- •Министерство здравоохранения украины национальный медицинский университет имени а.А. Богомольца
- •Методические указания
- •2. Конкретные цели :
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы
- •4. Задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию.
- •Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию:
2. Конкретные цели :
Знать:
определение понятия “энергетический обмен”;
пути поступления, высвобождения, накопления и использования энергии, энергетическую
ценность продуктов питания;
этапы процессов обмена веществ с высвобождением энергии;
особенности энергетического обмена у детей разных возрастных групп;
методы исследования энергетического обмена у детей;
особенности нейроэндокринной регуляции обменных процессов у детей;
семиотику нарушений энергетического обмена у детей;
особенности термогенеза у детей различного возраста;
механизмы регуляции температурного гомеостаза у детей;
механизмы развития гипо- и гипертермий у детей;
клинические проявления нарушений теплового баланса у детей;
основные принципы ухода, оказания помощи детям с проявлениями гипо- и гипертермий;
Уметь:
дать оценку возрастным особенностям обмена энергии;
собрать анамнез, провести объективное обследование детей с нарушениями обмена веществ;
проанализировать внешние и внутренние причины нарушений обмена веществ и энергии;
выявлять ведущие клинические синдромы при нарушениях обмена веществ, в частности,
энергетического обмена;
провести термометрию у детей различных возрастных групп, оценить полученные данные;
выявить нарушения теплового баланса у детей;
оказать неотложную помощь детям с проявлениями гипо- и гипертермий.
3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы
( междисциплинарная интеграция)
Названия предыдущих дисциплин |
Необходимые навыки |
|
1. Нормальная анатомия |
Использовать знания анатомических особенностей органов и систем у детей при клиническом обследовании |
|
2. Гистология |
Знать структурные особенности тканей органов и систем детского организма. |
|
3. Нормальная физиология |
Использовать знания особенностей функционирования органов и систем детского организма, термогенеза, термо- и нейроэндокринной регуляции в физиологических условиях для оценки нарушений при патологии. |
|
4.Биохимия |
Знать структуру, свойства, биологическую роль белков, липидов, углеводов, ферментов, методы их определения. Понимать сущность процессов обмена веществ с высвобождением энергии в организме, их регуляцию. Определять возрастные особенности метаболизма у детей. Роль печени в обмене веществ. Химический состав крови, мочи. |
|
5. Патологическая физиология |
На основании знаний этиологии и патогенеза основных нарушений обмена веществ, в частности, энергетического, выявлять ведущие клинические синдромы и определять общие закономерности нарушений функции органов и систем, компенсаторные возможности организма. |
|
6. Патологическая анатомия |
Знать морфологические особенности органов и систем при развитии патологических процессов для понимания функциональных изменений при конкретной патологии. |
|
7. Фармакология |
Использовать знания взаимодействия организма и лекарственных веществ, их механизмов действия, свойств, путей введения, распределения, выведения и дозирования. |
|