
- •Социальная психология
- •1. В каких условиях групповое решение может быть эффективнее индивидуального?
- •2. В чем важность первого впечатления о человеке? Чем могут быть вызваны ошибки первичного восприятия?
- •3. В чем выражается специфика социально-психологического эксперимента?
- •4. В чем невербальное общение дополняет вербальное?
- •5. В чем основной смысл «парадокса Лапьера»?
- •6. В чем основной смысл внутригруппового фаворитизма и аутгрупповой враждебности? в каких случаях проявляются эти феномены?
- •7. В чем основной смысл дискуссии о предмете социальной психологии?
- •8. В чем основной смысл единства общения и деятельности в отечественной социальной психологии?
- •9. В чем основной смысл подхода а.В.Петровского к возрастной периодизации развития личности?
- •10. В чем основной смысл понятия «социальная идентичность личности»?
- •11. В чем основной смысл социально-психологической теории коллектива?
- •12. В чем основной смысл социальных установок и как они влияют на поведение человека?
- •13. В чем основной смысл стратометрической концепции развития группы?
- •14. В чем основной смысл теории деятельностного опосредствования внутригрупповой активности?
- •15. В чем основной смысл трехфакторной модели «значимого другого»?
- •16. В чем основной смысл феномена каузальной атрибуции?
- •17. В чем отличие развития социальной психологии в России и за рубежом?
- •18. В чем отличие социального и социально-психологического исследовательских подходов?
- •19. В чем различие влияния на группу лидера и руководителя?
- •20. В чем различие общепсихологического, социологического и социально-психологического подходов к изучению личности?
- •21. В чем смысл и каковы основные функции аттитюда?
- •22. В чем специфика социально-психологического исследования? Какие существуют основные методы исследования социально-психологических феноменов?
- •23. Дайте краткую характеристику групповой динамики.
- •24. Дайте краткую характеристику основных стилей руководства.
- •25. Дайте характеристику основных форм влияния группы на индивида.
- •26. Значение общения в развитии общества и в системе взаимоотношения людей.
- •27. Как влияет межличностная аттракция на эффективность совместной деятельности?
- •28. Как менялись в хх веке представления исследователей о предмете социальной психологии?
- •29. Как можно повысить точность межличностного восприятия?
- •30. Как различается понимание группы в общей и социальной психологии?
- •31. Как различные барьеры общения влияют на особенности взаимодействия людей?
- •32. Как связаны между собой основные структурные элементы малой группы?
- •33. Какие вы знаете методы и проблемы социально-психологического исследования?
- •34. Какие вы знаете механизмы групповой динамики?
- •35. Какие качества личности можно считать социально-психологическими?
- •36. Какие основные методологические подходы к исследованию малых групп вы знаете?
- •37. Какие основные социально значимые выводы можно сделать на основе результатов «тюремного эксперимента»?
- •38. Какие основные этапы можно выделить в развитии социальной психологии?
- •39. Какие социально-психологические механизмы были выделены в «Стэндфордском тюремном эксперименте»?
- •40. Какие существуют основные подходы к исследованию групповой сплоченности?
- •41. Какие цели ставились исследователями в «Стэндфордском тюремном эксперименте»?
- •42. Какими средствами можно снизить аутгрупповую враждебность?
- •43. Каково различие в понимании установки в общей и социальной психологии?
- •44. Каково содержание и значение ранних форм социально-психологического знания?
- •45. Каковы качественные критерии различия малых и больших социальных групп? Какие виды групп вы знаете?
- •46. Каковы основные методологические подходы к изучению динамических процессов в малой группе?
- •47. Каковы основные методологические подходы к социально-психологическому исследованию больших социальных групп?
- •48. Каковы основные проблемы интерактивного общения?
- •49. Каковы основные проблемы коммуникативного общения?
- •50. Каковы основные проблемы перцептивного общения?
- •51. Каковы формы общения в больших социальных группах?
- •52. Какое значение в системе научного знания имеет социальная психология?
- •53. Кратко опишите основные стадии развития малой группы.
- •54. Кратко охарактеризуйте проблемы коммуникативной стороны общения.
- •55. На основании чего была выделена социальная психология как отдельная наука?
- •56. На чем основано выделение основных стадий и институтов социализации?
- •57. Назовите основные подходы к исследованию межгрупповых отношений.
- •58. Охарактеризуйте основные подходы к исследованию групповой сплоченности.
- •59. Охарактеризуйте содержание и основные механизмы социализации.
- •60. По каким критериям можно выделить уровни развития группы?
- •61. По каким критериям можно классифицировать социальные группы?
- •62. Почему общение можно рассматривать как деятельность?
- •63. Почему одной из основных функций общения можно считать организацию совместной деятельности?
- •64. Почему подходы с.Аша к исследованию конформизма нельзя считать эффективными для объяснения феноменов группового влияния?
- •65. При каких психологических условиях группа оказывает доминирующее влияние на индивида, а в каких — индивид на группу?
- •66. Чем обусловлено возникновение феномена лидерства?
- •67. Чем характеризуются общественные и межличностные отношения?
- •68. Чем характеризуются общественные и межличностные роли?
- •69. Что такое «социально-психологические качества личности»?
- •70. Что такое «эффект межличностного восприятия»?
- •71. Что такое каузальная атрибуция?
- •72. Что такое социализация личности?
16. В чем основной смысл феномена каузальной атрибуции?
Заключается в интерпретации, приписывании причин действий другого человека в условиях дефицита информации о действительных причинах его действий.
17. В чем отличие развития социальной психологии в России и за рубежом?
Психология в России развивалась под влиянием коллективизма Маркса, основой была деятельность, сплоченность. За рубежом приоритет отдавался индивиду, по этому, исследовались факторы внутригрупповой динамики, факторы, влияющие на отдельного человека в группе. И то как один человек может управлять группой.
18. В чем отличие социального и социально-психологического исследовательских подходов?
Система социологического знания имеет дело преимущественно с анализом объективных закономерностей общественного развития, то естественно, что главный фокус интереса здесь – макроструктура общества, и прежде всего такие единицы анализа, как социальные институты, законы их функционирования и развития, структура общественных отношений, а, следовательно, и социальная структура каждого конкретного типа общества. Для социологии личность выступает как продукт общественных отношений, как выразитель и конкретный носитель этих отношении, как субъект общественной жизни, как элемент общности. (Врачь, управдом, слесарь) Для социальной психологии не важно, каким образом в личности представлены социально-типические черты, а в том, что она выявляет, каким образом сформировались эти социально-типические черты, почему в одних условиях формирования личности они проявлялись в полной мере, а в других возникли какие-то иные социально-типические черты вопреки принадлежности личности к определенной социальной группе. Для этого в большей мере, чем в социологическом анализе, здесь делается акцент на микросреду формирования личности, хотя это не означает отказа от исследования и макросреды ее формирования. В большей мере, чем в социологическом подходе, здесь принимаются в расчет такие регуляторы поведения и деятельности личности, как вся система межличностных отношений, внутри которой наряду с их деятельностной опосредованностью изучается и их эмоциональная регуляция.
19. В чем различие влияния на группу лидера и руководителя?
Лидерство и руководство – это два разных понятия. Руководство концентрирует внимание на том, чтобы люди делали вещи правильно, а лидерство – на том, чтобы люди делали правильные вещи. Лидер воодушевляет людей, привносит энтузиазм в работу. Он четко видит конечный результат и знает, как проходить этапы к его достижению. Лидер уверен в том, что он делает, лидер воодушевлен тем, что он делает. Лидер способен сам ставить коллективу достижимую цель. Руководитель имеет тенденцию занимать пассивную позицию по отношению к целям. Чаще всего он по необходимости ориентируется на кем-то установленные цели свыше и лично в них не заинтересован. Лидер оказывает влияние на группу и ее членов, направляя их на достижение каких-либо целей; влияние реализуется через феномен авторитета. Руководитель наряду с влиянием и авторитетом (или помимо них) обладает властью, статусом, что является уже не «способностью влиять», а обязанностью оказывать влияние.
Руководство |
Лидерство |
1. Осуществляется регуляция официальных отношений группы как некоторой социальной организации |
1. Осуществляется регуляция межличностных отношений в группе |
2. Связано со всей системой общественных отношений и является элементом макросреды |
2. Является элементом макросреды (так же, как сама малая группа) |
3. Целенаправленный процесс, осуществляемый под контролем различных элементов социальной структуры |
3. Возникает стихийно |
4. Явление более стабильное |
4. Явление менее стабильное и зависит в большей степени от настроения группы |
5. Более определенная система различных санкций |
5. Менее определенная система различных санкций |
6. Процесс принятия решений значительно более сложен и опосредован множеством различных обстоятельств и соображений, не обязательно связанных с данной группой |
6. Решения принимают непосредственно по групповой деятельности |
7. Сфера действий руководителя шире, поскольку он представляет малую группу в более широкой социальной системе |
7. Сфера деятельности лидера — в основном малая группа |