Глава 3 Такие разные подростки. Социоэкономический статус и этническая принадлежность

...

Подростки с низким социоэкономическим статусом

Ограничения из-за низкого социоэкономического статуса

Цикл бедности и лишений

Подростки из меньшинств

Афроамериканские подростки

Латиноамериканские подростки

Подростки североамериканских индейцев

Американские подростки азиатского происхождения

Иммигранты и беженцы

Положение беженцев Юго-Восточной Азии

Интересно узнать…

• Как изменяется расовый/этнический состав США?

• Что такое цикл бедности?

• Как отличается жизнь подростков с низким социоэкономическим статусом (СЭС) от жизни подростков со средним статусом?

• Каким образом улучшилась жизнь афроамериканцев за последние 20 лет?

• Чем отличаются семьи афроамериканцев от семей белокожего населения?

• Какова, возможно, самая серьезная проблема, с которой сталкиваются латиноамериканцы?

• Является ли большинство мексиканских американцев фермерами или сезонными рабочими?

• Какие ценности и верования отличают культуру североамериканских индейцев?

• Каким образом Закон об иммиграции США разрушил семейную жизнь китайских иммигрантов?

• Из каких частей света родом самые недавние иммигранты в США? Из каких областей приехали в эту страну самые недавние беженцы?

Одним из наиболее часто встречающихся мифов о подростках является то, что все подростки одинаковы. О подростках нельзя говорить как об одной гомогенной группе, так же как и о других возрастных группах. Они не только принадлежат различным этносам и культурам, но их отличают и среда, в которой они воспитываются, и условия жизни. Мы начнем с подростков с низким социоэкономическим статусом вне зависимости от их расы или национальности. Категория низкого социоэкономического статуса переходит расовые и этнические границы, поражая 12,4 % населения США (U. S. Bureau of the Census, 2005). Принимая во внимание только цифры, можно обнаружить, что бедных белокожих подростков больше, чем американцев азиатского происхождения, афроамериканцев, латиноамериканцев и индейцев. Тем не менее соотношение богатых и бедных таково, что среди небелых подростков бедных больше.

...

ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…

Как изменяется расовый/этнический состав США ?

Соединенные Штаты становятся более азиатскими и более латиноамериканскими. В то время как процент американцев этих групп растет, ожидается, что количество чернокожих американцев и североамериканских индейцев будет оставаться на том же уровне, а относительное число белокожего населения уменьшится.

Продолжим обсуждение четырех признанных расовых/этнических групп: афро-американцы, латиноамериканцы, американцы азиатского происхождения и североамериканские индейцы. Рисунок 3.1 показывает размеры этих групп. Количество латиноамериканцев и нелатиноамериканских чернокожих американцев практически одинаковое: 14 и 13 % соответственно. (Определение «латиноамериканский» относится не к людям с определенным цветом кожи, а к тем, кто говорит на испанском языке. Латиноамериканцы могут иметь как светлый, так и темный цвет кожи.) Намного меньше американцев азиатского происхождения и уроженцев тихоокеанских островов (4 %) и очень малое количество североамериканских индейцев (примерно 1 %). Остальные 66 % населения США составляют белые нелатиноамериканцы. Рисунок 3.1 также показывает, что из-за различия в уровне иммиграции и рождаемости этих групп процент нелатиноамериканских белых американцев, скорее всего, уменьшится. К 2050 г. ожидается, что белокожее население будет составлять всего лишь немногим более половины населения США.

Рис. 3.1. Расовый/этнический состав США: 2000 и 2050 гг. Данные U. S. Bureau of the Census (2005)

Небольшое предостережение, прежде чем мы начнем. Даже несмотря на то, что мы будем делать обобщенные утверждения о различных меньшинствах, отдельные представители в каждом из них не похожи друг на друга. Существуют огромные различия между подростками внутри меньшинств, так же как и между подростками разных меньшинств или между представителями белокожего большинства среднего класса. При описании меньшинств целью является предоставить основную информацию для лучшего понимания, а не создать или подкрепить стереотипы. Скорее всего, вы знакомы с людьми из данных меньшинств, к которым эти описания относятся лишь частично или вообще не относятся. Если сравнить с общим населением США, подростки с низким СЭС чаще встречаются в семьях небелокожего населения (рис. 3.2). Вдобавок эти семьи обычно больше средних, в них меньше работоспособных членов семьи и больше женщин, чем мужчин. Они чаще живут на юге, в фермерских районах либо в городах и реже в пригороде.

Рис. 3.2. Уровень бедности у представителей разных рас и этносов: 2004 г. Данные U. S. Bureau of the Census (2005a)

Социоэкономический статус (СЭС) играет важную роль в жизни подростков. Осознание отличного уровня СЭС влияет на восприятие подростками самих себя, а также на восприятие внешнего мира. Дети, подростки и взрослые оценивают себя, отчасти сравнивая себя с другими. Также на их отношение к самим себе часто влияет отношение к ним других людей (Pearlman, 1995). Ограничения из-за низкого социоэкономического статуса Ограниченный выбор Беспомощность, бессилие Отстранение Незащищенность Цикл бедности и лишений Ограничения, сопровождающие молодежь с низким социоэкономическим статусом на протяжении их жизни, ведут к укоренению бедности (Knapp, and Shields, 1990). На рис. 3.3 показан этот цикл бедности. Этот цикл начинается вверху с низкого уровня образования. Двигаемся по часовой стрелке: скромные образовательные результаты приводят к низкому уровню дохода, который становится причиной низкого уровня жизни. Это приводит к ограниченным возможностям управления и контроля окружающего мира. Таким образом, подростки подготавливаются к жизни с низким уровнем образования, низким уровнем жизни и малыми полномочиями. Их мировоззрение укореняет стиль жизни, к которому они привыкли.

Рис. 3.3. Цикл бедности

Снова возвращаемся к верхней части рис. 3.3 и двигаемся теперь против часовой стрелки. Низкий уровень образования становится причиной низкого развития талантов и возможностей, а также низкого уровня приобщения к культуре в семье. Это, в свою очередь, становится причиной узкого восприятия внешнего мира, что вместе с низким уровнем жизни способствует ограничению управленческих возможностей и возможностей осуществлять контроль окружающей среды. Из-за дискриминации и ограничений, налагающихся на них, родители тем либо иным образом учат своих детей не надеяться на высокий доход, достойный уровень жизни или получение дополнительного образования. Подростки с низким СЭС часто становятся жертвами бесконечного цикла бедности. Это особенно касается тех подростков, чьи родители сами были бедными всю свою жизнь. Люди, которые начинают свою жизнь с более высокого экономического уровня, а затем становятся бедными, часто более оптимистичны по поводу будущего своих детей. Исходя из этого, они чаще воспитывают своих детей таким образом, чтобы это помогло им достичь лучшего образования и лучшего экономического статуса. Низкий уровень образования Способности читать и понимать, анализировать ситуации и критично к ним относиться, считать важны как для индивидуума, так и для общества. Люди с крепкими базовыми знаниями чаще посещают и оканчивают среднюю школу, иногда поступают в вуз, получают надежную работу и высокий заработок и живут, в общем, вполне достойно. Люди, которые разочарованы из-за отсутствия навыков чтения и письма, реже оканчивают школу, реже преуспевают на рынке труда и чаще вовлекаются в ситуации, ведущие к негативным социальным последствиям, например потребности в государственной поддержке или совершение преступлений.

...

Люди с низким социоэкономическим статусом ( низким СЭС ) – люди низкого социального класса, имеющие социокультурные ограничения и низкий доход.

Недавний метаанализ, включающий данные 74 исследований на тему взаимосвязей между достижениями в обучении и бедностью, показал умеренное влияние социоэкономического статуса и учебных успехов для студентов и очень существенное влияние для школьников (Sirin, 2005). Это подтверждает факт, что дети в семьях, живущих в районах с высокой концентрацией бедных, чаще плохо учатся в школе. Хотя это влияние для студентов слабее, экономический статус позволяет сделать достаточно точные выводы о предполагаемой академической успеваемости. Это влияние низкого СЭС даже более сильно для белокожих, чем для небелокожих студентов. Школы в районах с высоким СЭС лучше материально обеспечены, там более опытные учителя и меньшее соотношение «учитель-ученики», чем в районах с низким СЭС. Все это помогает ученикам учиться более эффективно. Учитывая то, что родители с низким доходом часто имеют невысокие ожидания от своих детей и меньше финансовых ресурсов, чтобы помочь им с образованием, в настоящий момент такая взаимосвязь практически неизбежна.

Нестабильность семьи и семьи без отца

Отчасти в результате ранних браков и экономических трудностей семьи с низким СЭС менее стабильны, чем семьи с высоким СЭС. Уровень разводов и количество раздельно проживающих супругов увеличиваются при ухудшении социоэкономических показателей (Bramlett, and Mosher, 2002). Количество беременностей, особенно незапланированных, также выше среди людей с более низким социоэкономическим статусом. Более бедные беременные девушки-подростки имеют меньше возможностей сделать аборт по сравнению с подростками среднего класса. Два этих фактора означают, что более бедные девушки-подростки чаще становятся матерями, чем девушки-подростки из среднего класса. Становясь родителем в раннем возрасте, подростки обрекают себя на бедность (Департамент здравоохранения и социальных услуг США, 1995).

Из-за высокого уровня разводов и внебрачных беременностей среди бедных стабильно преобладают семьи, в которых руководит женщина. Многие исследования указывают на то, что хотя семья с одним родителем может не всегда быть ущербной (отец может являться источником дополнительных финансовых затруднений и разногласий), отсутствие либо редкое присутствие отца обычно наносит вред эмоциональному и социальному развитию подростков. Тот факт, что воспитание одним родителем увеличивает риск возникновения ряда проблем (McLanahan, and Sandefur, 1994), будет подробно обсуждаться в главе 11. На данный момент достаточно будет сказать, что бедность увеличивает шансы быть воспитанным в семье с одним родителем, а воспитание в семье с одним родителем увеличивает вероятность того, что, повзрослев, этот человек столкнется с тяжелой финансовой ситуацией.

Бездомность

Большое количество бедных людей также являются бездомными. Количество бездомных людей увеличилось за последние годы по нескольким причинам. Во-первых, уменьшилось количество доступного дешевого жилья. Старые недорогие дома сносятся и заменяются намного более дорогими. Во-вторых, уменьшилось количество государственной поддержки, направленной на решение жилищных вопросов. В-третьих, подорожание стоимости медицинских услуг поставило многие семьи в критическое положение, поэтому они не могут позволить себе жилье, которое могли позволить себе ранее (Национальная коалиция лиц без места жительства, 2006).

...

ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…

Что такое цикл бедности ?

Термин «цикл бедности» описывает замкнутый круг, в который попадают доведенные до отчаяния люди. Им сложно попасть в средний класс. Например, если вы бедны, то, скорее всего, будете посещать плохо финансируемую школу. Даже если вы тяжело работаете, то все равно будете получать меньше денег, чем ваши сверстники из среднего класса. Из-за этого вам будет сложнее поступить в вуз либо найти хорошую работу. А если вы не сможете найти хорошую работу, у вас не будет законного способа заработать деньги и улучшить свой уровень жизни.

Отсутствие жилья влияет на подростков по-разному. Бездомные подростки испытывают физический и эмоциональный стресс.

...

ЛИЧНОЕ ДЕЛО

Почему некоторые люди бедны ?

Влияние бедности на жизнь подростков огромно. Причины бедности необходимо рассмотреть. Почему некоторые люди бедны?

Следующая анкета позволит вам высказать свои идеи. Позже вы сможете сравнить свои результаты с результатами группы из 220 студентов Университета Кентербери в Новой Зеландии (Stacey, Singler, and Ritchie, 1989).

Инструкции

Обведите кружком цифру возле каждой причины, которая лучше всего отражает ваше мнение. В приведенной ниже шкале цифра 1 означает, что, по вашему мнению, данная причина очень важна. Цифра 7 означает, что, по вашему мнению, данный фактор вообще не имеет значения. Таким образом, меньшие числа показывают высокую важность данной причины, а большие числа показывают низкую ее важность. Четыре числа между ними говорят об умеренной важности.

...

После заполнения анкеты суммируйте числа в каждой из четырех категорий и разделите на четыре. Это даст вам средний балл в каждой категории. Если ваш балл в категории «внутренние факторы» такой же высокий или выше, чем в других категориях, то вы считаете, что бедные люди сами виноваты в своей бедности.

Аналогичное анкетирование проводилось в 2001 г. группой исследователей Национального общественного радио, ассоциацией Кайзер Фэмили и Школой правительства Кеннеди при Гарвардском университете. Оказалось, почти половина американцев считают, что бедность, прежде всего, вызвана личными факторами, такими как лень. Другая половина считает, что бедность в первую очередь вызвана социальной политикой и обстоятельствами, которые индивидуум не в силах изменить (Национальное общественное радио, 2003).

Адаптировано из Stacey, В. G., Singer, М. S., and Ritchie, G., (1989). «The Perseption of Poverty, and Wealth among Teenage University Students, Adolence», 24, 193–207. Использовано с разрешения.

Многие обращаются к проституции, торговле наркотиками и другим правонарушениям, чтобы выжить. Многие нуждаются в психиатрической помощи. Успеваемость в школе низкая из-за нерегулярного посещения. У многих бездомных подростков немало проблем, а перед ними безрадостное будущее, которое мало кого волнует.