Науки, изучающие человека. Их система

Человек является объектом изучения многих наук. Все эти науки составляют систему наук – комплекс взаимосвязанных и взаимно пересекающихся предметных областей.

Человек является объектом изучения социальных и гуманитарных наук. Научное познание такого объекта как человек включает в себя социальное знание (социологический подход к процессу познания) и гуманитарное знание (общечеловеческий подход).

Социологический подход к человеку подразумевает, что человек – это часть совокупности других людей или общества. Гуманитарный подход считает, что человек – центральный объект изучения общественных наук.

Но в целом предметом изучения всех наук, изучающих человека, являются процессы, происходящие в самом человеке и связанные с какой-либо его деятельностью.

Науки, изучающие человека, следующие:

• Социальная философия;

• Психология;

• Социология;

• История;

• Культурология;

• Право;

• Экономическая теория;

• Биология;

• Анатомия;

• Физиология и др.

Но в первой половине XX в. возникла философская антропология - область философии, которая стремится синтезировать достижения различных наук о человеке, чтобы дать целостную философскую картину человека и его места в природе. В философской антропологии человек понимается как биологическое, социальное и духовное существо, а главной является проблема соотнесения и взаимосвязи этих сторон человека.

Итак, мы видим, что в истории мысли было много различных взглядов на сущность человека. Понимание человека изменялось вместе с развитием общества и культуры. Разнообразие взглядов на сущность человека обусловлено также тем, что у человека нет одной доминирующей характеристики. Человек обладает многими необычными свойствами, в нем заложено удивительное переплетение природно-биологических, социальных, культурных и духовных качеств.

Развитие взглядов на человека. Целостное постижение человека

Вопрос о том, что составляет сущность человека, является одним из центральных в философии, в социальных и гуманитарных науках. Так, великий немецкий философ Кант считал, что основные философские вопросы сводятся к одному главному - "Что такое человек?".

Размышления о природе человека начались с древности.

Обычно считается, что первым философом, который поставил человека в центр своих размышлений и открыл мир человеческой души, был замечательный античный мыслитель Сократ. В своих философских размышлениях он руководствовался девизом - "Познай самого себя". Сократ учил о том, что у человека есть как бы две природы. Первая дается ему вместе с рождением, вторая создается им самим. Только когда человек сам уяснит себе, что такое истина, красота, добро и зло, в нем рождается подлинно человеческая личность.

В учении о человеке Платона была разработана фундаментальная для всей последующей культуры идея "человека разумного". Хотя человек принадлежит двум мирам - природно-телесному и разумному, главное в нем - высшее разумное начало. Именно разум отличает человека от всех иных живых существ. Только благодаря разуму человек в состоянии постичь окружающий мир и самого себя. Это учение о "человеке разумном" прочно вошло в европейскую культуру, ' особого расцвета оно достигло в эпоху Просвещения.

Следующее очень важное и устойчивое представление о человеке сформировалось под влиянием христианской религии. В его основе лежит учение о сотворении человека - его души и тела - Богом. В рамках этого учения человек отрывается от природы и возвышается над ней, поскольку его душа бессмертна и носит сверхприродный характер. Сам человек есть образ и подобие Бога-творца. Однако телесное в человеке понималось в христианском мировоззрении как низменное и греховное.

Новый взгляд на человека характерен для эпохи Возрождения. В эту эпоху в центр мировоззрения был поставлен человек, причем в единстве его духовных и чувственно-телесных проявлений. Наряду с этим мыслители и художники Возрождения особо подчеркивали ценность творческой индивидуальности человека. Суть человека для них состояла в его способности к творчеству.

Как уже отмечалось, в Новое время, в эпоху Просвещения специфику человека усматривали прежде всего в его разуме. Господствовало убеждение, что освобождение мышления людей от религиозных предрассудков и прогресс человеческого разума (представленный прежде всего в развитии науки и техники), являются основой развития цивилизации.

Но позднее, в XIX в. Карл Маркс стал доказывать, что не мышление людей, а их практическая деятельность определяет развитие общества и истории. Человек есть, прежде всего, практически действующее существо. При этом его нельзя понимать как отдельного индивида. Сущность человека, по Марксу, это совокупность общественных отношений. Человек есть не натуральное, а социально-историческое существо.

В XX в. большое влияние на понимание природы человека оказало учение австрийского психолога и философа Зигмунда Фрейда. Он предложил трехуровневую картину человеческой личности: верхний этаж - сверхсознание (Сверх-Я), средний этаж - сознание (Я), нижний этаж - бессознательное (Оно). Сверхсознание — то, что навязывается индивиду родителями и обществом: правила поведения, социальные нормы, запреты и т.п.

Сознание - эта та сфера, в которой протекают осознанные процессы у индивида. Ниже его лежит бессознательное — темное поле биологической по своей природе энергии: половые влечения, бессознательные инстинкты. Бессознательное является источником различных психических отклонений, однако оно может преобразовываться и в творческие силы личности, например, может воплощаться в произведениях искусства.

В первой половине XX в. возникла философская антропология - область философии, которая стремится синтезировать достижения различных наук о человеке, чтобы дать целостную философскую картину человека и его места в природе. В философской антропологии человек понимается как биологическое, социальное и духовное существо, а главной является проблема соотнесения и взаимосвязи этих сторон человека.

Итак, мы видим, что в истории мысли было много различных взглядов на сущность человека. Понимание человека изменялось вместе с развитием общества и культуры. Разнообразие взглядов на сущность человека обусловлено также тем, что у человека нет одной доминирующей характеристики. Человек обладает многими необычными свойствами, в нем заложено удивительное переплетение природно-биологических, социальных, культурных и духовных качеств.

Многообразие путей познания и форм человеческого знания.

Социальное и гуманитарное знание

Форма познания – способ познания окружающей действительности, имеющий понятийную, чувственно-образную или символическую основу. Таким образом разграничивают научное знание, основанное на рациональности и логике, и ненаучные знания, основанные на чувственно-образном или символическом восприятии мира.

Научное познание такого объекта как общество включает в себя социальное знание (социологический подход к процессу познания) и гуманитарное знание (общечеловеческий подход).

Однако в современном мире не все явления познаны до конца. Существует много необъяснимого с точки зрения науки. И где наука бессильна, “на помощь” приходит ненаучное знание:

• собственно ненаучное знание – разрозненное, несистематическое знание, которое не описывается законами и находится в противоречии с научной картиной мира;

• донаучное – прототип, предпосылка возникновения научного знания;

• паранаучное – несовместимое с имеющимся научным знанием;

• лженаучное – сознательно эксплуатирующее домыслы и предрассудки;

• антинаучное – утопическое и сознательно искажающее представление о действительности.