Предисловие

Я начал читать по этому учебнику курс «Подростковый возраст : развитие, взаимоотношения и культура», когда впервые стал преподавать в Миннесотском университете в 1981 г. Не считая единственного отступления, когда пытался «попробовать что-то новенькое», я всегда возвращался к нему С моей точки зрения, это самый полный хорошо написанный учебник о подростковом возрасте за последние 30 лет. Именно поэтому я был необычайно признателен, когда мне предложили стать соавтором 10-го издания.

Как и в случае двух предыдущих изданий, я остаюсь верным позиции необходимости включать разные подходы при обсуждении проблемных вопросов. Так, читатели, обращавшиеся к этому изданию ранее, заметят постоянный сдвиг в сторону обращения к проблемам подростков-девочек. Другое важное изменение связано с описанием когнитивного развития: глава о Пиаже была переструктурирована, чтобы подчеркнуть его историческую значимость, и глава о переработке информации и современных перспективах переработана с тем, чтобы более четко описать когнитивные изменения, происходящие в подростковом возрасте, а не только саму теорию переработки информации.

Некоторые изменения, начавшиеся в предыдущем издании, продолжились и в этом.

Во-первых, каждая глава теперь начинается серией вопросов: «Интересно узнать…», которые проливают свет на наиболее значимую информацию в главе. Ответы на эти вопросы проходят сквозь всю главу как знаковые позиции. Во-вторых, текст сейчас включает разделы «Своими словами» – это рассказ подростка из первых уст о собственном опыте переживания, что иллюстрирует и персонализирует информацию. В-третьих, добавлен короткий «Эпилог», который демонстрирует различие между подростками и молодыми взрослыми и где представлена дискуссия о новой стадии, которая известна как возникновение взрослости. В-четвертых, там, где это возможно, в конце главы добавлен раздел, названный «Полезные вебсайты», отсылающий к полезным ссылкам в Интернете.

Сделана одна новая модификация в педагогической поддержке. В течение многих лет главы заканчивались списком вопросов, целью которых была помощь студентам в осознании того, что они прочли, и попытка сделать материал более личностно окрашенным. В этом издании эти вопросы разделены на три части. Первая содержит личностно ориентированные вопросы, которые в наибольшей мере похожи на вопросы, представленные в более ранних изданиях. Следующая часть содержит вопросы, которые можно обсуждать коллективно, например использовать при работе в малых группах для улучшения взаимодействия в них или вне класса. Эти вопросы могут быть размещены в чатах или электронных бюллетенях. Последняя часть содержит вопросы для дискуссии, содержащие противоречивые утверждения, которые могут быть использованы для обсуждения или диспута.

Я надеюсь, что вы воспримете новое, переработанное 12-е издание «Психологии подросткового и юношеского возраста» лучше, чем предыдущее. Я добавил 700 новых ссылок в это издание, 600 из них – на издания последних лет (список литературы см. на http://shop.piter.com/book.phtml7978549807290), и, конечно, обновил данные и терминологию в соответствии с самыми последними исследованиями. И наконец, в этом издании появились новые темы и существенно расширены старые.

...

• Взросление

• Подростковые компании в XX столетии

• Защита детей от действий в Интернете

• Международная проекция подростковых интересов

• Насилие в компьютерных играх

• Подростки, живущие в семьях, в которых произошло убийство

• Использование поддержки с помощью компьютерной системы объявлений

• Критерии, которые используют подростки, для оценки взросления

• Обучение в районах с высокой концентрацией бедных семей

• Бездомные подростки

• Интерес к здоровью у американских подростков

• Американские подростки филиппинского происхождения

• Подростки южно-азиатского происхождения

• Устойчивость

• Расовые различия в начале пубертатного периода

• Женская атлетическая триада

• Неудовлетворенность своим телом подростками-мальчиками

• Дедовщина и раннее созревание

• Рост числа подростков с ожирением

• Добровольный запрет на продажу газированных напитков в школьных столовых

• Действия правительства по улучшению здоровья подростков

• Личный миф – это плохо?

• Почему возникает эгоцентризм?

• Роль контроля исполнения в когнитивном развитии

• Чрезмерное использование эвристики подростками

• Стабильность величины коэффициента интеллекта на протяжении подросткового периода

• Культура рынка и свобода использования тестов, оценивающих интеллект

• Динамическая оценка движения

• Новый тест SAT

• Роль напряжения и низкой самооценки

• Подростки – дети родителей разных рас

• Этническая идентичность белых подростков

• Детско-родительские отношения и сексуальное поведение

• Влияние детско-родительской коммуникации на сексуальное поведение

• Друзья с преимуществами

• Принудительная и нежеланная сексуальная активность

• Трихомоноз

• Новый взгляд на матерей-подростков

• Биологическая основа сексуальной ориентации

• Зацепки в студенческих общежитиях

• Индукция

• «Суровая любовь» – стиль воспитания, применяемый некоторыми родителями

• Чрезмерно потакающие родители

• Стили взаимодействия подростков с дедушками и бабушками

• Влияние злоупотребления физическим наказанием на подростка

• Степень, до которой подростки вводят родителей в заблуждение

• Долговременные последствия развода

• Утрата контакта после развода со значимыми другими

• Подростки, воспитанные в значительной мере или исключительно бабушками и дедушками

• Подростки, воспитанные вдовами и вдовцами

• Подростки, живущие в открытой или закрытой приемной семье

• Влияние родителей на взаимодействие со сверстниками

• Различные значения «популярности»

• Характеристики популярных подростков

• Агрессия взаимодействия и репутации

• Насильники и их жертвы

• Предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних

• Запугивание через Интернет

• Начало встреч юношей и девушек

• Академический успех и социальное сопротивление

• Участие во внеаудиторных занятиях

• Влияние занятий спортом

• Известные молодежные группировки: флэпперы, хиппи, скейтбордисты, хип-хоперы

• Подростки как потребители

• Использование мобильных телефонов подростками, включая пересылку сообщений

• Использование подростками Интернета

• Долги учеников колледжа по кредитным картам

• Интернет-зависимость

• Моральные суждения и эпистемологическое развитие

• Изменение просоциального поведения в подростковом возрасте

• Религиозность и моральное развитие

• Влияние насилия в телевизионных передачах на подростков

• Влияние рекламы на поведение подростков

• Почему подросткам нравятся «страшные» фильмы?

• Жульничество в колледже

• «Ни один ребенок не должен остаться вне» и среднее образование

• Выбор школы: домашнее обучение, частная школа, привилегированная школа

• Причины прогулов школьных занятий

• Распределение учащихся по категориям на основе тестирования

• Использование и польза от компьютеров в школе

• Статистика насилия в новых школах

• Летние школы или летняя занятость

• Новые данные о влиянии работы после школьных занятий

• Отношение подростков к своей работе после школы

• Связь между ИОЗС и суицидами

• Отношения в семьях подростков, совершавших суицид

• Последствия подросткового ареста

• Подростки во взрослых тюрьмах

• Подростковое самокалечение

• ЛААМ

• Клубные наркотики

• Особенности наилучших программ по профилактике наркомании

• Реклама табака

• Употребление подростками бездымного табака

• Подростковое пьянство