Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):

1. Раскройте цели, задачи, содержание деятельности психолого-медико-педагогической комиссии в диагностике, профилактике и коррекции отклонений в развитии и поведении воспитанников.

2. Охарактеризуйте порядок подготовки документов на психолого-медико-педагогическую комиссию и роль социального педагога в этом процессе.

3. Охарактеризуйте государственную систему коррекционной поддержки и социальной защиты детей и подростков на современном этапе развития общества.

Методические рекомендации для подготовки к занятию.

Особое внимание следует обратить на изменения деятельности психолого-медико-педагогической комиссии в связи с перезодом на инклюзивное образование детей с ОВЗ.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:

1. Терминологический диктан

2. Устный опрос.

3. Проверка подготовленных в ходе СРС обраццов документов, необходимых для направления воспитанника в психолого-медико-педагоогическую комиссию для установления диагноза

4. Решение педагогических ситуаций, связанных с решением проблем установления диагноза воспитаннику, имеющему отклонения в психомоматическом развитии или склонного к проявлениям девиантного поведения.

Литература для подготовки к занятию Основная

1. Гонеев А.Д. и др. основы коррекционной педагогики: Учебное пособие – М., 2004.

2. Колесникова Г.И. Специальная педагогика и психология. – Ростов н/д 2010

Дополнительная

3. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. – М., 2003.

4. Специальная педагогика: Учебное пособие для студ. высших учеб. заведений / под ред. Н.М. Назаровой – М.: 2002.

5. Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития: Учебное пособие – М., 2005.

6. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: организационно-педагогические аспекты: Метод. пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения – М.,1993.

Интернет-ресурсы Задания для срс

1. Подготовить для «Педагогической копилки» образцы документов, необходимых для направления воспитанника в психолого-медико-педагоогическую комиссию для установления диагноза

Практическое занятие № 12 ( часа)

Тема: Девиантное поведение как социальная и психолого педагогическая проблема.

Цель:

• систематизировать знания студентов о девиантном поведении как психолого-педагогической проблеме;

• сормировать умение дифференцировать причины девантного поведения детей и подростков.

Основные понятия:

нормативное поведение, девиантное поведение, антисоциальное поведение, асоциальное поведение, аутодеструктивное поведение, аддиктивное поведение, агрессивное поведение, суицидальное поведение

Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):

1. Охарактеризуйте сущность понятия «девиантное поведение»

2. Дайте характеристику сущности и особенностям проявления в разные возрастные периоды:

• антисоицального поведения

• асоциального поведения,

• аутодекструктивного поведения.

3. Дайте краткую характеристику концепциям девиатности.

4. Охарактеризуйте причины девиантного поведения детей и подростков

Методические рекомендации для подготовки к занятию.

При характеристике видов девиантного поведения и причин , его порождающих, особое внимание следует обратить на виды девиантого поведения обусловленные различными патологиями развития.

Формы и методы проведения занятия,

виды учебной деятельности студентов:

1. Терминологический диктант

2. Устный опрос.

3. Проверка и обсуждение результатов заполненной в ходе СРС таблицы: «Характеристика основных видов девиантного поведения и особенности их проявления в различные возрастные периоды»

Литература для подготовки к занятию

Основная

1. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики: Учебное пособие – М., 2004,

2. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций – Ростов н/Д - 2005.

3. Змановская Е.В. Девиантология. (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. – М.: 2003

Дополнительная

4. Гоголева А.В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты – М., 2004

5. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребёнка М., 1993

6. Решетников В.А., Хижаева Т.М. Социальная реабилитация дезадаптированных детей:. – Иркутск: 2005.

7. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. М., 2005.

Задания для СРС

В ходе СРС заполнить таблицу

«Характеристика основных видов девиантного поведения и особенности их проявления в различные возрастные периоды»

Вид девиантного поведения	Особенности проявлени
	в младшем возрасте	в дошкольном возрасте		в подростковом возрасте
антисоицальное
асоциальное
аутодеструктивное

Практическое занятие № 13, 14, (4 часа)

Тема: Профилактика и педагогическая коррекция отклоняющегося (девиантного) поведения детей и подростков.

Цель:

• углубить и систематизировать знания студентов о причинах и технологиях диагностики различных проявлений девиантного поведения

• углубить и систематизировать знания студентов о технологиях дкоррекции различных проявлений девиантного поведения

Основные понятия:

диагностика, профилактика, ресоциализация, коррекция, реабилитация, астенический, циклоидный, лабильный, психастенический, шизоидный, застревающий, истероидный, дистимный, неустойчивый, конформный.