Фонематический анализ

*32. Определение количества букв в словах

Из какого числа букв состоят слова:

окно, якорь, коньки, люстра, ножницы, полководец

Здесь и далее могут быть и другие 6 слов при сохранении общего принципа эксперимента.

33. Определение первой и последней букв в словах:

дом, спорт, успех, медаль, ромашка, астрономия

*34. Анализ слов по одной фонеме

Опыт выполняется по условно-рефлекторной методике: если произносится слово, в котором есть звук «с», больной должен поднять руку. Первые 2-3 слова обычно произносятся с усилением нужной фонемы:

сстол, ззабор, лошадь, весна, мороз, пуговица, рссница,

автобус, циферблат, турист, вокзал, электростанция

*35. Анализ слов по двум фонемам

Больной поднимает руку, когда в слове есть звук «ш» и не поднимает на звук «р»:

шапка, чашка, ручка, вешалка, кран, мотор, шмель,

гуляш, ремонт, портной, мышеловка, эскалатор

Можно также предъявить больному ряд изображений предметов (рис. 1) и предложить выбрать те из них, в словесном обозначении которых встречаются заданные фонемы. Для исключения влияния артикуляции в фонематическом анализе и синтезе больного просят при выполнении заданий зажать язык между зубами или что-либо прикусить (карандаш, палец и т. п.).

При оценке особенностей импрессивной речи обращается внимание, главным образом, на понимание значении слов и коротких фраз, стойкость значения слова в зависимости от объема удержания ряда, «отчуждение смысла слова», когда больной, правильно повторяя отдельные слова, не может их соотнссти со значением слова, как бы «отчуждая» название предмета от его смысла, способность понять сложные грамматические конструкций.

III. Письмо

36. Списывание коротких фраз, например:

«золотая голова»

«сегодня хорошая погода»

«куй железо, пока горячо»

(или другие, написанные экспериментатором крупными печатными буквами). Рис. 3 и 4.

37. Писъмо букв под диктовку:

А, И, У, К, П, Щ

38. Писъмо слогов под диктовку:

ра, эр, дил, маш, чест, стра

39. Запись автоматизированных энграмм (речевых стереотипов):

имя и собственная фамилия, родной город, название улицы, где живет больной и т. д.

*40. Писъмо слов под диктовку, например:

мак ястреб

стена мужество

ремонт кораблекрушение

41. Составление тех же слов из отдельных букв разрезной (магнитной) азбуки или кубиков; при этом сравнивается, одинаковы ли трудности в выполнении заданий - написать или сложить слова из отдельных букв.

*42. Писъмо фраз под диктовку:

Я еду на дачу

Завтра будет хорошая погода

Войсками командовал выдающийся полководец

*43. Самостоятелъное письмо. Написать 2-3 фразы на заданную тему (квартира, семья, работа и т. п.).

IV. Чтение

44. Чтение идеограмм, например:

имя, фамилия больного, родной город, имена членов семьи, профессия, месяц рождения.

45. Чтение (узнавание) букв в наборе, выполнением разными шрифтами (рис. 3).

Покажите, пожалуйста: А, Е, К, Т, Ш, Ю (или др. 6 букв). Учитывается выбор любого образца заданных букв, написанных разными шрифтами.

В другом варианте опыта испытуемому предлагается подложить к буквам В, Г, Д, Т, А, Н буквы, написанные различными шрифтами, в том числе и стилизованные.

46. Чтение букв вслух:

А, Д, К, Р, Ц, Я (или других 6 букв)

*47. Узнавание «зашумленных» букв.

Предъявляется набор из 2-х вариантов букв на фоне «шума» - 0,35 (более интенсивный, содержащий 35% черных элементов) и 0,25 (менее интенсивный, содержащий 25% черных элементов). Если больной не справлястся с заданием при уровне шума 0,35, переходят к менее зашумленным рисункам (рис. 5а и 56).48.

Чтение вслух слогов и псевдослов:

му, ана, лет, цир, позд, стра и т. п.

*48а.

ном, килбут, лосоп, радогруд, асюкр, цазаб.

49. Чтение слов (простых и сложных):

лес, зерно, автобус, индустрия, реставрация, энциклопедия.

Слоги и слова пишет экспериментатор крупными печатными буквами. Если больной не читает вслух слоги, псевдослова и слова, его просят подложить названия предметов под их изображения (глобальное чтение) (рис. 1), при этом письменные обозначения предметов должны быть заготовлены крупными печатными буквами (входит в набор, изготовленный для экспериментатора).

*50. Чтение вслух простых предложений (можно воспользоватъся рис. 3 и 4):

«золотая голова», «сегодня хорошая погода», «не красна изба углами, а красна пирогами» или другие 3 предложения, используя заготовленные для набора образцы текстов.

51. Чтение про себя или «молчаливое чтение»: выполнение писъменных заданий без проговаривания (по 3 пробы в каждом задании)

а) подкладывание подписей под предметные картинки;

б) подкладывание подписей под сюжетные картинки (заранее изготовленные);

в) чтение и понимание простых инструкций, например:

улыбнитесь, закройте глаза, встаньте и посмотрите в окно.

*52. Чтение вслух короткого рассказа (см. тексты пробы «повествовательная речь» или др. тексты, близкие по величине и сложности слов).

При оценке проб «письмо» и «чтение» кроме специфических ошибок, обозначенных в шкале, учитывается, в какой мере нарушение письма и чтения отражает особенности устной речи больного и каково соотношение тяжести нарушений письма и чтения, а также в какой мере сохраняется способность понимания прочитанного.