«Методика обучения дизайну»

1. Методика преподавания как наука. Определения:

Методика рассматривает особенности работы преподавателя с учениками.

Важное значение имеют способы, расположение учебного материала (учебный план, программа), принципы обучения и цели-задачи учебно-воспитательной работы в целом.

Методика – совокупность рациональных (эффективных) приемов обучения и воспитания. Изучает правила и законы построения учебно-воспитательной работы.

Методика может быть:

1.Общей – способы и приемы обучения, присущие всем предметам.

2.Частной – способы обучения конкретному предмету.

Практическая методика – сам процесс обучения и воспитания.

Термин «методика обучения» обозначает также учебную дисциплину в педагогических учебных заведениях, которая должна обеспечить теоретическую и практическую подготовку студентов по методике. 

Методика как наука, ее связь с другими науками. Методика базируется на дидактике (область педагогики, исследует закономерности процесса обучения и образования, «искусство учить всех всему»)

Научность методики определяется тем, насколько обоснованно она привлекает данные базисных и смежных с ней наук при решении общетеоретических и практических вопросов обучения, что позволяет избежать односторонней ориентации методики на какую-либо одну базисную науку. Связь с другими науками:

-психология

-физиология

-педагогика

-эргономика

-эстетика

-искусствоведение

-живопись, рисунок, композиция

-проектирование и т.д.

Методика всегда целенаправленна. Занимается выработкой наиболее целесообразных методов воспитания и обучения, устанавливает правила и законы построения учебного процесса и с помощью психолого-педагогических методов экспериментальных исследований предлагает новые методы преподавания. Объекты научных исследований здесь – преподаватели, учащиеся, программы, учебные задания.

Наиболее плодотворные научные исследования в области методики преподавания дизайна – сочетают теорию с практикой, с обобщением лучшего педагогического опыта, с изучением инновационных разработок прошлого и настоящего.

Методика преподавания изо и дизайна теоретически обобщает практический опыт работы, предлагает наилучшие методы обучения, оправдавшие себя и дающие наилучшие результаты. Основывается на научных данных психологии, педагогики, эстетики и т.д.

Формулирует правила и законы обучения изо и дизайну, указывает современные методы воспитания. Предполагает последовательность в выстраивании преподавания.

Основные методические понятия: - принцип обучения; - метод обучения; - методический прием; - система обучения; - методическое средство.

Принципы обучения – это основные исходные положения, которые определяют специфику содержания форм и методов учебно-воспитательной работы. В их основе – уже познанные закономерности.

Назначение принципов: показать как добиться в обучении целей и задач, какими нормативными положениями следует руководствоваться.

-принцип научности,

-принцип воспитывающего характера обучения,

-принцип связи обучения с жизнью, практикой,

-принцип наглядности,

-принцип сознательности и активности,

-принцип доступности,

-учет возрастных, индивидуальных особенностей

-гуманистическая направленность обучения

Метод обучения - способ работы педагога с учениками, при помощи которого достигается лучшее усвоение учебного материала и повышается успеваемость. Его выбор зависит от учебных целей и от возраста.

Приемы обучения – отдельные моменты, из которых складывается метод обучения. Варьируются от этапа обучения, особенностей, условий, характера материала.

Совокупность приемов и методов – система обучения.

Методические средства: 

- материальные средства обучения (предметы и материалы (учебники, пособия)),

- виды деятельности (рисование, макетирование).

Методы преподавания:

-по объекту воздействия

-по способу воспроизведения (наглядный, словесный и т.д.)

В дизайне все методы авторские.

Методами исследования в методике является:

- обучающий - естественный - разведывательный - основной - повторный - лабораторный эксперимент - опытное массовое обучение - анкетирование

- тестирование - наблюдение - изучение и обобщение опыта учителей.

У каждого педагога в процессе работы вырабатывается своя методика, однако она не может быть произвольной, случайной.

Должна быть построена в соответствии с общими задачами школы, целями и направлениями современного искусства и дизайна. Кроме того – на уровне современной педагогики.

Важно: Личность преподавателя. Его умение владеть учебным процессом, умение, если требуется экспромтом перестроить урок. Творческий, эмоциональный подход. Контакт педагога с учеником. Умение правильно подойти к ученику, сразу увидеть, в чем он нуждается, оказать помощь. Ясное изложение, в простой и понятной форме.

Изучение вопросов методики позволяет учителю правильно строить учебный процесс, подчинять его единому направлению.