Личные размышления

1. Помните ли вы, как верили в моментальное наказание? А может, вы до сих пор считаете, что при нарушении правил наказание неизбежно?

2. Вспомните свое прошлое и те случаи, когда вы спорили с родителями о том, руководствоваться ли социальными нормами, или собственными предпочтениями в той или иной ситуации? Приведите примеры.

3. Вспомните случай, когда вы поступили морально. Почему вы так поступили? Вспомните случай, когда вы нарушили мораль. Почему вы это сделали? Можете ли вы обобщить, в каких случаях поступаете морально и нарушаете мораль.

4. Вы религиозны? В какой степени? Влияют ли ваши религиозные воззрения на поведение? Если да, то как?

5. Считаете ли вы, что американские подростки слишком много смотрят телевизор. Почему да или почему нет?

6. Какие опасения у психологов вызывает показ секса по телевидению? Согласны ли вы с ними?

Групповое обсуждение

7. Сравните и противопоставьте моральные суждения ребенка с гетерономным моральным мышлением и человека с автономным моральным мышлением.

8. Действительно ли взрослые руководствуются субъективными, а не объективными моральными суждениями? Если да, то почему наказание за покушение на убийство мягче, чем за совершение убийства?

9. Как бы отличались рассуждения людей на стадиях предусловных, условных и постусловных моральных суждений, если бы они решали, взять или не взять велосипед брата, который он запретил брать?

10. С какими критиками теории Кольберга вы согласны? Не согласны? Почему?

11. Как вы себя ведете, если видите, что кто-то нарушает моральные правила? Социальные условности? Приведите пример, чтобы подтвердить свою точку зрения.

12. Какие семейные практики позитивно влияют на моральное развитие?

13. Как тип дисциплины влияет на моральное развитие?

14. Как моделирование влияет на моральное развитие?

15. Какими четырьмя способами сверстники могут влиять на моральное поведение друг друга?

16. Представьте, что ваш сосед по комнате утверждает, будто насилие на телевидении никак не влияет на зрителей. Что бы вы ему ответили?

17. Каким ценностям учат нас телевизионные рекламные ролики?

18. Какой подход к моральному образованию вам нравится? Почему?

19. Как школы должны реагировать на списывание?

Вопросы для дискуссии

20. Кэрол Гиллиган была права: некоторая доля самозащиты более моральна, чем постоянное самопожертвование.

21. Моральная ориентация на закон более важна, чем ориентация на заботу.

22. Подростков нужно заставлять посещать религиозные службы независимо от того, хотят они этого или нет.

23. Обучение моральным ценностям должно быть частью школьной программы.

24. Школы не могут быть морально нейтральными.

Рекомендуемая литература

1.  Brooks, В. D., and Goble, F. G. (1997). The Case for Character Education: The Role of the School in Teaching Values and Virtue. Northridge, CA: Studio 4 Productions.

2.  Goodman, J. F, and Lesnick, H. (2000). The Moral Stake in Education: Contested Premises and Practices. Boston: Allyn & Bacon.

3.  Hamilton, J. T. (2000). Channeling Violence. Princeton, NJ: Princeton University Press.

4.  Killen, M., and Smetana, J. (Eds.). (2006). Hand book of Moral Development. Mahwah, NJ: Erlbaum.

5.  Kirsh, S.J. (2006). Children, Adolescents and Media Violence: A Critical Look at the Research. Thousand Oaks, CA: Sage.

6.  Nucci, L. P. (2001). Education in the Moral Domain. Cambridge, England: Cambridge University Press.

7.  Palmer, E. L., and Young, В. M. (Eds). (2003). Faces of Televisual Media: Teaching, Violence, and Selling to Children. Mahwah, NJ: Erlbaum.

8.  Roehlkepartain, E. C, King, P. E., Wagener, L., and Benson, P. L. (Eds). (2006). The Hand book of Spiritual Development in Childhood and Adolescence. Thousand Oaks, CA: Sage.

9.  Ryan, K., and Bohlin, К. E. (2003). Building Character in Schools: Practical Ways to Bring Moral Instruction to Life. San Francisco: Jossey-Bass.

...