1. Раздел 2: «Основы социальной педагогики»

2. Мотивация изучения раздела.

Раздел направлен на осмысление студентами особенностей социально-педагогической деятельности в системе образования детей с особыми образовательными потребностями. Изучение социально-педагогической работы в образовательных учреждениях I, II, III, IV вида.

3.1.Общая цель: формирование компетенций по ФГОС специальности: готов к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абалитации и реабилитации (ПК-3), готов к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4); способен выявлять, фрмулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15).

3.2. Конкретные цели и задачи.

В результате изучения темы студенты должны:

I уровень - «иметь представление» - об особенностях детей с особыми образовательными потребностями, о системе их образования.

II уровень - «знать» - особенности познавательной деятельности, анамнестические данные, антропометрические особенности данного контингента детей, особенности работы социального педагога с детьми с особыми образовательными потребностями.

III уровень - «уметь» работать с личными делами учащихся, воспитанников, проводить сбор и анализ материала по социальному статусу семей детей с особыми образовательными потребностями.

IV уровень - «владеть» приемами анализа познавательной активности на уроках детей с особыми образовательными потребностями.

4. Контрольные вопросы

1. Какие документы составляют основу личного дела учащихся в образовательных учреждениях I, II, III IV вида? 2. Каковы особенности спектра сопутствующих основному диагнозу соматических заболеваний у учащихся в образовательных учреждениях I, II, III IV вида?

3. Каковы особенности познавательной деятельности детей в образовательных учреждениях I, II, III IV вида?

4. Каковы особенности физического развития детей-воспитанников образовательных учреждений I, II, III IV вида?

5. Каковы особенности предметной и познавательной среды в в образовательных учреждениях I, II, III IV вида?

5. Задания для самостоятельной работы студентов определяют содержание самоподготовки

Разделы самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
Дополнительная проработка раздела: Основы социальной педагогики	Конспектирование научно-методических источников (аналитическая обработка текста)
	Подготовка презентации
	Подготовка доклада, социологический опрос по теме портфолио

6.Ориентировочная основа действия для срс

На этапе 1. Провести анализ наиболее актуальных социально-педагогических проблем современности.

На этапе 2. Просмотреть материалы Интернета и СМИ по избранной проблеме, составить примерный перечень рубрик.

На этапе 3. Определиться со спектром респондентов социологического опроса. Составить перечень вопросов для проведения социологического опроса респондентов по избранной социально-педагогической проблеме, оформить их в виде анкеты.

На этапе 4. Провести социологический опрос респондентов по избранной социально-педагогической проблеме, оформить их в виде анкеты.

На этапе 5. Выполнить анализ результатов социологического опроса респондентов по избранной социально-педагогической проблеме, оформить их в виде презентации.

На этапе 6. Подготовить материал из Интернет ресурсов по избранной социально-педагогической проблеме, оформить список тезаурус портфолио.

На этапе 7. Подготовить презентацию портфолио.

На этапе 8. Подготовить материал из СМИ по избранной социально-педагогической проблеме.

На этапе 9. Оформить текст портфолио.