ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(НИУ «БелГУ»)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ФАКУЛЬТЕТ ДОШКОЛЬНОГО, НАЧПЛЬНОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБОРЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

ОТЧЕТ

о педагогической практике

студентки очной формы обучения историко-филологического факультета педагогического института 4 курса группы 02031002

Красниковой Алены Николаевны

сроки прохождения практики:

с 27.01.2014 по 23.02.2014

Руководители практики: доцент кафедры психологии, кандидат психологических наук Швецова В.Т.

Белгород 2014

Тема: Социально-психологический климат в группе.

Цель: Изучение особенностей взаимоотношений в классе, определение уровня психологического развития и благополучия учащихся.

Общие сведения:

Школа: Лицей №9 г.Белгорода

Класс: 5г

Классный руководитель: Татьяна Евгеньевна

Общие сведенья об учащихся:

Архипова Анна	11
Бакалец Алексей	11
Бакшеева Полина	11
Белоковаленко Игорь	11
Виноградова Диана	11
Голодько Егор	11
Гудова Мария	11
Данченко Диана	11
Захарян Андрей	11
Золотарев Антон	11
Куча Полина	11
Кучеренко Софья	11
Кущенко Лев	11
Левченко Алена	11
Литовченко Илья	11
Листопадов Иван	11
Логачева Алиса	11
Пацева Арина	11
Полтавская Александра	11
Риплингер Владислав	11
Серенков Даниил	11
Скирденко Алина	11
Турченков Андрей	11
Федорова Валерия	11
Хаванский Георгий	11
Харченко Лев	11
Чурзин Андрей	11

Результаты по оценки социально-психологического климата в коллективе (анкета «Климат»)

Виноградова Диана: Средняя степень благоприятности социально-психологического климата.

Белоковаленко Игорь: Средняя степень благоприятности социально-психологического климата.

Федорова Валерия: Высокая степень благоприятности социально-психологического климата.

Листопадов Иван: Высокая степень благоприятности социально-психологического климата.

Турченков Андрей: Высокая степень благоприятности социально-психологического климата.

Серенков Даниил: Высокая степень благоприятности социально-психологического климата.

Риплингер Владислав: Высокая степень благоприятности социально-психологического климата.

Полтавская Александра: Средняя степень благоприятности социально-психологического климата.

Пацева Арина: Высокая степень благоприятности социально-психологического климата.

Листопадов Иван: Высокая степень благоприятности социально-психологического климата.

Кущенко Лев: Высокая степень благоприятности социально-психологического климата.

Кучеренко Софья: Средняя степень благоприятности социально-психологического климата.

Левченко Алена: Начальная не благоприятность социально-психологического климата.

Хаванский Георгий: Высокая степень благоприятности социально-психологического климата.

Скирденко Алина: Средняя степень благоприятности социально-психологического климата.

Архипова Анна: Начальная не благоприятности социально-психологического климата.

Куча Полина: Высокая степень благоприятности социально-психологического климата.

Золоторев Антон: Высокая степень благоприятности социально-психологического климата.

Захарян Андрей: Средняя степень благоприятности социально-психологического климата.

Данченко Диана: Высокая степень благоприятности социально-психологического климата.

Голодько Егор: Высокая степень благоприятности социально-психологического климата.

Бакшеева Полина: Средняя степень благоприятности социально-психологического климата.

Бакалец Алексей: Средняя степень благоприятности социально-психологического климата.

Логачева Алина: Средняя степень благоприятности социально-психологического климата.

Вывод: Приобретает больше высшая степень благоприятности социально-психологического климата. Всего два ребенка имеют начальную не благоприятность. А остальные имеют среднею степень.

Логачева Алиса.

Я – концепция.

Часть 1:

На основе анализа протокола я сделала вывод, что данная анкета «Я – концепция» выполнена больше в негативном, чем на позитивном уровне. Так как она ответила на большинство заданий негативно.

Часть 2:

Задание №1. Самооценка низкая.

Задание №2. Чувствует превосходство над близкими.

Задание №3.Чувствует себя отвергнутой.

Задание №4. Уникальная.

Задание №5.Отожествляет себя с мамой и папой.

Задание №6. Уровень эгоцентризма средний.

Задание №7. Легкая фигура «квадрат».

Тест опросника ОТС

1-3	…
2-8	…..	…
3-1	.
4-4	..	..
5-9	…….	..
6-7	…	….
7-10	……….
8-8	……..
9-3	.	..

да нет

Шкала №1: НЗ (3-4 балла) означают пассивность, низкий уровень тонуса и активации, нежелание умственного напряжения, низкую вовлеченность в процесс деятельности.

Шкала№2: СЗ: человек избирателен в установлении контактов. Легко находит общий язык с теми, кто хорошо знаком, близок по духу, интересам. Общение с малознакомыми людьми требует преодоления напряжения, смущения, неуверенности. Критические замечания, шутки могут вызвать кратковременное раздражение. Лидерские качества проявляет в хорошо знакомых ситуациях. В незнакомой обстановке предпочитает оставаться в тени.

Шкала №3: НЗ - склонность к монотонной работе, боязнь и избегание разнообразных форм поведения, вязкость, консервативные формы деятельности.

Шкала №4: трудность в подборе форм социального взаимодействия, низкий уровень готовности к вступлению в социальные контакты, стремление к поддержанию монотонных контактов.

Шкала №5: ВЗ - высокий темп поведения, высокая скорость выполнения операций при осуществлении предметной деятельности, моторно-двигательная быстрота, высокая психическая скорость при выполнении конкретных заданий.

Шкала №6: средне развита речедвигательная система, речевая медлительность, медленная вербализация.

Шкала №7: высокая чувствительность к расхождению между задуманным и ожидаемым, планируемым и результатами реального действия, ощущения неуверенности, тревоги, неполноценности, высокое беспокойство по поводу работы, чувствительность к неудачам, к несовпадению между задуманным, ожидаемым, планируемым и результатами реального действия.

Шкала №8: низкая эмоциональность в коммуникативной сфере, нечувствительность к оценкам товарищей, отсутствие чувствительности к неудачам в общении, уверенность в себе и ситуациях общения.

Шкала №9: адекватное восприятие своего поведения.

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА

1. 10=22 меньше

2. 9=11=78% повышена

3. 6=13=50%

4. 2=6 меньше

5. 3=6= 50%

6. 1=5 меньше

7. 2=5=50%

8. 6=8=75% повышена

В основном в норме.