Чего стоит популярность

?

Когда младшая дочь автора этой книги только перешла в среднюю школу, она часто расстраивалась по поводу того, что не считала себя популярной. Это бесконечно меня удивляло, потому что у нее были десятки друзей, ей поступало больше приглашений куда-либо пойти и в чем-то поучаствовать, чем она могла принять, и ее мобильный разрывался от постоянных звонков. Мне она казалась просто душой компании. Когда я пыталась убедить ее в том, что она не права, она отвечала: «Мама, но популярным ребятам я не нравлюсь, и они взаимно не нравятся мне. Поэтому я не популярна». Три года спустя такая же история повторилась с моим всеми любимым сыном. Мои дети не исключение. Многие подростки стремятся к популярности (Jarvinen, and Nichols, 1996), и учащиеся средних и старших классов часто говорят о популярных ребятах (Eder, Evans, and Parker, 1995).

Такое расхождение во мнениях обусловлено тем, что взрослые (а до недавних пор и психологи) вкладывали в слово «популярный» другое значение, нежели подростки. Взрослые считают популярными тех, кто всеми любим. Популярны те дети, у которых много друзей. Они приятные, дружелюбные, общительные, готовые прийти на помощь, легко ладящие с другими, щедрые и надежные (Rubin, Bukowski, and Parker, 1998). Говоря о популярных сверстниках, подростки подразумевают абсолютно иное: они имеют в виду социально доминирующих лидеров. Этих учеников могут совсем даже не любить, но они являются социальным центром школы. Они являются законодателями моды, теми, с которыми все желают оказаться рядом (de Bruyn, and van den Boom, 2005).

Так что же все-таки представляют собой популярные подростки? Они обычно физически привлекательны (Lease, Musgrove, and Axelrod Hawley, 2002). Также они тратят много денег на одежду, поэтому выглядят хорошо и модно (LaFontana, Cillessen, 2002). Все их знают, они общаются с другими популярными подростками и считаются крутыми с точки зрения представителей противоположного пола. (Lease, Musgrove, and Axelrod, 2002). Они также умеют эффективно общаться. Они обладают хорошими лидерскими качествами и могут манипулировать другими. (Farmer Estel, Bischop, O\'Neal, and Cairns, 2003). Другими словами, несмотря на свою популярность в обществе, они не всегда всем нравятся. Многие из сверстников, желающих войти в их компанию, в то же время считают их выскочками и посредственностями.

Приемы, используемые популярными подростками для поддержания собственного высокого статуса, часто включают агрессию как отношением, так и репутационную (Xie, Swift, Cairns, 2002). Агрессия отношением подразумевает использование друзей для того, чтобы воздействовать на кого-то. К примеру, можно взять со своих друзей обещание игнорировать кого-то до тех пор, пока это необходимо. Агрессия репутационная заключается в распространении слухов о ком-либо, чтобы испортить ее или его репутацию, к примеру, можно пустить слух о том, что Сара переспала со всей баскетбольной командой после матча на прошлой неделе. Обычно сначала применяется репутационная агрессия, если же она не оправдывает себя, в ход идет агрессия отношением, чтобы наверняка поставить человека на свое место. Девочки чаще используют агрессию отношением, чем мальчики, которым более свойственно применять прямые оскорбления и пускать в ход кулаки (Crick, 1997). Также подростки чаще используют оба вида агрессии, чем дети более раннего возраста (Rose, Swenson, and Waller, 2004). В действительности социальная ситуация становится более напряженной с переходом в среднюю школу.