МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное АВТОНОМНОЕ образовательное учреждение высшего профессионального образования

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (НИУ «БелГУ»)

Педагогический факультет

Кафедра дошкольной педагогики и психологии

Программа педагогической практики в

Дошкольных образовательных учреждениях

Направление 050700.62.04 – Педагогика

Степень (квалификация) — бакалавр

ПЕДАГОГИКИ

Белгород – 2013 г.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное АВТОНОМНОЕ образовательное учреждение высшего профессионального образования

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (НИУ «БелГУ»)

УТВЕРЖДАЮ:

Декан факультета ____________

«_______»_____________200____г.

Кафедра дошкольной педагогики и психологии Программа педагогической практики в дошкольных образовательных учреждениях

4 курс

Степень (квалификация) — бакалавр ПЕДАГОГИКИ

по направлению подготовки 050700.62.04 – Педагогика,

(профиль – Управление дошкольным образованием)

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050700.62.02 Педагогика (профиль – Управление дошкольным образованием).

Программа разработана: доктором педагогических наук, профессором Волошиной Л.Н., доц. Панасенко К.Е., ассистентом Галимской О.Г.

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии

От «__»________ 2013 г. Протокол №

Зав. кафедрой _________________/Л.Н. Волошина/_

Содержание программы практики

№ п/п	Содержание программы практики	Стр.
1.	Пояснительная записка	4
2.	Содержание практики	5
3.	Организация и руководство практикой	6
4..	Подведение итогов практики	8
5.	Рекомендуемая литература	9
6	Методические рекомендации по прохождению практики	11
7.	Приложение	29

1. Пояснительная записка

Одним из составляющих процесса подготовки бакалавров, обучающихся по направлению 050700.62.04 Педагогика (профиль –Управление дошкольным образованием) является педагогическая практика, которая осуществляет связь между теоретическими знаниями, полученными при усвоении университетской образовательной программы и практической деятельностью по внедрению этих знаний в реальный образовательный процесс дошкольного учреждения (профиль –Управление дошкольным образованием) разработаны в соответствии с требованиями, изложенными в следующих документах: Государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 050700.62.04 Педагогика (профиль –Управление дошкольным образованием), положения «О порядке проведения практики студентов Белгородского государственного университета», положения «О порядке проведения практики студентов», рекомендаций по организации практики студентов высших учебных заведений Российской Федерации, положения «О порядке проведения практики студентов ГОУ ВПО высшего профессионального образования Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого Института непрерывного педагогического образования.

Целью педагогической практики является формирование у студентов профессиональной компетентности в области управления дошкольным учреждением.

В соответствии с целью практики определяются следующие ее задачи:

1. Проектирование и решение педагогических задач, направленных на освоение ребенком позиции субъекта разных видов деятельности, развитие творческой индивидуальности ребенка;

2. Овладение технологией сбора и обработки экспериментальных данных по заранее разработанной программе исследования в соответствии с проблемой исследования;

3. Развитие способностей построения межличностных и деловых отношений с работниками дошкольного образовательного учреждения и родителями воспитанников.

4. Углубление теоретических знаний студентов об управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении, их применение в работе по организации педагогического процесса.

5. Формирование профессиональных педагогических умений, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса с детьми и оказания методической помощи воспитателям.

6. Ознакомление студентов с современными направлениями деятельности дошкольного образовательного учреждения (с организацией научно-методической деятельности, дополнительных образовательных услуг, проектной деятельностью, с механизмами финансирования и материально-технического обеспечения, с реализацией кадровой политики, формированием контингента детей, делопроизводства и т.д.).

7. Овладение методами изучения личности и деятельности педагога дошкольного образовательного учреждения, выявления, обобщения и распространения передового педагогического опыта.

8. Формирование умения объективно оценивать состояние воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении, исходя из современных требований к содержанию и технологиям дошкольного образования.

9. Развитие у студентов педагогической рефлексии, потребности в духовном совершенствовании, выработка творческого и исследовательского характера педагогической деятельности.