8

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра педагогики

УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры протокол №_____ от «____»__________20____г. Заведующий кафедрой _______________ Е.Н.Гринько

Методические рекомендации по проведению самостоятельной работы студентов

дисциплина «Социальная педагогика»

для направления 040400.62 Социальная работа

курс 2 семестр 4

Составитель: О.А. Барабаш д.п.н., доцент _____________________________________ Рецензент: М.Н. Невзоров, д.п.н., профессор заместитель директора по научной работе школы педагогики ДВФУ ____________________________________

Владивосток – 2013 г.

1. Раздел 1: «Введение в социальную педагогику»

2. Мотивация изучения раздела. Данный раздел направлена на пробуждение у студентов интереса к тому виду деятельности, которым ему предстоит заниматься в дальнейшем, знакомством с особенностями социальной педагогики, содержанием социальной педагогической деятельности, осмысление студентами особенностей социально-педагогической деятельности в системе основного общего образования, изучение социально-педагогической работы в образовательном учреждении, современной системы образования, роли и места социального педагога в системе образования.

3. Цели раздела.

3.1.Общая цель: формирование компетенций по ФГОС специальности: владеет культурой мышления, способен к обобщению и анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1) - умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9), способен выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15).

3.2. Конкретные цели и задачи.

В результате изучения темы студенты должны:

I уровень - «иметь представление» - о сущности методов социально-педагогической деятельности; социально-педагогических технологиях. о современной системе образования России. Особенностях социально-педагогической работы в системе общего образования.

II уровень - «знать» - определение понятия «Методика», «Технология»; методы социально-педагогической деятельности, «Педагогические технологии» и «Социальные технологии». «Технологии в образовании», «Педагогическая технология», «Воспитательный процесс». Задачи социально-педагогических служб. Роль и место социального педагога в системе образования. III уровень - «уметь» применять социально-педагогические технологии и методы. Применять полученные знания в зависимости от контингента обучающихся

IV уровень - «владеть» способностью подбирать методы и технологии в ависимости от конкретной педагогической цели. Приемами психолого – педагогического сопровождения воспитательно-образовательного процесса.