Личные размышления

1. Опишите свою среднюю школу Была ли она похожа на старшую школу? Считаете ли вы, что она отвечала вашим потребностям? Почему да или почему нет?

2. Опишите ваш переход в среднюю школу Испытывали ли вы волнение, или радость, или были расстроены? Что определяло ваши чувства?

3. Пошла бы вам на пользу альтернативная система обучения в школе? Если бы сейчас вам предоставили право выбора, какую школу вы бы выбрали и почему?

4. Как помогла вам программа средней школы с поступлением в колледж? В чем были ее недостатки?

5. Что вы думаете о ваших школьных учителях? Какие их качества вам нравились больше всего? Какие качества не нравились?

6. Многие ли учащиеся вашей школы бросили учебу? По каким причинам? Что удерживало вас в школе, когда хотелось бросить учебу и начать работать?

Групповое обсуждение

7. Считаете ли вы, что классы нужно формировать исходя из общих показателей успеваемости или индивидуальных характеристик детей? Каковы плюсы и минусы каждого из подходов?

8. Опишите свою среднюю школу Оцените ее преимущества.

9. Какие возможности дополнительного образования предоставляла ваша школа? Соответствовали ли они потребностям учащихся?

10. Какие качества должны быть присущи хорошему учителю?

11. Как должны распределяться классы? То есть дети какого возраста должны обучаться в одном здании, чтобы легче осуществлялся процесс обучения и лучше строились отношения между учениками?

12. Каково ваше мнение о государственных и частных школах? Какие лучше? Приведите примеры из собственного опыта или из жизни знакомых.

13. Как вы считаете, какие аспекты японской системы образования стоило бы применить в США? Почему?

14. Как школы могут снизить риск насилия на своей территории? Какие меры могут привести к противоположному результату? Почему?

Вопросы для дискуссии

15. Прогрессивный подход к образованию лучше традиционного.

16. В средних школах больше всего внимания уделяется ученикам, планирующим продолжить учебу в колледже.

17. Средние школы мало внимания уделяют дисциплине.

18. Учащиеся должны оценивать работу учителей средних и старших классов.

19. Мнение учащихся должно учитываться при определении школьной программы.

Рекомендуемая литература

1.  Bonilla, D. М. (2000). School Violence. New York: H. W. Wilson.

2.  Harris, S. (2006). Best Practices of Award-Winning Secondary School Principals. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

3.  Krovetz, M. L., and Gilberto, A. (2006). Collaborative Teacher Leadership: How Teachers Can Foster Equitable Schools. Thousand Oaks, СA: Corwin Press.

4.  Jackson, A. W., and Davis, G. A. (2000). Turning Points 2000: Educating Adolescents in the Twenty-First Century. New York: Teacher\'s College Press.

5.  Lee, V. E., and Smith, J. (2001). Restructuring High Schools for Equity and Excellence: What Works. New York: Teacher\'s College Press.

6.  McEwin, С. K., Dickinson, T. S., and Jenkins, D. M. (1998). American Middle Schools in the New Century: Status and Progress. Westerville, OH: National Middle School Association.

7.  Orfield, G. (Ed.). (2004). Dropouts in America: Confronting the Graduation Rate Crisis. Boston: Harvard Education Press.

8.  San Antonio, D. M. (2004). Adolescent Lives in Transition: How Social Class Influences the Adjustment to Middle School. Albany: State University of New York Press.

9.  Sheets, R. H., and Hollins, E. R. (Eds.). (1999). Racial and Ethnic Identity in School Practices: Aspects of Human Development. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

...