6. Современные дизайнерские школы. Авторские методики преподавания дизайна в России.

У нас наследие индивидуалистической школы, все педагоги очень разные. Все зависит от пройденной им школы, от лично усвоенных симпатий и антипатий, от того, к какому направлению принадлежит сам педагог и его метод преподавания.

Все школы дизайна авторские.

Все программы и методики обучения детей и подростков в возрасте от 5 до 17

лет в дизайн-педагогике (СТАРТ и УВК-лаборатория No 1679, «Школастудия ЭДАС

Владислава Кирпичева» в Москве. «ДА-ДА» в Набережных Челнах, «Дизайн-Центр» в

г. Оренбурге и др.) подчинены общей концепции, определяющей принципы органично-

го выстраивания школы в формирующуюся уже сегодня общую систему непрерывного

и многоуровневого художественно-проектного образования.

Школа «Старт» при Союзе архитекторов. Руководители Инга Абаева и Ольга Бармаш. (с 1993 г.)

Архитекторы обратились к детям в надежде на то, что только архитектурное воспитание детей, будущих не только мастеров архитектуры, но и ее потребителей, вернет архитектуре былую славу и значимость в обществе. Успех работы таких студий показал многообразие форм и методов работы архитекторов с детьми.

Дети с 5 до 17 лет изучают ИЗО, архитектуру и дизайн.

Реализация системы непрерывного довузовского архитектурно-дизайнерского образования.

Обеспечивают начало творческого пути, формирование личности с особым типом образованности, личности творческой, инициативной, современной, гибко мыслящей, обладающей знаниями, умениями и навыками профессионального художественного творчества, умеющей ценить и охранять культуру прошлого и настоящего, проектирующей и художественно преобразующей деятельность, способной к самореализации и саморазвитию. Для наиболее одаренных - фундамент для продолжения художественного образования в области архитектуры и дизайна.

Создали интегрированный курс АХТ (архитектурно-художественного творчества) в общеобразовательной школе, основанный на объединении школьных дисциплин средствами искусства и архитектуры, с целью формирования целостной картины развития мира у школьников. Курс для детских садов.

В 2009 г. - премия Союза Дизайнеров России «Дизайн – педагогика».

Задача школы состоит в том, чтобы воспитать интерес, понимание и правильное восприятие окружающей среды, как природной, так и искусственной, учить бережно относиться к природному и культурному наследию, научить средствами архитектуры и дизайна творчески и компетентно организовывать искусственную среду: комнату, детскую площадку, улицу, школу, город.

Все эти темы разрабатываются и предлагаются для смотра детских творческих работ на ежегодных фестивалях «Зодчество», проводимых Союзом архитекторов России в Манеже. Развитие проектного мышления и реализация детских идей. Преподаватели-архитекторы школы совместно с учениками выполняют проекты оформления детских учреждений Москвы.

Ведут международную деятельность.

-Подготовительное отделение:

подготовительный класс дошкольников в возрасте 5-6 лет. Предмет - основы АХП (архитектурно-художественное проектирование). Принимаются без предварительного отбора все дошкольники, желающие учиться в ДШИ «Старт». Основная цель этого этапа обучения – определить наиболее одаренных, рисующих, сообразительных, изобретательных, работоспособных, аккуратных, дисциплинированных детей. Лучшие переводятся в нулевой класс с расписанием и прочим.

-1-3 год: архитектурно-художественное проектирование

-4 год: АХП+мировая художественная культура+основы натурного рисунка

-5 год: АХП+МХК+объемно-пространственная композиция

-6 год: АХП+МХК+компьютерное моделирование

-7 год: АХП (диплом)+черчение+академический рисунок

Далее платное обучение (8,9,10 классы) для детей, готовящихся в творческие ВУЗы. Индивидуальная подготовка.

«Школастудия ЭДАС (EDAS) Владислава Кирпичева».

EDAS, или ЭДАС — Экспериментальная детская архитектурная студия, — была открыта в 1977 году выпускником МАРХИ Владиславом Кирпичевым.

Ученики Кирпичева, самому младшему из которых было 4 года, строили фантастические конструкции из дерева и бумаги, составляли коллажи и проектировали ходячие башни.

В 1993 году ЭДАС получила Госпремию.

Сейчас это не только детская студия, а еще и школа послевузовского образования для взрослых архитекторов, семинары и мастер-классы, выпуск специализированных альманахов.

В ЭДАСе никогда не оперируют готовыми зрительными образами, предлагают детям решать абстрактыне пространственные задачи: пересечение двух линий, плоскостей... Или, например, что такое «Черный квадрат»: плоскость, дыра, тень или еще что-то?

Например задание: Что такое слово «демпиляция»? Визуализировать.

Обучение,

архитектура,

графический дизайн,

организация лекций западных архитекторов,

выставочная деятельность

Высшая Академическая школа графического дизайна. Руководитель Серов

ВАШГД – это образовательный проект, объединяющий единой концепцией и одной командой педагогов два разных учебных заведения.

Первое – Московское художественное училище прикладного искусства.

По окончании его (после третьего курса) студенты получают государственные дипломы о среднем специальном образовании по специальности «Графический дизайн».

Потом зачисляются в вузы, с которыми есть договора о сотрудничестве и ускоренном обучении по единым программам, как бы сразу на четвертый курс.

Здесь они еще три года доучиваются до дипломов о высшем образовании.

В качестве второй ступени побывали уже Московский государственный открытый педагогический университет, Национальный Институт Дизайна Союза Дизайнеров России и Московский институт рекламы, туризма, шоу-бизнеса. В настоящее время вторая ступень ВАШГД – это Национальный институт современного дизайна.

Цели:

-совершенствование отечественного графического дизайна,

-повышению его культурного статуса и творческого уровня,

-восстановление и сохранению профессиональных традиций и ценностей,

-наращивание духовного потенциала профессии

-забота о передаче опыта новым поколениям дизайнеров-графиков

Вовлечение в учебный процесс самых актуальных мастеров, творческих лидеров, занимающих активную профессиональную позицию на переднем плане развития отечественной проектной культуры, дает возможность делать акцент на получении знаний и умений "из первых рук".

Педагогика ВАШГД базируется: - создание режима наибольшего благоприятствования для авторских педагогических поисков; - перенос центра тяжести на личный, субъективный опыт и творческую интуицию ведущих мастеров; - апробирование широкого спектра проектов и создание многомерного инновационного пространства; - формирование нового, динамичного стиля обучения, новой педагогической культуры; - погружение студентов в актуальную художественную жизнь профессии; - стимулирование собственной активности студентов, развитие способностей к самообучению, к самостоятельным поискам; - встраивание в международные профессиональные и образовательные проекты и программы.