛЕКЦИИ ПО ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Учебно-методическое пособие

Самара 2007

Печатается по решению редакционно-издательского совета Самарского государственного педагогического университета

УДК

БИРЮЛИН В.А.

ЛЕКЦИИ ПО ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

Учебно-методическое пособие. САМАРА: ИЗДАТЕЛЬСТВО

СамГПУ, 2007, С

Рецензенты:

Настоящее учебное пособие является учебником по возрастной психологии для студентов СГПУ по специальностям “География”, “Биология”, “Химия” написанная в полном соответствии с действующей программой по общей психологии для названных специальностей. Пособие рекомендуется также для студентов вузов, слушателей курсов повышения квалификации и практических работников, также может быть полезна учите­лям, врачам, юристам, психологам.

Учебное пособие содержит в себе общие основы психологических знаний, необходимые для более глубокого понимания и лучшего усвоения специальных разделов возрастной психология и призвано расширить материал, который дается студентам на лекциях и семинарских занятиях.

В конце имеются вопросы для обсуждения на семинарских занятиях, а также список литературы по теме.

Автор сделал успешную попытку в своей работе восполнить нехватку учебно-методической литературы по указанному предмету для вышеуказанных специальностей.

© Бирюлин Владимир Андреевич 2007

Содержание

содержание 3

Лекция 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии 5

§1.1.Общая характеристика. 5

§1.2. Понятие «развития» 7

§1.3. Методы и стратегии возрастной психологии. 8

§1.3.1. Методы возрастной психологии 8

§1.3.2. Стратегии возрастной психологии 11

§1.4. Структура возрастной психологии и ее связь с другими науками. 12

Лекция 2. Методологические и теоретические вопросы психического развития человека. 14

§ 1. Принцип и категория развития в психологии 14

§ 2. Теории детского развития 15

§3. Периодизация и закономерности психического развития ребенка 16

§4. Нормативный подход к исследованию детского развития. 17

§5. Подходы к анализу внутренних причин психического развития ребенка 17

§6. Стратегии исследования психического развития ребенка 20

Лекция 3. Представление о движущих силах, источниках и условиях психического развития в зарубежной и отечественной психологии 23

§ 3.1. Теория онтогенетического развития психики в зарубежной психологии. 23

3.1.1. Стадии развития взрослого человека 23

3.1.2. Периодизация личностного развития Э.Эриксона. 24

3.1.3. Теория психического развития Ж.Пиаже 25

§3.2. Теории психического развития в отечественной психологии. Культурно–историческая концепция психического развития Л.С.Выготского и Д.Б.Эльконина. 26

3.2.1. Периодизация развития 26

3.2.2. Периодизация Льва Семеновича Выготского. 29

3.2.3.Периодизация психического развития по Д.Б.Эльконину 31

Лекция 4. Младенчество от рождения до 3 лет 34

§ 4.1. Младенческий возраст (2-12 мес.) 34

§ 4.1.1. Кризис новорожденности 34

§ 4.1.2. Младенчество (2 - 12 мес.) 38

§ 4.1.3. Кризис 1 года. 42

§ 4.2. Ранний возраст (1-3 года). 44

§ 4.2.1. Социальная ситуация развития 44

§ 4.2.2. Ведущий тип деятельности. 44

§. 4.2.3. Основные новообразования возраста 45

§ 4.2.4. Кризис трех лет 50

Лекция 5. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) 52

§ 5.1. Социальная ситуация развития 52

§ 5.2. Игра как ведущая деятельность 52

§ 5.2. Развитие личности дошкольника 57

§ 5.3. Развитие психических функций 58

§ 5.4. Развитие эмоций, мотивов и самосознания 63

§ 5.5. Общение дошкольника со взрослыми и сверстниками 65

§ 5.6. Кризис семи лет 66

Тема 6. Младший школьный возраст (от 7 до 10-11 лет) 68

§ 6.1. Социальная ситуация развития 68

§ 6.2. Учебная деятельность 69

§ 6.3. Развитие младшего школьника 72

§ 6.3.1. Развитие личности 72

§ 6.3.2. Мотивация и самооценка 73

§ 6.3.3. Познавательное развитие 76

§ 6.5. Особенности общения младшего школьника 78

Тема 7. Подростковый возраст (10,11 – 15,16 лет) 81

§ 7.1. Развитие в подростковом возрасте. 81

§ 7.1.1. Социальна ситуация развития 81

§ 7.1.2. Развитие психических функций 82

§ 7.1.3. Развитие самосознания 83

§ 7.1.4. Подростковые реакции 85

§ 7.2. Ведущая деятельность в подростковом возрасте 89

§ 7.3. Кризы подросткового возраста 90

§ 7.3.1. Кризис подросткового возраста 90

§ 7.3.2. Пуберантный кризис 92

§ 7.4. Формирование личности подростка 94

Тема 8. Старший школьный возраст: ранняя юность (16, 17 лет) 96

§ 1. Переходный период 96

§ 2. Условия развития 96

§ 3. Линии развития жизненного мира 99

§4. Основные психологические особенности ранней юности (14 – 18 лет) 100

Тема 9. Юность (от 17 до 20 – 23 лет) 102

§ 1. Кризис 17 лет 102

§ 2. Условия развития 103

§2. Психологические особенности юношеского и студенческого возраста 106

§3. Особенности развития личности студента 108

§4. Основные психологические возможности поздняя юность (18-25 лет) студенческий возраст 110

Тема 10. Молодость (от 20 – 23 до 30 лет) 113

§ 1. Главные стороны жизни 113

§ 2. Кризис 30 лет. Проблема смысла жизни 116

Тема 11. Зрелость (от 30 до 60-70 лет) 118

§ 1. Особенности развития личности. Профессиональная продуктивность 118

§ 2. Отношения с детьми 120

§ 3. Зрелость и психологический возраст 122

Тема 12. Поздняя зрелость (после 60 – 70 лет) 124

§ 1. Условия развития. Старение и психологический возраст 124

§ 2. Основные линии онтогенеза 125

§ 3. Конец жизни 126

Тема 13. СМЕРТЬ КАК КРИЗИС ИНДИВИДУАЛЬНОГО СУЩЕСТВОВАНИЯ 129