Мобильные телефоны

Подросткам нравится пользоваться телефоном – это может подтвердить любой родитель. Они могут весь день провести с хорошим другом или подругой, а потом прийти домой и сразу же позвонить тому же самому другу или подруге. Они в буквальном смысле слова могут часами висеть на телефоне, говоря на всевозможные темы. Подростки, которым звонит немалое количество людей, могут воспринимать это как знак одобрения своего социального положения. Те, кому не звонит такое же большое количество людей, испытывают чувство неприятия и иногда одиночества.

В прошлые времена считалось нормальным, если девушки звонили другим девушкам или если парни звонили девушкам, но считалось неприемлемым, чтобы девушки звонили парням. Это изменилось по мере того, как изменилось содержание гендерных ролей девушек в Соединенных Штатах. Парни утверждают, что получают точно такое же количество звонков от девушек, какое получают девушки от парней (Anderson, Arceneaux, Carter, Miller, and King, 1995).

Раньше родителям постоянно приходилось кричать на своих детей-подростков, чтобы те освободили телефон, поскольку они занимали единственную телефонную линию в доме. С распространением мобильных телефонов подростки стали еще больше времени проводить, болтая по телефону со своими друзьями, но по крайней мере они теперь не раздражают своих родителей. В 2004 г. почти у половины американских тинейджеров был собственный мобильный телефон, у девушек, правда, телефонов было немного больше. У старших подростков чаще имеется мобильный телефон по сравнению с младшими. Подростки, которые живут в городе и пригороде, чаще являются владельцами сотовых телефонов по сравнению с подростками, которые живут в сельской местности. Хотя сотовые телефоны и стали такими популярными, подростки, у которых они есть, все равно чаще используют домашний телефон, если им нужно позвонить (Lenhart, Madden, and Hitlin, 2005).

Разговоры по телефону являются важным времяпрепровождением для большинства подростков и могут занимать немалую часть их времени. Распространение сотовых телефонов только усилило эту тенденцию

Одним из преимуществ сотовых телефонов является чувство безопасности, которое они дают как подросткам, так и их родителям (Williams, 2005). При наличии сотового телефона помощи можно дождаться незамедлительно вне зависимости от местонахождения. Несколько лет тому назад некоторые старшеклассники использовали пейджеры. Сотовый телефон заменил это устройство, поскольку он гарантирует доступ к ребенку и позволяет родителям проверить местонахождение ребенка в любую минуту. Из-за этого родители нередко готовы дать своим чадам больше свободы, чем они могли, если бы у подростков не было сотовых телефонов. Например, они позволяют им позже гулять или ехать куда-нибудь, не уточняя изначально, куда, в случае если дети звонят по приезде на место. Это парадоксально, но подростки расстались с немалой частью своей настоящей автономии из-за такой «увеличившейся свободы». Они на самом деле никогда не бывают одни, они все время находятся под присмотром родителей. Все время есть какая-то безопасная граница, они все время на привязи и, по сути, дома. Компьютеры и Интернет Чем подростки занимаются, когда находятся в Интернете? Как они проводят свое время в Интернете? Как показано на рис. 13.2, подростки занимаются различными операциями в Интернете. Чаще всего они посылают электронные письма и посещают развлекательные сайты. Существуют некоторые гендерные различия при использовании Интернета, в частности девушки чаще ищут информацию, связанную со здоровьем, посылают электронные письма и посещают развлекательные сайты, тогда как парни чаще играют в онлайн-игры (Lenhart, Madden, and Hitlin, 2005). Также тинейджеры в целом по-иному используют Интернет по сравнению со своими родителями. Они чаще, чем взрослые, скачивают музыку или клипы, читают и создают блоги, посылают мгновенные сообщения и играют в игры (Fox, and Madden, 2006).

Рис. 13.2. Процент подростков, пользующихся различными ресурсами Интернета. Из работы: Lenhart Madden, and Hitlin (2005)

Тем не менее необходимо отметить, что вся эта статистика отражает количество подростков, которые совершают данные действия, а не количество времени, которое они на это тратят. Сложно оценить относительное количество времени, которое тинейджеры проводят, занимаясь той либо иной операцией в Интернете, потому как часто они делают несколько дел одновременно. Например, я могу просматривать спортивный сайт, чтобы узнать, насколько хорошо играет моя любимая команда, в то же время посылать мгновенное сообщение и слушать радиопередачу. Поэтому справедливо будет заметить, что хотя многие подростки посылают электронные письма, большинство все-таки предпочитают посылать мгновенные сообщения и это занимает у них от получаса да часа времени в день. Более 1/3 всех тинейджеров создали и опубликовали собственную страницу с информацией о себе в Интернете для обмена мгновенными сообщениями. Тинейджеры говорят о том, что им нравится посылать мгновенные сообщения, так как они могут одновременно общаться с несколькими людьми и потому как это больше походит на реальный разговор. Им также нравится использовать мгновенные сообщения для выражения того, о чем обычно неловко говорить тет-а-тет (Lenhart, Madden, and Hitlin, 2005). Некоторые исследования говорят о том, что мгновенные сообщения улучшают отношения между друзьями и скрепляют связи между ними (Ни, Wood, Smith, and Westbrook, 2004). Помимо поддержания связи с друзьями из школы Интернет также позволяет подросткам общаться с незнакомыми людьми, некоторые могут стать друзьями или частью группы взаимопомощи. Это может быть особенно полезным для подростков, находящихся в меньшинстве в своем сообществе, или подростков с особыми интересами или проблемами, с которыми мало кто сталкивается из их окружения. Подростки могут воспользоваться чатом и «поговорить» с другими людьми, разделяющими их хобби, болеющими за ту же спортивную команду, разделяющими их стиль жизни (например, бисексуал, гот), страдающими от такой же болезни, относящимися к такой же этнической группе или разделяющими их религиозные или политические убеждения. На данный момент нет особых причин волноваться о том, что умеренное использование компьютера может негативно сказаться на навыках общения подростков или той деятельности, которой они занимаются (Subrahmanyam, Greenfield, Kraut, and Grass, 2001).

Конечно же, нельзя забывать о том, что не всякое общение с незнакомыми людьми является нормальным. Существуют такие чаты, в которых подростки провоцируют друг друга, чтобы те наносили себе увечья или вели себя таким образом, который приведет к развитию расстройств пищевого поведения. Также многие исследования выявили, что примерно 15 % подростков на самом деле встретились потом с людьми, с которыми они изначально общались только онлайн (Staksrud, 2003). Это явно заключает в себе определенный риск, так как нет никакой гарантии, что человек является именно тем, кем он представился онлайн.

...

ЛИЧНОЕ ДЕЛО

Интернет-зависимость

Студенты колледжей привыкли проводить такое большое количество часов в Интернете, что могут легко развить у себя зависимость, не осознавая этого. Использование Интернета становится проблемой, когда перерастает в необходимость и начинает влиять на другие сферы жизни. Важно даже не количество часов, проведенных в Интернете, а осознание потраченного времени, а также то, насколько приоритетным это является в жизни человека.

Если вас беспокоит мысль о том, что вы, возможно, стали зависимым от Интернета, то вы должны задать себе следующие вопросы:

1. Можете ли вы контролировать время, проведенное в Интернете, или вы проводите в нем больше времени, чем вам хотелось бы?

2. Часто ли вы остаетесь онлайн дольше, чем намеревались, даже если из-за этого вам приходится пропустить назначенную встречу или отказаться от необходимого сна?

3. Забрасываете ли вы выполнение домашнего задания или рабочих обязанностей, чтобы оставаться онлайн?

4. Отменяете ли вы различные мероприятия, чтобы провести большее количество времени в Сети?

5. Мечтаете ли вы о том, чтобы быть онлайн, когда вы не находитесь в Сети?

6. Ловите ли вы себя на том, что уменьшаете количество часов, проведенных в Сети, если вас об этом спрашивают другие люди?

7. Делали ли вам друзья замечания по поводу времени, проведенного в Сети? Говорили ли они вам, что вы слишком много времени проводите в Сети?

8. Раздражаетесь ли вы, когда не можете находиться в Сети столько времени, сколько хотели бы?

Эти вопросы аналогичны тем вопросам, которые вы должны были бы задать себе, чтобы оценить любой тип зависимости: наркотики ли, игра на деньги или чрезмерные тренировки.

Существует не одна форма интернет-зависимости, поскольку в Сети можно делать много различных вещей. Некоторые люди играют на деньги в онлайн-казино, другие сидят в чатах, еще некоторые делают покупки, ищут информацию, иные смотрят порнографию или играют в онлайн-игры. Опять же именно безысходность ситуации и необходимость находиться в Сети, а не сами занятия характеризуют данное поведение как проблемное.

Интернет-зависимость можно вылечить, так же как и любую другую форму зависимого поведения. Если вас беспокоит количество времени, проводимого в Сети, то вам необходимо обратиться к психологу службы поддержки вашего колледжа или университета.

В связи с этим возникает вопрос: как подростки представляются в Сети и как эта презентация себя может повлиять на развитие их личности? Ввиду своей анонимности Интернет дает беспрецедентные возможности экспериментировать над своей личностью (Katz, and Rice, 2002). Вы можете по-разному представиться для разных людей с минимальной вероятностью того, что это потом как-то отразится в реальной жизни, чтобы посмотреть, как другие реагируют на вас. Вы можете притвориться кем-то, кем вы на самом деле не являетесь, и никто не узнает, что вы говорите неправду. Оказывается, подростки и в самом деле пользуются преимуществом экспериментировать над своей личностью, которую дает Интернет (Calvert, 2002). Младшие подростки экспериментируют чаще, чем старшие, которые большую часть времени проводят, общаясь со своими друзьями. Как девушки, так и парни изменяют свою личность, чтобы более соответствовать стандартам сексуальной привлекательности (например, девушки описывают себя более привлекательными, чем они есть на самом деле, парни описывают себя более атлетически сложенными). Наиболее частая мотивация такого обмана заключается в том, чтобы посмотреть, как другие будут относиться к индивидууму, если изменятся некоторые его черты. Вторая причина – это упрощение налаживания отношений (Valkenberg, Schouten, and Peter, 2005).

Нематериальные аспекты подростковой культуры

Не все аспекты подростковой культуры предполагают обладание материальными ценностями. Владение последними терминами сленга и прослушивание музыки, популярной среди сверстников, также помогают подросткам чувствовать себя частью субкультуры. И то и другое способствует тому, чтобы другие воспринимали подростка крутым/классным/стильным/безбашенным крутым парнем/ в теме/плохим парнем/секси – в зависимости от эпохи.

Сленг

Представители субкультур довольно часто пользуются присущим им набором разговорных терминов. Сленг – это удобный способ выразить идею, которая потребовала бы использования большего числа слов общепринятого языка. К примеру, гораздо короче сказать «крутой», чем сексуально привлекательный. Правильное использование сленга указывает на принадлежность к той или иной субкультуре, так же как и одежда. Использование сленга помогает подросткам в определенной степени чувствовать себя независимыми, так как взрослые вокруг могут испытывать сложности понимания того, что они говорят. Термины сленга отражают ценности субкультуры; к примеру, в 1960-х гг. хиппи использовали слово психоделик для обозначения галлюциногенных наркотиков, чтобы выразить свой протест против наркотических средств. Используя средства сленга, члены субкультуры чувствуют себя единым целым.

Музыка

Музыка является важной частью подростковой культуры. В XX столетии популярная музыка сменила много форм: поп, ритм и блюз, рэп, фольк, кантри, вестерн, джаз, рок. Подростки прикипают к современной музыке, возможно, из-за большого разнообразия эмоций, выражаемых современными песнями.

Большинство подростков посвящают значительную часть времени прослушиванию музыки. Многие исследования подтверждают, что подростки тратят на прослушивание музыки более трех часов в день (Gentile, Lynch, binder, and Walsh, 2004; Schwartz, and Fouts, 2003). В большинстве случаев музыка служит фоном для выполнения других действий. Штрасбургер (Strasburger, 1995) выделил четыре причины, по которым молодежь слушает музыку:

1. Музыка помогает расслабиться и улучшает настроение.

2. Музыка может сопровождать социальное событие, такое как вечеринка или встреча друзей.

3. Музыка помогает провести время и побороть скуку.

4. Музыка помогает выразить различные собственные чувства, и подростки зачастую идентифицируют себя с певцами и музыкантами.

Учитывая то, что музыка обеспечивает так много потребностей, неудивительно, что она занимает такое важное место в жизни подростков. Кроме любовной и сексуальной тем в популярной музыке иногда поднимаются проблемы, с которыми сталкиваются подростки. Некоторые певцы поют об одиночестве и невозможности найти работу. Другие подталкивают слушателей к протесту против власти родителей, учителей и полиции. Тексты песен могут провоцировать насилие в отношении так называемых притеснителей или восстание против социальных и мировых проблем, таких как война и ненависть. Алкоголь и наркотики также часто упоминаются, либо воспевается удовольствие от их применения, либо акцентируются проблемы, возникающие при их употреблении. Так называемые песни для вечеринок помогают подросткам расслабиться и хорошо провести время.

Посещение молодежью рок-концертов является традиционным уже более 50 лет Рок-музыка Рэп-музыка Влияние антисоциальной музыки Нетрудно понять, почему многие взрослые против того, чтобы их дети слушали такую музыку. В этом исследовании респонденты в качестве своей любимой песни чаще всего упоминали «Fade to Black» («Погружение в черное») группы «Metallica», где описывается состояние отчаяния, доводящее человека до самоубийства. Примечательно, что ни один из опрошенных не сказал, что эта музыка вызывает у него грусть или чувство безнадежности. Хэви-метал выполняет скорее функцию очищения психики, давая разрядку накопившимся огорчениям и гневу. Подростки специально слушали эту песню, когда были разгневаны, и она всегда оказывала успокаивающее воздействие.

...

ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…

Вызывает ли прослушивание антисоциальной музыки антисоциальное поведение ?

Нет данных о причинной связи депрессии, суицидов и антисоциального поведения подростков с антисоциальной музыкой. Однако подростки с депрессией и агрессивным поведением чаще слушают музыку, которая отражает эти темы. К тому же слушание музыки и просмотр клипов, в которых представлены предрассудки о женщинах и меньшинствах, увеличивают веру в эти предрассудки.

Увлечение мальчиков-подростков тяжелым роком не мотивировалось демонстративным неповиновением или бунтом против родителей. Хотя большинству родителей не нравится эта музыка, лишь один опрошенный сказал, что дома ему пытались запретить или ограничить ее прослушивание.

В целом любимая подростками музыка хэви-метал играет в их жизни сложную роль; она отражает их озабоченность состоянием мира и определенный пессимизм по отношению к будущему и одновременно помогает справиться с неприятными и неуправляемыми чувствами. В результате возникают песни о самоубийстве, убийстве, полном отчаянии и разрушении мира. Но это не становится причиной безрассудных поступков или отчаяния у подростков, скорее наоборот, музыка отражает эти явления и среду, в которой происходит социализация подростков.

Популярность музыки хэви-метал среди подростков является, в числе прочего, симптомом их отчуждения от общества. Несмотря на то что тексты песен полны безнадежности, а музыка – гнева, ее прослушивание не вызывает у подростков отчаяния; в действительности тяжелый рок позволяет их гневу разрядиться. В конце концов, есть нечто утешительное в том, что музыка связывает тебя с другими, даже если это единение основано на общем отчуждении (Arnett, 1991). Соответственно существуют данные корреляционных исследований о том, что подростки, слушающие музыку, содержащую сексуально оскорбительные тексты (но не просто сексуальные), более склонны к вступлению в ранние половые отношения, чем подростки, не слушающие подобной музыки (Martino, Collins, Elliot, Strachman, Kanouse, and Berry, 2006). Это происходит, даже если все остальные способствующие ранней сексуальной активности факторы в норме. Хотя подобный анализ более убедителен, чем обычные некорреляционные исследования, нельзя с уверенностью утверждать, что прослушивание сексуально унизительных текстов напрямую способствует ранней сексуальной активности (т. е. что существует причинная связь между тем и другим).

Важно помнить, что увлечение тяжелым роком и музыкой хэви-метал связано с безрассудным поведением, но не обязательно является его причиной. Скорее безрассудные поступки, хэви-метал и тяжелый рок нравятся тем подросткам, у которых особенно сильна наклонность к поиску острых ощущений.

Также важно помнить, что малое количество исследований ставили своей целью выявление причинной связи между прослушиванием музыки и антисоциальными последствиями. Вполне возможно, что такая связь будет установлена в будущем, особенно касательно людей, подвергающихся воздействию антисоциальной музыки против собственной воли.