ПРОГРАМА

безвідривної навчально-методичної практики

студентів ІІІ курсу

Навчально-наукового інституту гуманітарної освіти

У цілеспрямованому процесі підготовки майбутнього вчителя педагогічна практика є ланкою, що поєднує теоретичне навчання в педагогічному університеті із самостійною роботою у школі. Під час практики створюються умови для реалізації набутих знань з педагогіки, психології, методики виховної роботи, фахових дисциплін.

Мета педпрактики – забезпечити практичне пізнання студентами закономірностей педагогічної діяльності та оволодіння способами її організації, виховувати потребу систематично поповнювати знання і творчо застосовувати їх у своїй практичній діяльності.

Перед початком педагогічної практики проводиться настановча конференція, у роботі якої беруть участь викладачі кафедри педагогіки та психології Протягом педагогічної практики визначається 1 вільний від занять день на тиждень.

Завдання практики:

• ознайомитись із сучасним станом виховної роботи в школі;

• оволодіти навичками педагогічного спілкування з учасниками навчально-виховного процесу;

• розвивати вміння здійснювати самоконтроль, самоаналіз своєї педагогічної діяльності;

• навчитися використовувати на практиці методи науково-педагогічних досліджень (теоретичні та емпіричні), нетрадиційні методики вивчення учня, що сприятиме формуванню творчого, дослідницького підходу до педагогічної діяльності;

• формувати вміння проводити індивідуальну роботу з учнями, планувати свою педагогічну діяльність;

• підготовка і проведення різних форм виховної роботи;

• поповнення “педагогічної скарбнички” матеріалами, що допоможуть у підготовці і проведенні уроків, предметних позакласних заходів.

Обов’язки студента-практиканта

1.Студенти при проходженні практики зобов’язані:

• до початку практики одержати від факультетського керівника практики консультацію щодо оформлення всіх необхідних матеріалів практики; своєчасно прибути на місце практики;

• у повному обсязі виконувати всі завдання, передбачені програмою практики;

• дотримуватись правил техніки безпеки та охорони праці;

• нести відповідальність за виконану роботу;

• своєчасно захистити педагогічну практику.

2.За період проходження практики студент-практикант повинен: виконувати всі види роботи, передбачені програмою педагогічної практики, вимоги внутрішнього розпорядку школи, розпорядження адміністрації й керівників практики.

Зміст і завдання практики

І. Вивчення системи виховної роботи в навчально-виховному закладі та її організації

1.Ознайомитись з планом виховної роботи навчально-виховного закладу. Проаналізувати принципи побудови плану виховної роботи школи.

2.Проаналізувати форми, методи організації та здійснення виховної роботи.

4.Проаналізувати наступність реалізації змісту, форм та методів у вихованні учнів.

4.Ознайомитись із системою учнівського самоврядування (змістом і формами роботи дитячих та юнацьких організацій закладу).

5.Вивчити основні напрями діяльності та функціональні обов’язки класного керівника.

6.Проаналізувати план роботи класного керівника за напрямками:

- цілеспрямованість;

• різноманітність змісту, форм і методів виховної роботи у класі;

• забезпечення наступності, систематичності, послідовності у вихованні;

• реальність плану;

• узгодженість з планом роботи навчально-виховного закладу.

Виписати структуру плану класного керівника, фрагмент плану роботи на термін практики.

7.Допомагати у підготовці і проведенні заходів, передбачених планом роботи класного керівника (контроль за відвідуванням, дисципліною, успішністю, чергуванням у класі, школі, перевірка щоденників, проведення виховних годин, заходів, бесід з батьками тощо).

8. Зробити аналіз одного з виховних заходів, проведених студентами-практикантами чи класними керівником.

9. Підготувати і провести позакласний виховний захід (форма заходу - довільна). Вибір форми обґрунтувати.

ІІ. Ознайомлення із системою роботи з батьками

1. Ознайомитись із системою роботи навчально-виховного закладу з батьками в плані роботи школи:

• проаналізувати загальношкільний план та план виховної роботи класного керівника, визначити форми і методи роботи з батьками;

• з’ясувати роль батьківського комітету у виховній роботі навчально-виховного закладу;

• виписати тематику класних батьківських зборів та інших форм роботи з батьками на рік, взяти участь в організації і проведенні наявних на період практики.

ІІІ.Ознайомлення з позакласною виховною роботою вчителя-предметника.

1. Ознайомитись з навчальною та позакласною роботою вчителя-предметника:

• опрацювати календарний план з предмету, визначити виховні можливості змісту навчального матеріалу;

• відвідати уроки вчителя-предметника, простежити реалізацію виховної мети на уроці, принципів та методів на різних його етапах;

• опрацювати методичну літературу, скласти картотеку за фахом;

• вивчити план позакласної роботи з предмету (предметні гуртки, факультативи, наукові товариства), задачі, визначити напрямки, форми;

• виписати фрагмент плану позакласної роботи з предмету на час практики;

• взяти участь в організації і проведенні позакласної роботи з предмету на період практики (проведення гурткової роботи, робота з обдарованими дітьми, індивідуальна робота з учнями, які потребують уваги);

• надати допомогу вчителю-предметнику в роботі (виготовлення наочності, підготовка навчального експерименту, дидактичних матеріалів тощо);

• поповнити “педагогічну скарбничку” матеріалами, які в подальшому можуть бути корисними студентам під час проходження навчально-залікової та навчально-виховної практики на IV-V курсах, у практиці роботи вчителя-предметника, класного керівника (розробки позакласних виховних заходів, заходів з предмету, застосування ігрових елементів, ігри, загадки, сторінки-цікавинки, цікаві досліди, програми індивідуальної роботи з дітьми, олімпіадні завдання з предмету, предметні екскурсії тощо).

ІV. Проведення дослідницької роботи

1.Вивчити науково-методичну літературу з проблеми дослідження.

2.Написання творчої роботи за одним із завдань педагогічної практики.

Орієнтовна тематика творчих робіт:

1) Роль класного керівника в організації дитячого колективу.

2) Нетрадиційні форми роботи з батьками (з досвіду роботи).

3) Організація індивідуальної роботи з обдарованими учнями (з досвіду роботи).

4) З досвіду роботи: організація позакласної (гурткової, факультативної) роботи з предмету.