Классификация психических явлений. Понятие о психическом процессе.

Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Психический процесс – это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющегося в виде реакций. Конец одного психического процесса тесно связан с началом нового процесса; отсюда – непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека. Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма. Все психические процессы подразделяются на познавательные, к которым относятся: ощущение и восприятие, представление и память, мышление и воображение; на эмоциональные (активные и пассивные переживания); волевые (решение, исполнение, волевые усилия). Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека. Протекают психические процессы с различной быстротой и интенсивностью в зависимости от особенностей внешних воздействий и состояний личности.

Под психическими состояниями понимают определившийся в данный момент времени относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности. Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (хвала, порицание). Подразделяются на: 1) мотивационные – основанные на потребностях установки, желания, влечения, интересы, склонности; 2) состояние организованности сознания (внимание – активная сосредоточенность или рассеянность); 3) эмоциональные состояния (настроение, страсть, аффект, стресс); волевые (инициативность, решительность, настойчивость). Иногда выделяют особое творческое состояние личности – вдохновение.

Свойства личности – высшие и устойчивые регуляторы психической деятельности человека – это типичные для данного человека особенности его психики, особенности реализации его психических процессов. Свойства формируются постепенно в процессе отражения действительности и закрепляются в практике. Психические свойства синтезируются и образуют сложные структурные образования личности: 1) направленность личности, включающую систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов; 2) темперамент (система природных свойств личности – подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности, характеризующую динамическую сторону поведения); 3) способности (система интеллектуально – волевых и эмоциональных свойств, определяющие творческие возможности личности); 4) характер – как система отношений и способов поведения.

Познавательные процессы позволяют человеку получать и осмысливать информацию, отображать объективный мир, преобразуя его в свой субъективный образ.

Личность

Содержание:

Личность: структура личности; развитие личности; психические свойства личности

Следует различать такие понятия как человек, индивид, субъект, личность. Человек – есть понятие биологическое и наиболее широкое. Человек как вид – представитель определённого биологического вида, отличающийся от других млекопитающихся конкретными специфическими особенностями и уровнем физического психического развития. Индивид – это человек с момента рождения как единичное природное существо, которое имеет врождённые анатомические и биологические особенности. Это индивидуальный представитель вида «homo sapiens», т. е. индивид является носителем человеческих свойств, сформированных биологической эволюцией. Индивидное – это телесное бытие (существование) человека, которое позволяет ему сохранить целостность и тождественность самому себе. Индивидные свойства включают: пол, возраст, внешность (конституцию); особенности нервной системы, строение и функции всех органов, включая мозг и психодинамику. В число индивидных включены биохимические, соматические и нейродинамические свойства. Индивидные свойства человека изучаются психогенетикой (генетика поведения).

Субъект – это особая категория, описывающая человека как источник познания и преобразования действительности. Эта категория отражает активное отношение человека к окружающему миру и к самому себе.

Личность. Понятие личность включает комплекс природных свойств, психологическая многозначность которых определяется системой общественных отношений, в которую включён человек. Понятие личность, так же как и понятие «индивид», выражает целостность субъекта жизни, т. к. личность не состоит из кусочков. Личность является целостностью, которая обусловлена генетически, но личностью не рождаются – ею становятся. Личность – это психологическое образование особого типа, порождаемое жизнью человека в обществе. Соподчинение различных деятельностей создаёт основание личности, формирование которой происходит в онтогенезе (А. Н. Леонтьев). По А. В. Петровскому: «личностью в психологии обозначается системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее уровень и качество представленности общественных отношений в индивиде».

Индивидуальность (от лат. – неделимое, особь) – неповторимость, уникальность свойств человека. Под индивидуальностью понимают своеобразие психологических свойств человека, проявляющихся в разных сферах (интеллекте, темпераменте, личности). Понятие индивидуальность – самое узкое по содержанию понятие. Оно содержит в себе только те индивидные и личностные свойства человека, которые отличают данного человека от других людей. При анализе иерархической организации психологических свойств человека индивидуальность выступает как высший уровень этой иерархии (индивид – субъект – личность – индивидуальность).

В структуру личности (по данным разных авторов) входят следующие подструктуры: темперамент (структура природных свойств); направленность (система потребностей, интересов и идеалов); способности (система интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств) (по А. Г. Ковалёву) / Уровни: социально обусловленные особенности (направленность, моральные качества); биологически обусловленные особенности (темперамент, задатки, инстинкты, простейшие потребности); опыт (объём и качество имеющихся знаний, умений, навыков и привычек); индивидуальные особенности различных психических особенностей (по К. К. Платонову) / Свойства: определённый комплекс коррелируемых свойств индивида (возрастно – половых, нейродинамических, конституционно – биохимических); динамика психофизиологических функций и структура органических потребностей, также относимых к индивидным свойствам. Высшая интеграция индивидных свойств представлена в темпераменте и задатках; статус и социальные функции – роли; мотивация поведения и ценностные ориентации; структура и динамика отношений (по Б. Г. Ананьеву). Интеграция личностных свойств представлена в характере человека и его склонностях. Структура личности, по Ананьеву, формируется в процессе индивидуально – психологического развития, выступающего в трёх плоскостях: 1) онтогенетическая эволюция психофизиологических функций; 2) становление деятельности и история развития человека как субъекта труда, познания и общения; 3) жизненный путь человека (история личности). Б. Г. Ананьев считает, что структур личности строится по двум принципам одновременно: 1. Субординационному (иерархическому), при котором более сложные и более общие социальные свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные социальные и психофизиологические свойства. 2. Координационному, при котором взаимодействие осуществляется на паритетных началах, допускающих ряд степеней свободы для коррелируемых свойств, т. е. относительную автономию каждого из них. С позиций А. Н. Леонтьева, личность и её структура определяется и характеризуется иерархическим отношением деятельностей. За содержанием деятельностей следует соотношение мотивов. Главное здесь – соотношение смыслообразующих мотивов и мотивов – стимулов.

Структура личности включает в себя: 1) способности и потребности; 2) интересы, убеждения, направленность личности; 3) темперамент и характер; 4) волевые качества. Структура личности по К. К. Платонову: 1. Подструктура направленности. Объединяет отношения и моральные черты личности, направленность личности, т. е. потребности, интересы, идеалы, убеждения. В формах направленности личности проявляется воспитание, отношения и моральные качества. 2. Подструктура социального опыта. Включает в себя знания, умения, навыки, а также привычки, приобретённые в личном опыте, путём обучения. 3. Психологическая подструктура – подструктура форм отражения. Охватывает индивидуальные особенности отдельных психических процессов, которые формируются в процессе социальной жизни. 4. Биологически обусловленная подструктура. Объединяет типологические свойства личности, темперамент, тип нервной системы, конституцию тела, половые и возрастные особенности, её патологические изменения, которые в значительной степени зависят от физиологических и морфологических особенностей мозга.

Личность – это совокупность психобиологических и социально – психических особенностей конкретного человека, живущего в определённых социально – исторических условиях; это человеческая индивидуальность, выступающая как субъект познания и преобразования мира. Формирование личности в онтогенезе проходит определённые этапы: 1 - й этап – формирование основного стереотипа личности. К трём годам появляются представления о действительности и о себе, но нет ещё полного выделения себя из происходящих событий. В 3 – 5 лет осваиваются категории пространства и времени (в речи появляется местоимение «Я», глаголы в первом лице, предлоги, союзы). К 7 годам формируется представление о «схеме тела» с выделением правой и левой стороны тела. С 7 – 11 лет ребёнок способен планировать свою деятельность в уме. 2 – й этап – формирование стереотипа личности (до 15 – 16 лет). Индивидуальное более актуально, чем общественное. Широко используются абстрактные понятия. 3 – й этап – формирование социального стереотипа личности (16 – 21 год) характеризуется зрелостью чувств во взаимоотношениях человека с окружающим миром; формирование высших эмоций (этических, эстетических, интеллектуальных) и самосознания.

Свойства личности – высшие и устойчивые регуляторы психической деятельности человека – это типичные для данного человека особенности его психики, особенности реализации его психических процессов. Свойства формируются постепенно в процессе отражения действительности и закрепляются в практике. Психические свойства синтезируются и образуют сложные структурные образования личности: 1) направленность личности, включающую систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов; 2) темперамент (система природных свойств личности – подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности, характеризующую динамическую сторону поведения); 3) способности (система интеллектуально – волевых и эмоциональных свойств, определяющие творческие возможности личности); 4) характер – как система отношений и способов поведения.

Темперамент (основоположником учения о темпераменте считается Гиппократ) – динамика психических процессов, скорость протекания реакций возбуждения и торможения нервной системы. И. П. Павлов раскрыл физиологическую сущность различных типов темперамента. Им выделено три основных свойства процессов возбуждения и торможения нервной системы: 1. Сила; 2. Уравновешенность; 3. Подвижность. На основании этого и построено учение о типах нервной системы. По И. П. Павлову выделяют 4 типа высшей нервной деятельности: 1) безудержный тип – сильный, неуравновешенный, подвижный. Возбудимость преобладает над торможением; 2) живой тип – сильный, уравновешенный, подвижный; 3) спокойный тип – сильный, уравновешенный, спокойный; 4) Слабый тип – неуравновешенный, инертные, слабый. Сангвиник (по Павлову: сильный – уравновешенный - подвижный); отличается повышенной реактивностью, живостью, вспыльчивостью, низкой впечатлительностью, повышенной активностью, которая уравновешенна с реактивностью. Он экстраверт (общителен). Холерик (сильный – неуравновешенный – подвижный) – реактивностью, которая преобладает над активностью; он менее пластичен, чем сангвиник, отсюда большая настойчивость и затруднения в переключении внимания. Необуздан, нетерпелив. Флегматик (сильный – уравновешенный – инертный) – мало эмоционален, у него высокая активность преобладает над реактивностью; отличается выдержкой, терпением, самообладанием. С трудом приспосабливается к новой обстановке. Интроверт (малообщителен). Меланхолик (слабый) – отличается повышенной чувствительностью (сенситивностью), незначительный повод может вызвать слёзы, подавленность. Чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен, склонен к депрессивному восприятию действительности. Интроверт. Эти особенности темперамента в значительной мере накладывают отпечаток на становлении взаимоотношений в системе медик – пациент; их надо учитывать при организации и проведении сестринских манипуляций, создании оздоровительной среды. Темперамент – означает «смешивать», отсюда, в природе нет «чистого» темперамента, они представлены в каждом человеке в разных пропорциях.

Характер – качество личности в целом (от греч. «тавро», «печать»). Набор наиболее устойчивых и значимых для индивида психических свойств и качеств личности. Черты характера вырабатываются в процессе онтогенеза под влиянием социальных факторов. Выделяют четыре группы основных черт характера (симптомокомплексы), отражающие отношения личности к различным явлениям реальности: 1. Отношение личности к другим людям и к обществу в целом; 2. Отношение к своему общественному долгу; 3. Отношение к самому себе; 4. Волевые качества. Значительная выраженность тех или иных черт характера (акцентуации, учение о которых принадлежит Леонгарду) проявляется не только в поведенческих реакциях, но и в отношениях к болезни, лечебно – диагностическому процессу, может привести к патологии характера (психопатиям). Акцентуация – отдельная черта характера, обладающая тенденцией к переходу в патологическое состояние. Выделяют явную и скрытую акцентуации. Первая заметно осложняет жизнь носителю данной черты, вторую можно рассматривать как крайний вариант нормы. А. Е. Личко выделяет следующие типы акцентуированных личностей: гипертимный, циклоидный, лабильный, астено – невротический, сенситивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый и конформный. Болезнь усиливает гипертрофированные черты характера, они становятся менее управляемыми и более демонстративными. Психопаты в кризисных ситуациях (болезнь) совершенно не способны к сдерживанию своих психопатологических черт характера, что необходимо учитывать медперсоналу, т. к. поведение таких больных неадекватно и не всегда предсказуемо. Психопатии – врождённая или развившаяся в ранние годы аномалия личности, патология характера (имеет две составляющие: врождённую «слабость» нервной системы и формирование характера в неблагоприятных социальных условиях). Психопаты характеризуются дисгармоничностью эмоционально – волевой сферы при относительной сохранности интеллекта. Психопатам не присущи необратимые дефекты личности. При благоприятных условиях психические аномалии сглаживаются, однако во всех психологически трудных ситуациях обязательно будет «срыв». Психопатии различаются: астеническая, возбудимая (взрывная), истерическая, паранойяльная, шизоидная.

Потребности – отражение в сознании человека его нужд в чём-либо. Без удовлетворения нужды человек не может существовать как живой организм. Потребность – это испытываемая человеком необходимость устранения отклонений от параметров жизнедеятельности, оптимальных для него как для биологического существа, индивида и личности. Есть материальные потребности (физиологические, в безопасности, в информации) и духовные (социальные, психологические и трансцендентные). Наиболее значимые, базовые потребности определяют направленность всей психики человека – его чувств, мышления, воли и сенсорных систем. Различаются потребности потенциальные (неактуализированные) и актуализированные – текущее психическое состояние напряжённости, дискомфорта, вызванное рассогласованием внутренних и внешних условий жизнедеятельности данного индивида. Это является основным фактором человеческой активности. Отсюда потребности можно разделить по основным видам человеческой активности: 1) потребности, связанные с трудом (познание, созидание); 2) потребности, связанные с развитием (игра, научение, самореализация); 3) потребности, связанные с социальным общением (нравственные и духовные потребности). Все эти потребности социально обусловлены и называются социогенными. К биогенным потребностям относятся: 1) потребность в безопасности; 2) потребность в восстановлении энергии и двигательной активности; 3) потребность в подготовке к преодолению препятствий; 4) потребность в продолжении рода. В зависимости от того, с какими социальными ценностями связаны потребности, различаются разные их уровни – высшие и низшие. Все потребности обладают направленностью, напряжённостью, цикличностью и закрепляются в процессе их удовлетворения.

Мотив – побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определённой потребности. Неосознанные мотивы – когда человек не знает, не может объяснить свои потребности. К ним относятся влечение (недостаточно отчётливо осознаваемая потребность), каприз (необоснованное влечение, превышающая потребность) на формирование которых оказывают влияния установки, внушение, страхи. Осознанные мотивы: желание, когда человек осознаёт потребность и пути её удовлетворения, хотение – активная форма желания. Мотивация – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих поведение и деятельность личности относительно независимо от конкретных условий, характеризуется доминирующими потребностями, интересами, склонностями, убеждениями, идеалами, мировоззрением в целом. Определяет направленность личности. Мотивы порождаются потребностями. В основе иерархии потребностей человека (по А. Маслоу) лежит необходимость поддерживать жизненный гомеостаз (физиологические потребности: пища, вода, сон, движение и т. д.); выше – мотивы самосохранения (потребность в физической и психологической безопасности); далее – уверенность, престижность, любовь (потребность в привязанностях, причастности к группе); на вершине иерархической пирамиды – познавательные и эстетические мотивы, ведущие к развитию способностей и самоактуализации личности (потребности в уважении, одобрении; когнитивные потребности, самообразование). Удовлетворение перечисленных потребностей приводит к мотиву самореализации – росту личности, выходу её за пределы своих возможностей. Болезнь концентрирует внимание человека на более «низких» потребностях (потребность в безопасности, которая в свою очередь основана на инстинкте самосохранения).

Способности – это индивидуально – психологические свойства личности, благодаря которым приобретаются знания, умения, навыки для успешного выполнения определённых видов деятельности. Различают общие способности (развитая память, мышление, внимание) и частные способности (индивидуальные) – например, музыкальный слух, способность рисовать, изучать языки. При этом способности оцениваются не в количестве знаний, умений и навыков, а в скорости их приобретения. Природными предпосылками способностей являются задатки, связанные с морфологическими и функциональными особенностями организации нервной системы. Способности при дальнейшем своём развитии могут трансформироваться в одарённость, становиться талантом, а наивысшим уровнем развития способности будет гениальность.