Методические рекомендации для подготовки к занятию.

• При подготовке к занятию следует акцентировать внимание на работе с интернет-ресурсами, раскрывающими отечественный и зарубежный опыт внедрения и развития инклюзивного образования инклюзивного образования детей с ОВЗ

• В процессе анализа отечественного и зарубежного опыта инклюзивного образования детей с ОВЗ, особое внимание следует обратить на особенности взаимодействия соицального педагога с детьми, находящимися в пограничном состянии и их семьями.

Формы и методы проведения занятия,

виды учебной деятельности студентов:

1. Терминологический диктант.

2. Устный опрос.

3. Проверка и оюсуждение результатов заполненой в ходе СРС таблицы «Преимущества инклюзивного образования»

Литература для подготовки к занятию

Основная

1. Специальная педагогика: Учебное пособие для студ. высших учеб. заведений / под ред. Н.М. Назаровой – М.: 2002.

2. Технология взаимодействия специалистов учреждений системы инклюзивного образования с родителями, воспитывающими детей с ОВЗ: Учебно-методическое пособие. / Автор-составитель Закутько В.И. – Армавир, РИЦ АГПУ, 2013.

Дополнительная

3. Колесникова Г.И. Специальная педагогика и психология. – Ростов н/д 2010

Интернет-ресурсы

Задания для СРС

1. В ходе СРС, проанализировав мировой и отечественный опыт инклюзивного образования дете й с ОВЗ, составьте таблицу:

Преимущества инклюзивного образования

Преимущества для детей с ОВЗ	Преимущества для здоровых детей

Практическое занятие № 10 (2 часа)

Тема: Становление и развитие системы инклюзивного образования в РФ и Краснодарском крае

Цель:

• проанализировать опыт становления и развития систеы инклюзивного образования в Российской Федерации и Краснодарском крае,

• охарактеризовать технологии деятельности социального педагога, работающего в образовательном учреждении системы инклюзивного образования.

Основные понятия:

мейнстриминг, дистанционное обучение, особые образовательные потребности, специальное (коррекционное) образовательное учреждение системы инклюзивного образования системы инклюзивного образования,специальные образовательные условия, толерантность

Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):

1. Раскройте нормативно-правовое обеспечение функционарования муниципального образовательного учреждения системы инклюзивного образования, создающего условия для обучения детей с ОВЗ на территории Краснодарского края.

2. Дайфте характеристику основным формам и методам организации обучения детей с ОВЗ

3. Озарактеризуйте основы взаимодействия социального педагога муниципального образовательного учреждения системы инклюзивного образования, создающего условия для обучения детей с ОВЗ с воспитанниками и членами их семей.

4. Охарактеризуйте технологии деятельности социального педагога и членов педагогического коллектива по формированию толератного отношения к детям с ВЗ в условиях системы инклюзивного образования