7.Вікторина.

• Джек «гадав, що м'ячі, повітряні кулі, ляльки, паяци ростуть просто на гілках» дерева. Назвіть його. (Каучуконос)

• Від укусів якої комахи гинуть каравани в'ючних тварин? (Муха цеце.)

• Чому кузен Бенедикт відчував огиду до квітів? («...деякі квіти ловлять комах своїми пелюстками і висмоктують їх!»)

• Які звірі мали загризти Геркулеса, який непомітно йшов услід за невільничим караваном? (Леви і гієни.)

• «Проминули два охоплені пожежею села... Поля спустошені...» Що вирощували селяни на своїх полях? (Маїс, сорго, боби, земляні горіхи.)

• Від «велетенських» щелеп цих комах тікають на­віть леви та слони. Назвіть комах. (Терміти.)

• Чому волохату істоту, яку приніс Геркулес, кузен Бенедикт зарахував до класу комах? (Вона мала шість ніжок, а це свідчення того, що це комаха.)

• «Терміти куди хитріші за нас!» Доведіть, що кузен Бенедикт говорив правду. (У термітів дуже розвинений інстинкт самозбереження. Вони відчули загрозу повені й вчасно залишили термітник.)

• Цих пташок індіанці називають «сонячним про­мінням», «царицями квітів», «небесними квітами», а їхнє пір'я вони вплітають у прикраси. Назвіть пташок. Чи побачив їх в Африці Джек? (Колібрі. Не побачив.)

8.Слово вчителя. У творах Ж.Верна панує культ знань. Письменник виховує у читачів любов до знань. У свій час Рабле зазначав, що «шлях до справжнього знання» не буває легким. Нелегкий шлях до нового, до справжніх знань описаний у романах Ж.Верна. Російський письменник XIX ст. М.Салтиков-Щедрін відмітив, що юний читач, ознайомившись із книгами Ж.Верна, «зрозуміє, що йому дають справжні знання».

V. Підсумок уроку. Бесіда.

• Що нового і з яких галузей науки ви дізналися з роману «П'ятнадцятирічний капітан»?

• Як виражена позиція автора щодо природних багатств?

• Доведіть, що роман «П'ятнадцятирічний капітан» є науково-популярним.

• Які гуманістичні погляди Жуля Верна відображені в творі?

V. Домашнє завдання Підготуватися до письмового твору.

Тема: Розвиток зв’язного мовлення. Письмовий твір за романом Жуля Верна «П’ятнадцятирічний капітан»

Мета: розвивати творчі здібності учнів, навички усного й писемного мовлення, уміння писати твори-роздуми на літературну тему; формувати вміння висловлювати власну думку; виховувати самостійність, бажання до творчості.

Обладнання: текст Ж.Верна «П'ятнадцятирічний капітан».

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Оголошення теми, мети і завдань уроку

Бесіда

1.Чи змінилося ваше ставлення до науки після прочитання роману Жуля Верна «П'ятнадцятирічний капітан»?

2.Які саме науки знають і люблять герої роману?

3.Які знання допомагають героям Жуля Верна у скрутних ситуаціях?

4.За яких умов на землі життя може бути комфортнішим?

Iiі. Повідомлення тем творів

«Уславлення величі науки і знань у романі Жуля Верна «П'ятнадцятирічний капітан».

«Як стати справжньою людиною (за романом Жуля Верна «П'ятнадцятирічний капітан».)

ІV . Опрацювання теми твору за вибором учнів Обговорення пам'ятки про хід написання твору-роздуму за романом Ж.Верна «П'ятнадцятирічний капітан».