2.2. Формы жестокого обращения с детьми в современной семье.

Целью настоящего исследования является описание форм и конкретных проявлений жесткого обращения с детьми в семье. Типологический анализ рассматриваемого явления имеет не только теоретическое (дополнительно раскрывает его сущность, особенности, признаки, механизм реального действия), но и прикладное значение, так как его результаты могут быть использованы в юридической практике, в социальной работе и т.д.

В отечественной и зарубежной литературе A.B.Бабушкин, М.И.Буянов, Е.М.Врон, B.C.Собкин, Б.Н.Алмазов, Г.Беккер, К.Бэйли, распространена классификация жестокого обращения с детьми в семье, основанная на таком критерии, как характер насильственного воздействия, согласно которому выделяют физически жестокое обращение, психологически жестокое обращение, сексуальное насилие, пренебрежение основными нуждами. Некоторые авторы пополняют данный перечень экономическим, социальным насилием или жестокого обращения родителей в отношении детей. Рассмотрим подробнее теоретические подходы к определению указанных форм жестокого обращения.

Итак, в литературе физически жестокое обращение трактуется следующим образом:

•  преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку родителями или лицами, их заменяющими либо ответственными за воспитание; [26, с. 170]

•  нанесение ребенку родителями, лицами их заменяющими, воспитателями или какими-либо другими лицами физических травм, телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребенка, нарушают его развитие или лишают его жизни; преднамеренное нанесение травм и/или повреждений ребенку, которые вызывают серьезные нарушении физического, психического здоровья, отставании в развитии; [26, с. 176]

•  действия, которые подвергают опасности физическое благополучие детей, включающие избиения предметами, прижигания (обжигания) или ошпаривания, жесткие физические наказания, умышленное (преднамеренное) отравление, удушение и Синдром Мюнхгаузена; (Синдром Мюнхгаузена – симуляция родителем болезни ребенка, вызывающая к нему внимание врачей и неопознанное назначение ему медикаментозного лечения. Цель такого поведения заключается в том, чтобы ухудшить состояние соматического или психического здоровья ребенка. Как правило, для его инвалидизации и получения в связи с этим дополнительной финансовой помощи (пенсии или пособия)); [6, с. 6-7]

• преднамеренное или осознанное применение телесных наказаний или причинение ребенку неоправданных физических страданий, например, нанесение ударов руками, ногами, колющих ударов, прижиганий; [14, с. 66]

•  толчки, пощечины, удары, кулаком, ногой, с использованием тяжелых предметов, оружия, другие внешние воздействия, которые приводят к болевым ощущениям и травмам. Такие деяния (оскорбление действием), согласно УК РФ квалифицируются как преступление; [15, с. 14]

•  насильственные действия, осуществляемые при совершении конкретного преступления, повлекшего причинение вреда телесной неприкосновенности, здоровью другого человека или его смерть, или направленного на причинение такого вреда; [8, с. 75]

•  воздействия на телесную неприкосновенность человека физическими действиями с использованием мускульной силы, оружия, иных предметов и веществ; [9, с. 29]

•  воздействие на человека извне с помощью мускульной силы или посредством  орудий,  механизмов,  а  равно  химическое,  биологическое, ядерное, электромагнитное, температурное или иное воздействие на организм  человека путем введения, например, радиоактивных, наркотических средств или психотропных,  сильнодействующих,  ядовитых,  одурманивающих и т.п.  веществ, направленных на подавление воли,  причинение  боли,  телесного повреждения или смерти; [21, с. 218]

•  преднамеренное нанесение ребенку физических повреждений или травм родителям, либо лицами, их заменяющими, или другими взрослыми, в результате чего у ребенка возникают нарушения физического и/или психического здоровья и развития, либо наступает летальный исход. [14, с. 25]

Специалисты к этой форме жестокости относят следующие физические действия: удары, прижигания, сдавливания, толчки, пощечины, укусы, удары рукой, с использованием других предметов, оружия, дача отравляющих веществ на медицинских препаратов, вызывающих одурманивание, попытки удушения или утопления ребенка; вовлечение в употребление наркотиков, алкоголя

[22,  с. 17];  другие  внешние  воздействия,  которые  приводят  к  болевым ощущениям и травмам. [14, с. 14]

Оценки распространенности физически жестокого обращения с детьми, полученные из обследований населения нескольких стран, сильно отличаются друг от друга. Так, например, в 2011 году в США были опрошены родители на предмет того, как они наказывают своих детей. В результате был получен уровень физического насилия 49 случаев из 1000, причем учитывались следующие виды наказаний: удар каким-нибудь предметом, пинки, избиения и угрозы ножом и оружием. [17, с. 249-270] При опросе всех слоев населения в Египте, 37% из них сообщили об избиениях со стороны родителей, а 26% - о перенесенных переломах конечностей, потере сознания как последствиях жестокого обращения. В Республике Корея при последнем опросе родителей две трети из них признали, что секли розгами своих детей, а 45% подтвердили, что били их. При проведении исследования семей в Румынии 4,6% детей сообщили о том, что они страдают от постоянного физически жестокого обращения, включая удары предметами, прижигание или лишение пищи. Приблизительно половина румынских родителей ответили, что бьют своих детей «регулярно». Ежегодный уровень наказаний детей по сообщениям родителей в КНР составляет 461 случай на 1000 детей. [21, с. 66]

В России, как и во многих других странах мира, в качестве дисциплинарной меры также широко распространено физическое наказание детей. К нему локально  относятся  не  только  люди  далекие  от  педагогики,  но  и  такие специалисты, как учителя, врачи, психологи. В связи с этим всегда возникает вопрос, есть ли разница между телесным наказанием и физическим жестоким обращением, и где находится разделяющая их грань. Специалисты разного профиля, занимающиеся оказанием помощи детям, пострадавшим от избиений, считают, что телесные наказания и физически жестокое обращение тесно связаны друг с другом и являются практически одним и тем же явлением. [22, с. 26-29]

О масштабах распространенности физически жестокого обращения с детьми в нашей стране свидетельствуют следующие данные. По данным Генеральной прокуратуры РФ, ежегодно около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет подвергаются избиению со стороны родителей, 10% из них умирают от побоев. Две тысячи детей  и  подростков,  не  вынесших  конфликтов  и  унижений, заканчивают  жизнь самоубийством. За последние 10 лет количество самоубийств детей и подростков в России увеличилось почти вдвое, четыре из десяти самоубийств дети совершают дома. [3, с. 22]

Официальную статистику, представленную выше, можно дополнить сведениями выборочных исследований. Так, проведенное А.П.Дьяченко и Е.И.Цымбал обследование 150 детей, находившихся в приютах Москвы и Московской области, показало, что в 53% случаев детей в родной семье страдали от физического насилия, причем в половине случаев это насилие применяло характер истязания. [9, с. 7]

Более 30% обращений детей и подростков в кризисные центры связаны с применением  к  ним  физического  насилия.  [1, с. 98-99]  По  материалам обследования  психологических  особенностей  двух  групп  подростков, содержащихся в приемнике-распределителе, было установлено, что около 33% детей первой группы и 10% второй группы подвергались в семье физическому насилию. 53 % детей находящихся в приюте Люберецкого района Московской области поступили в результате чрезмерного использования их родителями физических наказаний, истязаний. [22, с. 203]

Говоря о формах жестокого обращения с детьми невозможно обойти вниманием важный с прикладной точки зрения вопрос, касающийся последствий разных форм жестокого обращения с детьми, которая характеризуется физическими и психологическими признаками. Так, наиболее распространенным свидетельством физического насилия (до 90% всех повреждений) являются синяки, которые образуются в результате выхода крови из поврежденных сосудов в кожу и подкожную клетчатку. Но синяки у детей – явление очень распространенное, поэтому для специалистов очень важно в процессе диагностики не ошибиться в их этиологии.

Как отличить синяки, приобретенные вследствие случайного падения ребенка во время игры, от нанесенных преднамеренно? Во-первых, по локализации синяков: о неслучайных синяках свидетельствует их расположение на плечах, грудной клетке, ягодицах, нижней части спины или внутренней поверхности бедер, в области половых органов, на щеках, в области нижней челюсти, на наружной поверхности уха. Во-вторых, по размерам и форме: при физическом насилии очертания синяков напоминают те предметы, которыми они были нанесены, например, пряжка ремня, витой шнур, отпечатки пальцев.

В-третьих, о преднамеренном характере синяков свидетельствуют количество и «возраст» синяков: при случайном падении ребенка синяки единичные, располагаются на местах, которые чаще находятся на разной стадии заживания – от покрасневшей припухлости до желто-коричневых или сине-зеленых пятен.

Помимо синяков у детей можно обнаружить другие повреждения кожи, например, следы укусов, которые можно отличить от укусов животных по форме отпечатков и расстоянию между клыками, и ожоги, чаще всего вызванные погружением отдельных частей тела ребенка в горячую воду, поэтому следы ожогов от горячих жидкостей также специфичны, например, они имеют форму перчаток (при погружении рук). При физическом насилии нередко наблюдаются ожоги от прожигания сигаретами, для которых характерны резко очерченные округлые контуры, после заживления – слабая и слегка втянутая серединка. Расположены ожоги от сигарет чаще всего на стопах, кистях, груди. Ожоги на коже ребенка могут иметь форму горячих предметов, которые прикладывались к его телу.

Физическим индикатором данной формы жестокого обращения не редко являются переломы костей ребенка. Прежде всего, подозрительными на физическое насилие являются переломы основных костей у маленьких детей, например, переломы бедра и голени у ребенка, которые еще не умеют ходить, или переломы ребер от сильного сдавливания руками в сочетании с синяками на грудной клетке. По мнению специалистов, лучшим   подтверждением неслучайных переломов костей является рентгенодиагностика, так как по большей части они имеют характерную рентгенологическую картину. Если переломы у одного и того же ребенка наблюдаются во многих местах и сопровождают его в течение всего детства, то имеется большая вероятность того, что это случай физического насилия.

Кроме  того,  при  выявлении  причин  возникновения  у  ребенка вышеуказанных повреждений важно обращать внимание на внешний вид и поведение ребенка, поскольку эта форам насилия часто происходит в условиях пренебрежения его основными нуждами. Ребенок может быть неухоженным, гигиенически запущенным, с сыпью на теле, страдающим обезвоживанием организма. Отставание в росте и весе также может указывать на применение к нему физических наказаний.

В заключение представлены перечислить психологические последствия и особенности возрастного поведения детей, подвергшихся физическому насилию в семье (см. Таб. 2).  [49, с. 31]

Таблица 2. Последствия физически жестокого обращения с детьми разного возраста.

Возраст детей	Психологические и поведенческие особенности
До 3-х лет	Малоподвижность, отсутствие или слабая реакция на внешние стимулы (у младенцев). Боязнь родителей или взрослых. Постоянная настороженность. Плаксивость, капризность, печальный вид. Редкое проявление радости. Агрессивность.
3-6 лет	Пассивность. Чрезмерная  уступчивость,  заискивающее поведение. Псевдовзрослое поведение. Агрессивность. Лживость, воровство, склонность к поджогам. Жестокость по отношению к животным.
Младший школьный возраст	Стремление  скрыть  причину  повреждений  и травм. Боязнь идти после школы домой. Одиночество, отсутствие друзей. Затрудненная  концентрация  внимания,  плохая успеваемость. Агрессивность, воровство, уходы из дома.
Подростковый возраст	Бродяжничество. Делинквентное поведение. Употребление алкоголя, наркотиков. Депрессия, суицидальные попытки.

Следующая форма жестокого обращения – психологически жестокое обращение (психологическое или эмоциональное насилие) по оценкам разных специалистов является наиболее распространенной его формой, поскольку включает в себя широкий аспект деструктивных действий психологического характера.

Особенность данной формы жестокости в семье заключается в том, что она сопровождает все разновидности семейного насилия, представляет собой их неотъемлемый элемент. Очень часто этот элемент «терялся», например, в действиях, приоритетная значимость зачастую нивелировалась. Однако, в конце 70-х годов – начале 80-х гг. XX в. психологически жестокое обращение выделили в самостоятельную форму, поскольку как показали наблюдения, его последствия не менее разрушительны, чем последствия других форм. В литературе проблеме определения данной формы жестокого обращения ученые Р.Джонсон, Э.Дюркгейм, Ж. Кетле, Дж.Кауфман, Р.К.Мертон, A.M.Прихожан, М.Раттер,  Ф.Райе,  Д.И.Фельдштейн,  Г.Фигдор,  Д.Халаган) уделяют много внимания,  о чем свидетельствуют наличие большого числа толкований понятия «психологическое насилие». Приведем некоторые из них:

•  психологическим (эмоциональным) насилием понимается однократное или хроническое психическое воздействие, враждебное или безразличное отношение, а также другое поведение, которое вызывает у ребенка нарушение самооценки, тормозит развитие личности и приводит к формированию патологических черт характера. Психическое насилие, как правило, представляет собой угрозу применения физического насилия, состоит в выражении намерения причинить зло, вред здоровью и жизни [22, с. 14];

•  длительное или постоянное психическое воздействие родителей, опекунов или лиц, ответственных за воспитание, которое проявляется в словесной форме без физического насилия и приводит к возникновению у ребенка патологических черт характера или тормозит развитие его личности [15, с. 170];

•  постоянное или временное словесное оскорбление ребенка, угрозы, унижение его человеческого достоинства, обвинение в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку, ложь, обман, а также предъявление чрезмерных требований, не соответствующих его возрастным возможностям [22, с. 17];

•  неоднократное или хроническое воздействие на ребенка или его отвержение со стороны родителей и других взрослых [16, с. 35];

•  действия, которые подвергают опасности психологическое благополучие детей, включающие вербальное насилие, унижения, отвержение и эмоциональная терроризация детей [22, с. 224].

Также, целесообразным является рассмотрение сущности данной формы в сравнении с физически жестоким обращением, во-первых, для наглядности, а во-вторых, потому, что эти формы жестокого обращения в семье очень тесно между собой связаны. Как было указано выше, физически жестокое обращение причиняет ребенку физическую травму или ограничивает внешнюю свободу поведения человека и сожжет вызвать органические и функциональные изменения в его организме. Нередко наряду с физическими травмами, физически жестокое обращение влечет за собой травмы психологического характера. Следовательно, физически жестокое обращение может выступать своеобразным источником психологической жестокости.

Если физически жестокое обращение осуществляется, как правило, с помощью механических или химических средств, то психически обращение воздействует непосредственно на психику и способно вызвать либо   психическую травму, подавить (ограничить) свободу его волеизъявления, либо может повлечь нарушение функций различных органов и организма в целом. Причем основным средством насильственного воздействия сигнального характера, воспринимаемые сознанием. Информация – это нечто познаваемое человеком и одновременно воздействующие на него, стимулирующее его деятельность и бездеятельность, заставляющее его волноваться или, напротив, действующее успокаивающе, приводящее в стрессовое или дистрессовое состояние. По мнению специалистов, стресс – это и есть та психическая травма, которая возникает при психически жестоком обращении. Степень ее опасности зависит от характера, продолжительности воздействия на психику и от индивидуальной чувствительности человека к этому воздействию. [29, с. 114]

Исследователями Н. Макиавелли, К.Марксом, Т.Гоббсом, Ч.Ломброзом,  Ф.Ницшем, З.Фрейдом, Э.Фроммой и др. выделяются множество проявлений психически жестокого обращения, которые можно объединить в пять основных форм:

•  игнорирование (лишение ребенка необходимой эмоциональной стимуляции и эмпатии; пренебрежение его потребностью в безопасном окружении, стремлении быть ближе к родителям, общаться с ними, получать от них поддержку; отсутствие проявлений привязанности, любви и заботы о ребенке со стороны родителей);

•  отвержение (предъявление чрезвычайных требований к ребенку, невыполнимых в силу его возраста и возможностей; открытое неприятие, постоянная критика ребенка, употребление в его отношении негативных сравнений; публичное унижение, подчеркивание его недостатков);

•  угрозы, терроризация (угроза избить, совершить насилие над ребенком или теми, кого он любит; обзывание, в том числе бранными словами; оскорбление, унижение его достоинства);

•  изолирование (установление жестких ограничений на контакты ребенка со сверстниками, родственниками или другими значимыми для него людьми; запрет или ограничение на выход из дома);

•  развращение (побуждение к антисоциальному поведению, склонение к самодеструктивному поведению, вовлечение в употребление алкоголя и наркотиков).

К группе риска по эмоциональному или психологически жестокому обращению относятся нежеланные дети – от или нежеланной беременности, похожие на нелюбимых родственников; дети, страдающие хроническими заболеваниями, особенно врожденными и дети-инвалиды; дети, родившиеся или имевшие при рождении низкую массу с повышенной двигательной активностью и другими особенностями поведения.

Семьи, где чаще всего происходит психологически жестокое обращение, практикуют авторитарный, деспотичный, контролирующий тип воспитания и взаимоотношений. Это могут быть семьи, в которых наряду с экономическими проблемами нарушен психологический климат. А также среди них часто встречаются такие семьи, где один или оба родителя употребляют алкоголь, страдают депрессией или другими психическими заболеваниями. [28, с. 27]

Анализируя последствия психологически жестокого обращения для развития и здоровья ребенка, исследователи: А.И.Захаров, Л.Н.Авдеенок, Т.А.Думитрашку, В.И.Чирков, установили связь между психологически жестоким обращением, если оно началось в раннем возрасте, и задержкой умственного развития детей. Отсутствие эмоциональной ситуации и поддержки ребенка,  враждебное  поведение  родителей  нарушают  эмоциональное,  когнитивное, поведенческое и физическое функционирование ребенка. Имеется даже понятие  «психологическая  карликовость»  (профессор  Э.П.Касаткина), когда ребенок растущий в неблагоприятных для него психологических условиях, сильно отстает в росте и имеет задержку психического развития. Причиной этого явления заключается в нарушении синтеза гормонов роста в мейозе, а это влияет не только на физические параметры ребенка, но и на его интеллектуальное развитие.

Для детей, которых родители часто ругают, грубо обзывают, характерен высокий уровень агрессии, наличие межличностных проблем и отклонений в поведении. Такие особенности детей мешают их социальной адаптации, вызывают неприятные и даже отвержение со стороны сверстников и взрослых. Постоянные критика и оскорбления приводит к тому, что ребенок начинает считать, что он хуже всех, что он не заслуживает хорошего отношения родителей или других взрослых, не достоин их любви. Уровень его самоуважения значительно снижен, формируется низкая самооценка. Такие дети, приспосабливаясь к ситуации, вырабатывают различные способы поведения  –  от  склонности  к  уединению,  чрезвычайной  зависимости  и подчиняемости другими, до агрессии и антисоциального поведения.

Угрозы и запугивание, унижения со стороны родителей вызывают беспокойство и страх, подавляют самостоятельность ребенка, в большинстве случаев у детей развиваются психосоматические болезни (бронхиальная астма, дерматит и др.). Перенесенное в детстве материнское отвержение ведет к низкой самооценке даже во взрослом состоянии, неспособности справиться с трудными ситуациями, склонности к самоизоляции, реже – к развитию депрессии и самодеструктивному поведению.

Исследования специалистов кризисных центров: Независимый благотворительный  центр  помощи  пережившим  сексуальное  насилие, Ассоциация кризисных центров, позволяет разделить все последствия психологически (эмоционального) жестокого обращения у детей   на  шесть групп: эмоциональное состояние, поведение, интеллект, взаимоотношения со сверстниками, физическое состояние и другое (см. Таб.3).

Таблица 3. Последствия психологически жестокого обращения

№	Группа	Характеристика
1.	Эмоциональное состояние	низкая самооценка; сниженный эмоциональный фон; подавленное состояние; беспокойство, тревожность; страхи.
2.	Поведение	оппозиционное; заискивающее; несоответствующая  возрасту ответственность; антисоциальное/делинквентное.
3.	Интеллект	задержка  интеллектуального развития; плохая успеваемость; трудности  при  концентрации внимания.
4.	Взаимоотношения  со сверстниками	замкнутость,  стремление  к уединению; агрессивность; роль «козла отпущения».
5.	Физическое состояние	маленький рост, недостаточный вес; гигиеническая  запущенность, неопрятный вид.
6.	Другое	сексуализированное поведение.

Причем, было отмечено, что одни и те же проявления психологически жестокого обращения со стороны родителей вызывают различные последствия в зависимости от возраста детей. Старшие дети находятся в более благоприятных условиях, так как они могут быть компенсированы в эмоциональном плане, общаясь со сверстниками, учителями и другими значимыми для них взрослыми.

Следующая разновидность жестокого обращения – сексуальное насилие или развращение, инцест – по сравнению с другими формами отличается ближайших и отдаленных последствий и высокой степенью латентности.

По определению большинства отечественных специалистов В.В.Волкова, И.Н.Григоровича, E.H.Волковой, Г.Э.Силасте, сексуальное насилие представляет собой «вовлечение ребенка с его согласия или без, осознаваемое или несознаваемое  в  силу  возрастной  незрелости  или  других  причин, в  сексуальные отношения с взрослым с целью получения последним выгоды, удовлетворения или для достижения корыстных целей». [22, с. 228]

Определение С.Г.Кемпа акцентирует внимание на отношении жертвы насилия к совершаемым по отношению к ней действиям: «Сексуальное насилие – вовлечение функционально незрелых детей и подростков в сексуальные действия, которые они совершают, полностью их не понимания, на которые они не способны дать согласие или которые нарушают табу социальных (семейных) ролей». [24,  с. 23] Таким образом, для решения вопроса о том, было ли сексуальное насилие в отношении ребенка или нет, не имеет значения согласие самого ребенка на сексуальные действия со взрослыми, поскольку ребенок находится в зависимом от него положении, в силу возраста и отсутствия опыта часто не понимает значения этих действий, не может дать им адекватную оценку и предвидеть все негативные для себя последствия. Кроме того, нередко насильник использует угрозы, шантаж или вознаграждение для достижения своих целей.

Известные исследователи проблемы семейного насилия, сотрудники Центра «ОЗОН»  (Общество  защиты  от  насилия,  г.  Москва)  Т.Я.Сафонова  и Е.И.Цымбал к данной форме жестокого обращения с детьми относят широкий спектр действий сексуального характера: [9, с. 32-33]

• к прямым сексуальным контактам относятся: половые акты с ребенком, совершенные вагинальным, оральным или анальным способом; мануальный, оральный, генитальный или любой другой телесный контакт с половыми органами ребенка, а также ласки эрогенных (интимных) зон тела ребенка; другие акты, в которых ребенок является объектом сексуального удовлетворения взрослого.

• к непрямым сексуальным контактам относят: эксгибиционизм (демонстрация обнаженных гениталий, груди или ягодиц ребенку); демонстрация порнографических и эротических материалов; совершение полового акта на глазах у ребенка с целью побуждения детей совершать подобные акты; вовлечение ребенка в изготовление порнографических материалов; вуайеризм, а также принуждение ребенка к раздеванию.

Исследователи  подчеркивают,  что  в  отличие  от  внесемейного внутрисемейное сексуальное насилие (инцест) имеет хронический характер, иногда длится годами, причем ребенок втягивается в него постепенно. Процесс вовлечения ребенка в сексуальную активность Р.Саммит  предложил назвать «синдромом аккомодации», который включает в себя пять стадий: на первой стадии «секретность» от ребенка с помощью обмана, шантажа, угроз, подкупа, требуют сохранения секретности «особых» отношений с насильником; вторая стадия условное названная автором «беспомощность» характеризуется тем, что дети не в силах остановить происходящее, так как насильник обладает властью; на третьей стадии происходит психологическое приспособление ребенка к ситуации, которая субъективно воспринимается им как безвыходная; на  четвертой  стадии  ребенок осуществляет попытки остановить происходящее через информирование других лиц, которые оканчиваются безрезультатно, так как словам ребенка взрослые зачастую не придают значения, подвергают их сомнению либо просто не верят; пятая стадия наступает тогда, когда после раскрытия случая ребенок под давлением взрослых или других обстоятельств отрекается от своих слов. Далее автор особо подчеркивает, что специалистам, работающим с семьей и детьми, очень важно пресечь процесс аккомодации на четвертой стадии, когда насилие над ребенком можно обнаружить рано. Для этого необходимо уделять особое внимание словам и особенностям поведения детей группы риска, проявлять к ним эмпатию, уважение и такт.

Говоря  о  распространенности  сексуального  насилия  необходимо подчеркнуть что, по мнению, ряда исследователей, известные общественности случаи являются лишь вершиной огромного айсберга, а действительное положение остается неизвестным. Обратимся к отдельным исследованиям, затрагивающим эту проблему. Первичное обследование состояния здоровья 264 детей  от  5  до  18  лет,  проживающих  в  двух  приютах г. Москвы, обнаружило, что физическому и сексуальному насилию  подвергались  15%  из  них. Специалисты центра по защите прав детства и юношества г. Москвы провели опрос 500 подростков в возрасте 14-17 лет и выявили, что около 33% из них подвергались сексуальному насилию или попытками его совершения. [11, с. 54]

Специалисты утверждают, что чаще всего от сексуального насилия страдают девочки, мальчики становятся жертвой каждого четвертого полового преступления против детей.  [22, с. 177-178]  По их же данным жертвами сексуального насилия могут быть дети любого возраста: примерно 25% из них находятся в возрасте до 5 лет, 35% - от 6 до 11 лет и 40% - от 12 до 17 лет. Таким образом, около 60% детей на момент совершения насилия находились в возрасте от  11  лет,  40%  -  в  подростковом возрасте, причем, как  утверждают специалисты, это, как правило, подростки, имеющие  психические отношения. Малолетний возраст и психическая  недееспособность  потерпевших,  их зависимое положение от насильника, непонимание характера совершаемых с ними действий лишает, в большинстве случаев жертву возможности оказывать сопротивление. Вместе с тем, максимальная частота выявляемости этого вида насилия, по оценкам специалистов, приходится на детей старшего дошкольного возраста и младшего школьного возраста. При этом насильниками чаще оказываются хорошо знакомые жертвы взрослые (15%), более чем в половине – это близкие родственники, члены одной семьи, проживающие совместно с ребенком.

Так, по материалам Психолого-медико-социального центра для детей (г. Москва), начало инцестуозных отношений приходится на возраст 4-5 лет, в среднем – 9 лет. Для детей младше 10 лет, вне зависимости от пола, наиболее высок риск подвергнуться сексуальному насилию со стороны взрослых – близких  родственников.  При  этом  инцестуозные  отношения  имели прогнозированный характер, продолжаясь от 1 до 3 лет, и включали множество повторных эпизодов. Однако ни один из потерпевших сам не сообщил о случившемся взрослым (другим родственникам или воспитателю детского сада) и факт сексуального насилия стал известен случайно. Серьезным фактором, способствующим сексуальному насилию, является дисфункциональность семей потерпевших. В четырех случаях матери злоупотребляют алкоголем, вели асоциальный образ жизни, пренебрегали своими обязанностями по воспитанию детей, что способствовало длительности сексуального насилия. [22, с. 5]

Далее необходимо немного остановиться на вопросе о последствиях сексуального насилия у детей. Прежде всего, следует подчеркнуть, что в результате сексуального насилия наносится вред физическому и психическому здоровью ребенка, его психосексуальному развитию и появляются отклонения в поведении, затрудняющие социальную адаптацию. Выявление этой формы жестокого обращения с детьми часто бывает затруднено, так как в большинстве случаев за давностью оно не оставляет физических симптомов или признаков, а если  даже  они  и  имеются,  то  не  являются  специфическими  только  для сексуального насилия. В связи с тем, что данная форма насилия носит комплексный характер, в процессе диагностики специалисты рекомендуют рассматривать все факторы в комплексе, обращая внимание на физические и психологические последствия, а также на рассказ ребенка. Кратко перечислим физические и психологические «индикаторы» сексуального насилия.

К физическим «индикаторам» сексуального насилия относятся: [9, с. 37-39]

• повреждение половых органов в виде кровоподтеков, ссадин, припухлостей, разрывов, пигментации, кровотечений, нарушения целостности девственной плевы, «зияние» ануса;

• ЗППП, инфекции мочевыводящих путей;

• беременность;

• энурез и/или энкопрез;

• нервно-психические расстройства;

• психосоматические заболевания (необъяснимые хронические боли, дерматиты и пр.).

Психологические «индикаторы» данной формы насилия можно разделить на группы расстройств:

•  эмоциональные расстройства (страх, беспокойство, гнев, агрессивность, аутоагрессия, депрессивные состояния);

• когнитивные (познавательные) расстройства (низкая самооценка, идеи самообвинения, неадекватное самовосприятие);

• нарушения поведения (сексуализированное поведение, побеги из дома, употребление и вовлечение в употребление алкоголя, наркотиков, делинквентное поведение);

• нарушение межличностных отношений (отсутствие доверия/ чрезмерная зависимость от других людей пр.).

Завершая краткое рассмотрение сексуального насилия, хотелось бы подчеркнуть, что в отличие от других форм жестокого обращения оно отличается, на наш взгляд, крайней разрушительностью последствий для здоровья и психики ребенка.

Пренебрежение основными нуждами ребенка. Пренебрежение основными нуждами ребенка, наряду с психологическим насилием является одной из самых распространенных форм жестокого обращения с детьми и в наибольшей степени, остальные формы этого явления присуща семье, то есть, на наш взгляд, чаще всего проявляется именно в семье, чем в других социальных институтах. Это отсутствие со стороны родителей, опекунов или других взрослых, ответственных за воспитание, элементарной заботы о детях, в результате чего нарушается эмоциональное состояние и появляется угроза их здоровью и развитию [27, с. 229]; отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, воспитании, жилье, образовании, медицинской помощи со стороны родителей, в силу ряда причин (бедность, неопытность, психические болезни) и без таковых;  [4,  с. 6]  такое  состояние,  когда  ребенок  из-за недобросовестного выполнения родителями или лицами, их заменяющими, своих обязанностей, испытывает острую или хроническую нужду в питании, одежде, жилище, гигиене, любви и заботе, медицинской помощи, образовании и других условиях, необходимых для его физического, интеллектуального и эмоционального развития;  [9, с. 20]  действия, которые подвергают опасности благополучие детей, включающие проживание детей без надзора в опасных ситуациях, отсутствие жилья, питания, образования, медицинской помощи и отказ от ребенка (оставление). Нужно подчеркнуть, что в литературе доминирует мнение, согласно которому оставление или отказ от ребенка, равно как и широко распространенное в современной России явление социального сиротства представляет собой не что иное, как пренебрежение основными нуждами и, соответственно, одну из форм жестокого обращения с детьми со стороны родителей.

Итак, пренебрежительное отношение к ребенку выражается в халатном или преступном бездействии родителей. Это характерно исключительно данной форме жестокого обращения в семье, и, как видам, значительно расширяет рамки родового понятия – «жестокое обращение».

Необходимо отметить, что отнесение пренебрежения основными нуждами к одной из форм жестокого обращения в науке является спорным. Так, социальный психолог Леонардо Берковиц придерживается того мнения, что обязательным признаком насилия является его умышленный характер, по его словам «умышленное причинение боли ребенку не тождественно проявлению неспособности надлежащим образом заботиться о нем; жестокость и халатность. Равно  как  невнимательность,  безразличие  и  неосмотрительность,   проистекают из разных причин». [5, с. 286] Таким образом, отсутствие данного  признака в действиях родителей, характеризуемых учеными, как пренебрежение основными нуждами, с точки зрения исследователя, к жестокому обращению или насилию над детьми не имеет отношения. Но далее он подчеркивает, что это исключительно его личная исследовательская точка зрения.

Действительно, данная форма имеет все вышеназванные признаки жестокого обращения с детьми, однако, здесь возникает проблема с признаком умышленности действий. Некоторые авторы, соглашаясь с Л.Берковицем, в подобных случаях не усматривают прямого умысла родителей. Которые наносят вред из-за того, что не выполняют своих обязанностей, а не потому, что они сознательно действуют во вред ребенку. [5, с. 289] Однако, практика показывает, что можно встретить факты пренебрежения основными нуждами ребенка, имеющие  явно  умышленный  характер  действий.  Например,  часто встречающееся оставление малолетнего ребенка одного на долгое время. В современной литературе подобные факты жестокого обращения с детьми называют «активным пренебрежением» и определяют как невыполнение обязательств по уходу за членом семьи, включающее сознательно и преднамеренное причинение физического или эмоционального вреда. В свою очередь, невыполнение обязательств по уходу за ребенком, совершение без умысла или по халатности называют «пассивным пренебрежением» [2, с. 202]. Таким  образом,  с  нашей  точки  зрения,  не  вызывает  сомнения  факт принадлежности пренебрежения основными нуждами к феномену жестокого обращения в семье.

Отличительной особенностью пренебрежения основными нуждами ребенка является то, что оно, в первую очередь, детерминировано внешними социально – экономическими факторами. За последнее десятилетие XX в. ситуация с этой формой жестокого обращения пережила два пика – в 1991 – 1992 гг., когда сложилась обстановка резкого снижения качества и количества государственных гарантий семье и детям. Второй пик пришелся на период экономического кризиса 1998 г. В обоих случаях ситуация носила острый кризисный характер.

Пренебрежение основными нуждами представляет собой наиболее распространенную форму изучаемого социального феномена, причем, согласно исследованиям, проявляется исключительно в малообеспеченных, асоциальных семьях. Неблагополучие в семье в любой форме, по мнению большинства ученых. Является условием или фактором пренебрежения основными нуждами, когда не удовлетворяются основные витальные потребности детей.

Следовательно, несмотря на то, что официальной статистики случаев пренебрежения нуждами детей по объективным причинам не ведется, предположения о его распространенности можно сделать, изучая материалы о количестве родителей, лишенных родительских прав, детей, отобранных из семей без лишения их родительских прав, числе малоимущих семей в России, классификации типов пренебрежения, включающей широкий перечень действий или факторов бездействия и пр.

Классификация типов пренебрежения основными нуждами включает физическое и эмоциональное пренебрежение. Физическое пренебрежение – это неспособность обеспечить ребенку достаточное питание или правильную диету, соответствующую погодным условиям одежду, необходимую  медицинскую помощь, жилище, выполнение элементарных требований личной гигиены. Эмоциональное пренебрежение характеризуется   недостаточным вниманием, отсутствием любви, заботы, нежности, неспособностью удовлетворять потребности ребенка и одобрения его действий, признании  его  заслуг  и  дружбе.  Помимо  указанных  типов  в зарубежных  источниках также выделяют: интеллектуальное пренебрежение (дозволение ребенку пропускать уроки, неспособность обеспечить их учебу и предоставить условия для выполнения домашнего задания, в отсутствии материалов, других средств, стимулирующих их интеллектуальное развитие); социальное  пренебрежение (недостаточное внимание к социальной  активности ребенка, круг его общения, нежелание занять его полезными видами деятельности или неспособность приучить ребенка к жизни в обществе других людей); моральное пренебрежение (неспособность подать ребенку положительный пример, осуществить какое-либо нравственное воспитание). [25, с. 449]

Как видно, пренебрежение основными нуждами выступает во множестве различных форм, некоторые из них в обыденных представлениях людей таковыми не считаются и, в связи с этим, этот вид насилия может быть с большей вероятностью неправильно истолкован. Поэтому, хотелось бы проиллюстрировать материал несколькими примерами: супружеская пара уехала в отпуск на несколько недель, оставив несовершеннолетнюю дочь на несколько дней; другая мать не предприняла никакой попытки обратиться к врачу и в результате запущенного кариеса у девочки выпали все зубы. Очень часто имеют место завуалированные случаи родительского пренебрежения нуждами ребенка, когда происходит его эмоциональное отвержение. Такое отношение может оказать на ребенка не менее разрушительное воздействие, чем даже прямое физическое наказание.

В  заключение  хотелось  бы  обратить  внимание  на то, что зарубежные  исследователи Б.В.Шмит, Д.Майерс  и др. подчеркивают, что чаще  всего  дети одновременно или последовательно подвергаются воздействию нескольких  форм  насилия,  в  совокупности  и  в  некоторых  устойчивых сочетаниях. Практика показывает, что очень редко встречаются формы жестокого обращения с ребенком в чистом виде. Ребенок может переживать более чем одну форум плохого обращения в конкретном случае насилия или может переживать различные формы плохого обращения в разное время. Так, например, американский исследователь И.М.Кинард в своем исследовании выделял три группы наиболее часто встречающихся сочетаний различных форм жестокого обращения с ребенком, которые обычно определялись в различных исследованиях как отдельная форма:  [27,с. 45]

•  сексуальное насилие с физическим или без физически жестокого обращения или пренебрежение основными нуждами, что определялось как сексуальное насилие;

•  физически жестокое обращение с пренебрежением основными нуждами или без пренебрежения определялось как физически жестокое обращение;

•  пренебрежение основными нуждами с сексуальным насилием или физически жестоким обращением обычно определяется как пренебрежение основными нуждами.

Однако, классификация так называемых «сочетанных» форм плохого обращения остается спорным вопросом в данной проблеме.

Таковы основные подходы, теоретические и практические рассуждения относительно четырех основных форм жестокого обращения с детьми. Нами рассмотрены различные подходы в определении базовых понятий проблемы жестокого обращения с детьми, причем мы намеренно отказались от приведения определений, поскольку, на наш взгляд, это может создать трудности для практиков, которым придется в каждом случае тратить много времени на решение об идентификации конкретных случаев под принятые определения. Это может отвлечь от более прагматических аспектов типа выбора той или иной стратегии вмешательства. Кроме того, имеется опасность того, что некоторые случаи жестокого обращения будут исключены из рассмотрения на основании чисто формального несоответствия определению. Возможно, специалисты разного профиля сочтут необходимым иметь разные определения понятий, соответствующие их особым интересам. Нам представляется, что на данном этапе достаточно признать существование разных подходов и учитывать наличное положение вещей, не пытаясь найти идеальное определение понятий, охватывающее все ситуации, тем более что таковых может не существовать вообще.

Итак, изложенные в двух параграфах теоретический анализ позволяет сделать следующие выводы:

• Анализ отечественной литературы четко обозначил наличие в проблемном поле насилия в семье пяти основных понятий: «насилие», «жестокое обращение», «плохое обращение», «дурное обращение», «злоупотребление (правами)». Здесь налицо ситуация понятийной загруженности исследуемой проблематики, которая усугубляется еще и тем, что в литературе указанные понятия свободно подменяются одно другим без учета их специфики, что на наш взгляд. Не совсем правильно и корректно.

• Причины понятийной загруженности и «подмены (путаницы) понятий» проблематики специалисты видят в следующем:

• ее научной новизне и малой степени разработанности в отечественной науке и практике;

• отсутствии согласия в толковании основных понятий специалистами разных научных областей, как теоретиками, так и практиками;

• в том, что подавляющее большинство имеющихся в отечественной литературе научных разработок основаны на исследованиях зарубежных ученых, то есть в наличии недостатков в адаптации зарубежных научных исследований для нужд отечественной науки.

• В толковании понятия «насилие» в современной литературе используют два подхода: расширительный и узкий. В первом случае под насилием понимается всяческое ущемление физических потенций человека.

• Отечественные ученые придерживаются расширительного подхода, зарубежные – узкого (словом «violence» - английский эквивалент понятия «насилие» в зарубежной литературе определяется физически жестокое обращение, для обозначения других форм насилия специалисты, как правило, пользуются термином «abuse» - жестокое обращение, злоупотребление: psychological abuse, sexual abuse и т.д.).

• Понятие «жестокое обращение» шире по объему понятия «насилие», поскольку охватывает все разновидности деструктивных действий, совершаемых в отношении детей, следовательно, более уместен и адекватен для описания изучаемого социального феномена.

• Жестокое обращение с детьми в семье характеризуется следующими признаками: наличием субъекта и объекта воздействия; причинением серьезного ущерба, вреда физическому и психическому здоровью; его осуществлением, как в форме активного воздействия, так и в форме активного бездействия (пассивной форме жестокого обращения); умышленностью действий или бездействия субъекта (родителей); его осуществлением против или помимо воли объекта воздействия (ребенка).

• Различают два типа злоупотребления родительскими правами: противоправное и правомерное.

• Основными формами жестокого обращения с детьми являются фактически жестокое обращение, психологически жестокое обращение (психологическое или эмоциональное), сексуальное насилие, пренебрежение основными нуждами ребенка.

• Психологически жестокое обращение и пренебрежение основными нуждами – наиболее распространенные формы жестокого обращения с детьми в современной жизни.

• Особенность психологически жестокого обращения заключается в том, что данная форма сопровождает все разновидности жестокости в семье, представляя собой их (разновидностей жестокого обращения) неотъемлемый элемент.

• Пренебрежение основными нуждами ребенка в наибольшей степени, чем остальные формы жестокого обращения с детьми присуща семье, то есть на наш взгляд, чаще всего проявляется именно в семье, чем в других социальных институтах.

• Пренебрежение основными нуждами чаще всего проявляется в малообеспеченных семьях. Неблагополучие семьи в любой форме, по мнению большинства ученых, является условием или фактором пренебрежения основными нуждами, когда не удовлетворяются основные витальные потребности детей.

• Практика показывает, что форма жестокого обращения редко обнаруживаются в чистом виде, и чаще используются в сочетании друг с другом. То есть, ребенок может переживать более чем одну форму жестокого обращения в одно и то же время как различные формы в разное время.