- •050144 «Дошкольное образование» ____ семестр
- •Пояснительная записка
- •Права и обязанности студентов-практикантов
- •I. Практикант обязан:
- •2. Практикант имеет право:
- •Сведения о практике
- •Сетка занятий
- •Режим дня
- •Список детей группы и родителей
- •План производственной практики
- •План непрерывной производственной практики
- •1Неделя: Дата:______________20________г.
- •Дайте характеристику мадоу №6 по следующей схеме
- •II неделя: Дата:______________20________г.
- •III неделя: Дата:______________20________г.
- •IV неделя: Дата:______________20________г.
- •V неделя: Дата:______________20________г.
- •VI неделя: Дата:______________20________г.
- •VII неделя: Дата:______________20________г.
- •VIII неделя: Дата:______________20________г.
- •1 День Дата:______________20________г.
- •2 День Дата:______________20________г.
- •3 День: Дата:__________________20________г.
- •4 День: Дата:__________________20________г.
- •5 День: Дата:__________________20________г.
- •Самоанализ по результатам освоения пк и ок
- •1.Анализ общеобразовательной программы, по которой работае доу по разделу «Взаимодействие детского сада с семьей».
- •2. На основе анализа годового плана доу раздела «Работа с семьей» проанализируйте планы воспитателей по следующим критериям:
- •3.Для оценки уровня общительности и стиля общения, используйте следующие методики:
- •Диагностика уровня коммуникабельности педагога с родителями
- •Стиль общения педагога с родителями
- •1.Диагностический материал по работе с родителями
- •2.Анкета для родителей
- •3. Методика рене жиля
- •2. Составление аннотированного списка источников по теме «Современное родительское собрание».
- •Интернет-ресурсы:
- •3. Изучение образовательных запросов родителей
- •Исследование образовательных запросов семьи (образец заполнения таблицы)
- •1.Составление плана-конспекта родительского собрания.
- •I. Вводная часть.
- •II. Основная часть.
- •III. Разное.
- •2.Составление перспективного плана работы с родителями на год. Перспективный план работы с родителями в доу (примерный образец на 3 месяца)
- •3.Составление протокола родительского собрания (примерный образец) Структура протокола родительского собрания
- •1.Проведение диагностики и детско-родительских отношений.
- •Результаты исследования по методике Рене Жиля детей старшего дошкольного возраста (образец обработки тестов и выводов по результатам диагностики)
- •2.Соствление характеристики на семью.
- •Инструкция ( примерный вариант схемы составления характеристики)
- •3. Составление плана индивидуальной консультации.
- •Цель и задачи консультации
- •3.Протокол посещения семьи Примерная схема записи посещения семьи.
- •1.При наблюдении родительского собрания, воспользуйтесь схемой, данной ниже. Примерная схема анализа родительского собрания
- •2. При разработке плана родительского собрания проконсультируйтесь с воспитателем группы, наметьте тему, определите цели и задачи, спланируйте предварительную работу с детьми и родителями.
- •1. Разработка модели взаимодействия воспитателя с сотрудниками доу.
- •2. Разработка конспекта совместного мероприятия с сотрудниками доу.
- •Рекомендации по составлению отчета по практике
- •Вопросы к отчету студента-практиканта по прохождению производственной практики
- •Литература Нормативно-правовые документы
- •Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы:
Основная
Арнаутова Е.П. Планируем работу ДОУ с семьей.//Управление дошкольным образовательным учреждением №4, 2010.
Дергачева О.М. Проблема взаимодействия детского сада и семьи / Дергачева О.М., Хозяинов Г.И. // Юбилейный сборник научных трудов молодых ученых и студентов РГАФК. - М.: 2009.
Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
Рубченко А. К. Подходы к проблеме детско-родительских отношений в отечественной психологии// Вопросы психологии. – 2009.
Свирская Л. Работа с семьёй: необязательные инструкции: Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2010.
Солодянкина О. В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьёй: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2011.
Эйдемиллер Э.Г. «Системная семейная психотерапия», СПб, Питер, 2010.
Дополнительная
1.Василькова Ю. В. Социальный педагог. Педагогический опыт и методы работы. – М.: Феникс, 2010. – с. 208.
2.Вологодина Н.В. Если у ребенка ЧП. – М.:"Феникс", 2006.- с.317.
3.Днепров Э. Д., Усачева Р. Ф. Женское образование в России.- М.: Дрофа-плюс, 2009. – с. 288.
4.Елжова Н.В. Работа с детьми и родителями в дошкольном образовательном учреждении. Изд. 2-е. – М.:"Феникс", 2009.
5.Елжова Н.В. Система контроля и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении. Изд. 5-е. – М.:"Феникс", 2011.
6.Елжова Н.В. Три кита дошкольного образования: педсоветы, семинары, методические объединения. Изд. 4-е. – М.:"Феникс", 2011. — с.342.
7.Женило М.Ю. Детский сад от А до Я: книга руководителя, воспитателя, психолога дошкольного образовательного учреждения. Изд. 2-е. – М.:"Феникс", 2009. — с.405.
7.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ: Методическое пособие. Серия: Дошкольное воспитание и развитие. – М.: Айрис-Пресс, 2010. - с.128.
8.Зебзеева В. А. Практика в подготовке специалистов дошкольного образования. - Москва: Сфера, 2011. – с. 192.
9.Коляда М.Г. Семейная энциклопедия воспитания ребенка: 3000 вопросов что делать, если... 3-е изд. – М.:"Феникс", 2009.
10. Корчинова О.В. Детское прикладное творчество. Изд. 3-е. – М.:"Феникс", 2010. — с.316.
11.Левченко И. Ю., Ткачева В. В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. Методическое пособие. – М.: Просвещение, 2010. – с. 239.
Интернет-ресурсы:
Как написать характеристику на семью. Форма доступа:
http://www.kakprosto.ru/kak-32477-kak-napisat-harakteristiku-semi
Изучение проблемного поля семьи. Форма доступа:
http://www.vashpsixolog.ru/psychodiagnostic-school-psychologist/60-diagnosis-of-family-relationships/1363-algoritm-izucheniya-semi
Модель взаимодействия воспитателя с сотрудниками ДОУ.Формадоступа: http://kolokolchikdetskiisad.edusite.ru/p66aa1.html