- •1.Цель дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
- •5.Содержание учебного материала
- •5.1. Содержание лекционного материала.
- •Раздел 1. Педагогика межнационального общения в системе педагогической антропологии (4 часа).
- •Раздел 2. Парадигмы педагогики межнационального общения (6 часов).
- •Раздел 3. Культура межнационального общения. (4 часа).
- •5.2. Тематика практических занятий.
- •Тема 1. Педагогика межнационального общения в контексте модернизационных процессов в образовании.
- •Тема 2. Предмет и междисциплинарный статус педагогики межнационального общения.
- •Тема 4. Этносоциологическая и этнополитическая парадигмы педагогики межнационального общения
- •Тема 5 Этнокультурологическая парадигма педагогики межнационального общения.
- •Практическое занятие 7. Традиционная культура в этнопедагогике.
- •Тема 6 . Культура межнационального общения в коммуникационном процессе.
- •Практическая часть
- •Тема 7 . Герменевтика этнического конфликта.
- •Тема № 9. Этнокоммуникативная компетенция педагога (2 часа).
- •6. Содержание самостоятельной работы
- •6Семестр
- •6.2. Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы
- •7. Образовательные технологии
- •8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
- •Примерные задания к первому промежуточному тестированию (Тест № 3478)
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Практическое занятие 7. Традиционная культура в этнопедагогике.
(2 часа).
Вопросы для обсуждения
Круглый стол
1. Фольклор в межнациональном общении.
2. Установление экономических и культурных связей казачества с коренными народами Северного Кавказа. Заимствования в области хозяйства и материальной культуры, межэтнические браки, обычай куначества.
3. Духовный вклад служивших на Кубани декабристов в установление мирных связей с черкесами. Деятельность горских просветителей.
4. Изменение этнической картины региона в советское время. Создание автономных областей и национальных районов.
Практическая часть
5. Разработка классного часа: Влияние идеологии Советского государства на укрепление межнациональной толерантности.
Тема 6 . Культура межнационального общения в коммуникационном процессе.
Практическое занятие 8. Модель культуры межнационального общения .
(2 часа).
Вопросы для обсуждения
Круглый стол
1. Стили вербальной коммуникации.
2. Невербальная коммуникация и ее формы.
3. Паравербальная коммуникация.
4. Особенности подросткового возраста школьников.
Практическая часть
5. Таблица. Формы работы классного уководителя с родительской общественностью для воспитания школьников в духе толерантности.
Тема 7 . Герменевтика этнического конфликта.
.
Практическое занятие 9. Этнический конфликт.
(2 часа).
Вопросы для обсуждения
Дискуссия
1. Понятие этнического конфликта, основные причины и стадии его развития.
2. Варианты разрешения этнического конфликта в трудах Л. Крисберга.
3. Механизмы существования народов в потенциально-конфликтной среде.
4.Внеклассные мероприятия, направленные на гармонизацию межнациональных отношений среди школьников.
Практическая часть.
5. Разработка макета брошюры: Молодежные субкультуры Краснодарского края, их классификация.
Тема № 8. Этническая толерантность в межнациональном общении.
Практическое занятие 10. Этническая интеграция.
(2 часа).
Вопросы для обсуждения
Круглый стол
1. Обычай аталычества у народов Северного Кавказа.
2. Причины и следствия возникновения традиции кавказского гостеприимства, ее роль в истории.
3. Влияние обычаев народов Северного Кавказа на бытовую культуру казачества.
Практическая часть
4. Таблица. Роль казачества в разрешении межнациональных проблем.
Практическое занятие 11. Этнический синкретизм.
(2 часа).
Вопросы для обсуждения
Круглый стол
1. Особенности строительства жилища у северокавказских народов.
2. Семейный этикет и национальная кухня русского, армянского, украинского и других этносов.
3. Свадебные традиции народов Кубани.
Практическая часть
4. Разработка проекта: Организация этнических уголков в современных школах, их роль в воспитании толерантности.
