6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель:

1) организовать выполнение самостоятельной работы № 2, аналогичной первой;

2) организовать самопроверку учащимися своих работ по эталону для самопроверки и фиксацию результатов;

3) зафиксировать достижение индивидуальной цели.

Организация учебного процесса на этапе 6:

На данном этапе учащиеся выполняют самостоятельно № 3 стр. 16.

Правильность работы проверяется по эталону для самопроверки Р–2. Дети заполняют четвертую графу таблицы.

Учащиеся, которые выполняли дополнительное задание, проводят самопроверку своих работ, используя карточку Р-4.

• Кому удалось решить вторую задачу без ошибок? Как вы это сделали? (Я разобрался в причинах своих ошибок, и не допустил их при решении второй задачи.)

7. Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

формировать умение нахождения расстояния от данной точки до любой точки числового луча.

Организация учебного процесса на этапе 7:

На данном этапе разбирается задание № 1 стр. 16.

Учитель организует работу в группах, раздает детям таблицу Р-5.

Если дети не успевают защитить проект, то учитель собирает работу детей, а защиту переносят на следующий урок.

Если дети самостоятельно не могут справиться, то проводится работа аналогичная той, которая предлагается в уроках №№ 4 и 5 на этапе включения в систему знаний.

8. Рефлексия деятельности на уроке.

Цель:

1) уточнить алгоритм исправления ошибок;

2) зафиксировать способы действий в заданиях, где были допущены ошибки;

3) зафиксировать степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности;

4) оценить собственную деятельность на уроке;

5) наметить цели дальнейшей деятельности;

6) согласовать домашнее задание.

Организация учебного процесса на этапе 8:

• Заполните карточку для подведения итогов (Р-6).

• Какова была цель этого урока? (...)

• Какую цель поставили перед собой те, кто допустил ошибки в первой самостоятельной работе? (Найти ошибку, выяснить, в чём она заключалась, решить аналогичное задание.)

• Над чем вам удалось поработать при выполнении дополнительного задания? (…)

• Проанализируйте результаты урока.

Далее учитель предлагает записать домашнее задание, комментируя его.

Домашнее задание:

 № 2, стр. 16, № 11, стр. 10;

☺№ 12 (б) стр. 18.

1 Все эталоны для 1-6 классов представлены в методическом пособии Л.Г. Петерсон, Л.А. Грушевской, М.А. Кубышевой «Построй свою математику». – М.:УМЦ «Школа 2000...», 2007.

6