Iі. Оголошення теми, мети та завдань уроку

IIІ. Актуалізація опорних знань учнів Перевірка домашнього завдання.

Прочитайте вислови відомих людей, прислів'я про роль науки і знань в житті людини, цитати з ро­ману, які ви підібрали.

IV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Слово вчителя. У багатьох творах Жуля Верна — «мрія його часу... Він шукав завтрашній день поруч, перевіряв кожне відкриття, кожний патент, кожний проект...» Він пристрасно вірив у велич людського розуму, вважав, що людина здатна на найбільші звершення. К. Ціолковський стверджував, що письменник своїм математичним обґрунтуванням ідеї космічних польотів викликав у нього «роботу мозку в цьому напрямі». Саме у Жуля Верна він запозичив ідею управління дирижаблем. Захоплюючою романти­кою письменник викликав непереборне бажання багатьох людей неодмінно стати мандрівником. Так академік В.В.Обручев зізнався, що став манд­рівником і дослідником Азії завдяки романам Ж.Верна. Саймон Лайк, творець підводного човна, писав, що ідея збудувати човен була навіяна йому Жулем Верном. Тому вся робота Ж.Верна — «це пошуки героя, тієї лю­дини майбутнього, трудівника і творця, якому XIX ст. могло б вручити скарби, накопичені за 80 сторіч цивілізації».

2.Бесіда з учнями.

• Чи подобається вам подорожувати?

• Чи сподобалося вам подорожувати разом з ко­мандою «Пілігрима»?

• Які пригоди, що сталися з героями Ж.Верна, вам найбільше запам'яталися?

• Назвіть імена героїв роману, яким «XIX ст. могло б вручити скарби, накопичені за 80 сторіч цивілізації».

• Назвіть джерела, з яких письменник черпав нові знання, відомості про материки, острови, віддалені від Франції.

• Що означало для Ж.Верна «навчати читачів,розважаючи їх»?

• Давайте пригадаємо ознаки пригодницького роману.

• Як ви гадаєте «П’ятнадцятирічний капітан» - розважальний твір чи навчальний посібник?

• Давайте визначимо особливості нового роману, створеного Жулем Верном.

3. Складання схеми «Наука і техніка у романі «П’ятнадцятирічний капітан»

Робота з картками

4.Учні інсценізують «Розповідь кузена Бенедикта про себе».

Учитель. Відомо, що Бенедикт — простодушний і безстрашний. Він з усіма товаришує, нікому не заважає, має широкі знання з географії, біології. Він повністю заглиблений у науку, одержимий науковими ідеями. Але його анекдотична неуважність заважає йому в до­сягненні наукових відкриттів.

5. Аналіз образу кузена Бенедикта.

• Знайдіть і прочитайте опис зовншності героя.

• Опишіть поведінку героя? (Він дивак, схожий на малу дитину.)

• Назвіть основні риси характеру Бенедикта. (Глибокі знання, схильність до дивацтва, благородства, ерудиція.)

• Якого героя іншого роману Ж.Верна він вам на­гадує? (Паганеля, вченого, закоханого в море, в материки, острови, ліси, річки, прерії та міста з роману «Діти ка­пітана Гранта».)

• Яку роль відіграє Бенедикт у романі? (З образом кузена Бенедикта пов 'язана тема науки в романі.)

• Якого ще науковця показано в романі?

6. Словникова робота. Пейзаж(франц. Рауsage від рауs—країна, місцевість) — опис природи.

Ентомолог — науковець, який вивчає комах.