Утверждение

(в том числе самоутверждение)

Агрессия

Насильственная агрессия Ненасильственная агрессия

(физическое насилие) (психологическое насилие)

Итак, в зарубежной науке насилие ассоциируется, прежде всего, с физическим принуждением, воздействием на организм человека и, некоторые авторы употребляют этот термин как синоним физической силы. Дополнительное подтверждение этому положению можно обнаружить в универсальном Оксфордском словаре английского языка, где насилие определяется как «использование физической силы для нанесения телесных повреждений или разрушения» [4, с. 489]. В словаре современного английского языка издательства «Лонгман» подчеркивается, что «насилие» - это использование  физической  силы  по  отношению  к  другому  [3,  с. 175]. Аналогичное определение насилия содержится в словарях американского варианта английского языка: «Насилие – это физическая сила, используемая для нанесения телесных повреждений, порчи или разрушения» [6, с. 1490]. В немецком языке под насилием понимается грубое, физическое, телесное воздействие с целью подчинения другого своей воле. Эту точку зрения поддерживают, например, Г. Грэхэм и Т.Гурр, которые определяют насилие как «поведение, направленное на нанесение физического вреда людям или их собственности» [2, с. 27].

В толковых словарях русского языка насилие трактуется как «применение физической силы к кому- либо; принудительное воздействие на кого-либо; притеснение, беззаконие; опора на силу, действие с помощью силы» [22, с. 402]; «принуждение, неволя, силование, действие обидное, стеснительное, незаконное, своевольное»  [9, с. 468.].  Большой  толковый  социологический  словарь определяет  насилие  как  «причинение  физического  ущерба  телу  или собственности человека с помощью силы или оружия» [2,с. 454].  Таким образом, при толковании понятия «насилие» в современной литературе используются два подхода: расширительный и узкий. В первом случае под насилием  понимается  причине  любого  ущерба  (в  том  числе  и морального), во втором – применение физической силы, т.е. всяческое ущемление физических потенций человека.

Кроме того, можно выделить некоторые дополнительные особенности толкования понятия «насилие» разными специалистами. Как уже было отмечено, в зарубежной науке исследователи, как правило, придерживаются узкого понимания понятия «насилие», в то время как в отечественной науке это было характерно для ранних исследований и в настоящее время доминирует расширительное толкование. Причем заслуга разработки расширительного подхода в его использовании, на наш взгляд, принадлежит юристам, которые впервые осознали наличие в содержании данного понятия двух основных составляющих: физической и психологической.

Расширительный подход к насилию отличает тех авторов, для которых оно является синонимом «нанести ущерб человеку». Так, Х.Гирветц считает насилием «действия индивидов или групп, которые нацелены на нанесение вреда другим». Н.Татт  также отмечает, что насилие может быть определенно как вид «поведения, наносящий вред другим». Ш.Стэнадж называет конкретные проявления этого вреда, начиная от физических оскорблений и отказа от поддержки в трудную минуту и заканчивая жестоким обращением с кем-либо [26, с. 216]. Аналогичное понимание насилия отражено в  справочном  издании по политологии: «Сущность насилия состоит в нанесении ущерба человеку, социальной группе, лишении свободы, здоровья, жизни» [23, с. 86]. Г.И.Козырев также под насилием понимает «нанесение любого ущерба (физического, морального, психологического и др.), или любые формы принуждения в отношении других индивидов или групп» [32, с. 85.].

Необходимо заметить, что расширительное толкование насилия (как синонима вреда, ущерба, принуждения вообще) лишает понятие предмета, качественной определенности, что серьезно затрудняет его изучение. Если понимать под насилием ограничение возможностей и прав личности, свободы воли, то оно растворяется в категориях «угнетение», «подавление». В этом случае  глубокое  и  всестороннее  рассмотрение  данного  феномена становится непосильной задачей, открывается возможность для произвольной трактовки его сущности.

Что касается отожествления насилия только с физической силой, то данный подход представляется спорным, поскольку понятия «насилие» и «сила» имеют существенные различия. «Сила»- понятие многомерное. В академическом словаре  русского  языка  приводится  тринадцать  его  значений.

Среди наиболее близких к проблеме, можно назвать «способность, возможность совершать, делать что-либо, требующее внутреннего напряжения, производить какую-либо работу, производить физические движения, действия, влиять,  физически  воздействовать  на  кого-либо,  способность  к  духовной деятельности». [21, с. 91] Сила сама по себе не является негативной величиной ни в природе, ни в обществе. Проявление силы связано с наличием энергии, внутренних возможностей, способности к совершению движения и развития. Существуют  естественные  природные  силы,  политические  силы, производительные  силы,  сила  воли,  сила  духа  и  т.д. согласно  Т.А.Вахмяниной, в самой общей форме насилие можно  определить  как превышение силы, нарушение меры применения силы. С точки зрения ученого, люди часто соглашаются на применение к ним определенной силы, понимая ее необходимость и не оценивая использование силы как насилие. Как, например, в случаях превышения меры применения силы «силовыми структурами»: армией, органами госбезопасности и др. В этой связи, существуют специальные законы и инструкции, в которых оговариваются условия и граница этого применения. То есть «насилие – это попрание воли, свободы личности, превышение силы над ней, тогда как подавление самого насилия есть не насилие, а применение силы». [4, с. 22-23] Таким образом, насилие не следует смешивать с применением силы.

Другие исследователи (А.И.Желтухин, Ф.Райс, П.А.Сорокин, Г.Фигдор, М.И.Буянов и др.) рассматривают силу как возможность действовать, добиваться поставленных целей. Так, А.И.Желтухин пишет, что «сила определяется,  как  возможность  прилагать  к  чему-либо  эффективное  по результативности действие». [10, с. 142] Однако сила предполагает способность действовать не только физически, но и духовно, она не ограничивается «уровнем взаимодействия физических объектов». [8, с. 15] Поэтому по своему содержанию понятие «сила» шире понятия «насилие», которое, на наш взгляд, предполагает лишь физическое воздействие на объект.

Итак, понятие «насилие» не тождественно ни понятию «сила», ни понятию «физическая сила». Понимание «насилия» как физического принуждения или понуждения,  превышения  применения  силы  более  точно  отражает  его специфику как междисциплинарной категории. Причем, необходимо пояснить, что понуждение достигается посредством угроз, которые направлены в будущее и, как правило, не вызывают серьезных опасений человека за такие ценные блага, как жизнь, а потому не подавляют его волю, а лишь склоняют к совершению определенных действий в пользу другого. Принуждение же рассчитано на полное подчинение воли человека, постановка в безвыходное положение, когда отсутствует выбор поведения, кроме поведения, требуемого насильником.

Кроме того, согласно русской филологии под насилием подразумевают не просто принудительное, но и физическое воздействие. Как уже было отмечено выше, такой подход к сущности насилия характерен не только для русского, но и для  других  языков.  Следует  подчеркнуть,  что  те  авторы,  которые придерживаются  широкого  толкования  данного  понятия,  фактически ограничиваются в своих работах анализом его чисто физической стороны. Основываясь на указанных положениях в рамках данного исследования, насилие понимается как нарушение меры применения физической силы или причинение физического вреда, и словосочетание «насилие над детьми» однозначно понимается как одна из форм жестокого обращения в семье.

Для адекватного описания исследуемой проблематики предлагается использовать термин «жестокое обращение», в пользу применения которого в отечественной литературе можно привести несколько соображений. Во-первых, анализ определений трех понятий терминологического аппарата исследуемой проблематики позволяет сделать вывод о том, что понятие «жестокое обращение» шире по объему двух других, поскольку включает в себя все виды деструктивных действий или актов бездействия, совершаемых в отношении детей  в  семье.  Во-вторых,  толкование  прилагательного  «жестокий» или  «жестокое» очень точно отражает специфику  рассматриваемого  феномена: «свойство явления, процесса или личности и заключающееся в безразличии к страданиям других людей (или в стремлении к их причинению), и как осознанные действия, направленные на причинение мучений, страданий другим людям для достижения определенной внешней цели и удовлетворения потребностей»;  «крайне  суровый,  безжалостный,  беспощадный»,  «очень сильный,  превосходящий  обычное».  [23,  с. 196]  Так  же как и для агрессии,  важнейшей особенностью способа действий,  характеризуемого как жестокий,  является не объективная сторона, а  психологический подтекст.    Непреднамеренные неосторожные действия (либо когда деяние по той или иной причине не осознается субъектом) даже с самыми тяжкими последствиями не являются жестокими.

Итак, в литературе представлены самые различные толкования понятия «жестокое обращение», начиная с самых широких, согласно которым под жестоким обращением понимается «широкий спектр наносящих вред ребенку действий  родителей  и  опекунов».  Заканчивая  такими,  которые  просто ограничиваются  перечислением  его  основных  форм  и  конкретных проявлений, как, например, в следующих определениях: «жестокое обращение – это умышленное нанесение физического или психологического насилия в виде избиения, издевательств, лишения пищи или одежды, оскорбление, унижения человеческого достоинства, посягательства на сексуальную неприкосновенность, убийства, доведение до самоубийства» [25, с. 189]; «намеренное нанесение детям психологических или физических травм», [20, с. 15] «все формы физического и/или эмоционального плохого обращения, сексуальное насилие, отсутствие заботы, пренебрежение, торговля или другие формы эксплуатации, способные привести или приводящие к фактическому ущербу для здоровья ребенка, его выживания, развития или достоинства в контексте отношений ответственности, доверия или власти». [44, с. 63] Общим недостатком перечисленных толкований, на наш взгляд, является их неполнота и поверхность. Они лишены указания на конкретные признаки, кроме умышленности действий, а также не включают бездействие в качестве неотъемлемого элемента жестокого обращения с детьми.

В связи с этим, более выверенным можно считать следующее определение: жестокое обращение с детьми – любые умышленные, повторяющиеся действия со стороны родителей, лиц, их заменяющих, и в результате чего нарушается его здоровье и благополучие или создаются условия, мешающие оптимальному физическому или психическому развитию, ущемляются его права и свободы.

В данном определении имеем две взаимозависимые части: описание действий, которые взрослые совершают по отношению к ребенку, и определение вреда, наносимого этими действиями. Первая часть как на характер действий,  которые  совершаются  по  отношению  к  ребенку,  так  и  на  их  активность. Например, когда взрослые преднамеренно наносят  физические травмы, оскорбляют и нравственно растлевают ребенка, - это активные действия. Если же они ничего не делают, чтобы обеспечить ребенку питание, безопасность, медицинскую помощь, образование – это бездействие, характеризующее особую форму жестокого обращения – пренебрежение основными нуждами, которое в такой же степени наносит серьезный вред, как и побои.

Однако здесь закономерно возникает вопрос, связанный с пониманием понятий «бездействие» и «обращение» в словосочетании «жестокое обращение». Однокоренное слово «обращаться» означает «поступать, вести себя по отношению к кому -, чему-нибудь», «пользоваться чем-нибудь, применять что-нибудь»  [24,  с. 423],  то  есть  предполагает  осуществление  активных действий и противоречит бездействию. Бездействие же характеризует только жестокое обращение  с  детьми в форме пренебрежения их основными нуждами. Подчеркивая важность данной формы для исследуемой проблематики и для решения указанной проблемы, мы предлагаем понятие жестокое обращение как совокупность действий активного характера использовать в неразрывном сочетании с понятием пренебрежение основными нуждами.

Возвращаясь к рассмотрению определения жестокого обращения с детьми, необходимо отметить, что вторая его часть отражает вред, который наносит здоровью и развитию детей те или иные преднамеренные действия взрослых или их бездействие. Данная трактовка жестокого обращения, по нашему мнению, наиболее уместна, поскольку в ней учтены современные подходы, используемые в зарубежной и отечественной литературе.

Не менее важной задачей, поставленной в рамках исследования, является выделение признаков (или критериев распознания) жестокого обращения с детьми. Поскольку в практике не редки случаи, когда сложно диагностировать и доказать факт жестокого обращения с ребенком. Достижение поставленной цели, с нашей точки зрения, возможно посредством анализа юридических определений насилия и жестокого обращения, поскольку за исключением юридической в другой профессиональной литературе определения этих понятий с указанием их признаков не обнаружены.

Итак, одна из первых попыток юридического определения понятия насилие была предпринята более тридцати лет назад Р.Н.Назаровым. [28, с. 30] Оно было схоже с понятием преступление и включало такие признаки, как общественная опасность, противоправность, виновность. Объект насилия не конкретная личность, а те общественные отношения по поводу неприкосновенности личности, которые охраняются уголовным законом. С субъективной стороны насилие, как деяние, характеризуется волевым поступком и подразумевает умышленность поведения преступника.

Кроме того, заслуживают внимания другие подходы к определению понятия «насилие».  Так  Л.Д.Гаухман,  определяя  данное  понятие,  выделял  его фактические и юридические признаки. К фактическим признакам относятся объективные и субъективные критерии, а в качестве юридических выделяются незаконность и общественная опасность действия. [9, с. 4] Представляет  интерес определение насилия, предложенное Ф.М.Джавадовым: насилие – это «общественно опасное противоправное умышленное воздействие на   организм человека, совершенное против его воли и направленное на причинение вреда жизни и здоровью». [11, с. 31] А.В.Иващенко и А.И.Марченко предлагают под насилием рассматривать «активную социальную деятельность (поведение), непосредственно направленную против свободного волеизъявления (это поведение, при котором поступки человека направлены на подавление свободы)». [11, с. 32]

По  А.Н.Романову,  «насилие  –  общественно  опасное  противоправное умышленное воздействие на жизнь, здоровье, телесную неприкосновенность, физическую свободу человека помимо или вопреки его воле». А психическое насилие, с точки зрения ученого, - «общественно опасное противоправное умышленное информационное и неинформационное воздействие на психику человека помимо или вопреки его воле». По мнению Б.Г. Беляева насилие – «инициативное, активное, управляющее и подчиняющее воздействие, которое подавляет  или  предупреждает  сопротивление  адресата  и  вынуждает  его  существенно ограничивать себя в свободном определении своей  собственной позиции или своего поведения». [3, с. 126]

Известный исследователь уголовно-правовых аспектов проблемы насилия Л.В.Сердюк, утверждает, что «насилие – внешнее со стороны других лиц умышленное и противозаконное воздействие на человека (или группу лиц), осуществляемое помимо или против его воли и способное причинить ему органическую,  физиологическую  или  психическую  травму,  и  ограничить свободу его волеизъявления или действий». [45, с. 179]

Итак, сравнение и анализ определений разных авторов позволяет выделить признаки (или критерии распознания) изучаемого феномена и хотя бы в первом приближении ограничить его проблемное поле. Первый признак, на основании которого можно охарактеризовать и насилие, и жестокое обращение с детьми, - это наличие субъекта или объекта воздействия. Только те действия, которые причиняют  ущерб  или  вред  живым  существам  могут  рассматриваться как  насильственные по своей природе. Нельзя рассматривать в качестве насилия или жестокого обращения действия, направленные на порчу или уничтожение неодушевленных предметов мебели, посуды и т.д. Исключением являются случаи, когда уничтожается предмет, являющийся исключительно дорогим и любимым для объекта, например, игрушки или одежда для ребенка. В подобных случаях серьезный ущерб причиняется не физическому благополучию, а психике ребенка. Субъектом жестокого обращения с детьми в семье чаще всего выступают родители или лица, ответственные за заботу и воспитание.

Также к числу критериев или признака жестокого обращения специалисты относят его последствия, которые выражаются в причинении человеку серьезной физической или психической травмы, ущерба, вреда либо в ограничении его волеизъявления или действий. Более детально о последствиях жестокого обращения с детьми в семье мы говорим ниже при анализе его основных форм.

Форма осуществления насильственных действий также может выступать в качестве признака жестокого обращения. Согласно мнению большинства специалистов (Д.И.Фельдштейн, М.Страус, К.А.Абульханова-Славская, В.Т.Лисовский, Г.Н.Филонов), жестокость в отношении детей в семье осуществляется в форме действий и в форме бездействия. Причем последнее значительно расширяет рамки изучаемого феномена, являясь характеристикой пренебрежения основными нуждами ребенка. Бездействие причиняет, способно причинить или создает угрозу причинения физического и психического вреда, без сомнений вызывает те же последствия что и активные действия.

Жестокое обращение предполагает действия, посредством которых субъект намеренно причиняет ущерб своей жертве. Этот признак исключает случайные нанесения повреждений, действия совершенные неосознанно или без наличия умысла. Здесь отсутствует существенный признак насилия – воля причинившего вред  личности.  Согласно  мнению  юристов,  невозможно  совершать насильственные действия, не только не желая вредного для личности результата, но  и  не  ведая  о  нем.  Притеснять,  угнетать,  ограничивать чью-то волю  по осторожности ни практически, ни теоретически.

Говоря о признаке умышленности того или иного действия, необходимо затронуть сложный вопрос о его наличии или отсутствии в действиях, относимых к такой форме жестокого обращения с детьми в семье как пренебрежение основными нуждами. Авторы в подобных случаях не усматривают прямого умысла родителей, которые наносят вред из-за того, что не выполняют своих обязанностей, а не потому, что они сознательно действуют во вред ребенку. Однако, практика показывает, что можно встретить факты пренебрежения основными нуждами ребенка, имеющие явно умышленный характер действий, доказать который бывает очень сложно. Например, часто встречающееся оставление малолетнего ребенка одного на долгое время. Таким образом, в работе со случаями пренебрежения основными нуждами ребенка необходимо учитывать то, что в бездействии родителей может быть определенный умысел. Именно в этом, помимо родителей всего прочего, мы видим особенность данной формы жестокого обращения с детьми.

Определяя понятие жесткое обращение, хотелось бы обратить внимание на такие его обязательные признаки, как воздействие «помимо воли» и воздействие «против воли». Выражение «против воли» относится к открытому противодействию воле потерпевшего в момент причинения ему физического или психического вреда, когда он стремится избежать подобного обращения. В большинстве случаев объекты физического насилия или оскорбительных вербальных нападок, хотят избежать подобного неприятного опыта. Осуществление деяний «помимо воли» означает их совершение с человеком, который  не  осознает  или  не  понимает в  силу  разных обстоятельств (возраст, невменяемость, нахождение в бессознательном состоянии) характера того, что происходит в момент причинения ему вреда. Справедливо поэтому авторы комментария ст.127 УК РФ пишут, что объективная сторона незаконного лишения свободы «состоит в незаконном удержании лица или помимо его воли…». [37, с. 23]

Таким образом, обобщая вышесказанное, можно выделить признаки жестокого обращения (с детьми) в семье, состоящие в следующем:

• в наличии субъекта и объекта воздействия;

• в причинении серьезного ущерба, вреда физическому и психическому здоровью, или создании условий его причинения;

• в его осуществлении, как в форме активного воздействия, так и в форме бездействия (пренебрежение основными нуждами ребенка);

• в умышлении действий или бездействий субъекта (родителей);

• в его осуществлении против или помимо воли ребенка.

Очертив круг основных признаков, дадим определение жестокого обращения с детьми в семье, дополняющее определение, рассмотренное выше, и которое, на наш взгляд, можно признать приемлемым для любой научной области и эффективным для использования в практической деятельности заинтересованных специалистов.

Жестокое обращение с детьми в семье – любые умышленные действия или бездействия по отношению к ребенку (детям) со стороны родителей, иных законных  представителей  и  лиц,  ответственных  за  его  (их)  воспитание, осуществляемые против или помимо их воли, причиняющие или создающие угрозу причинения ему (им) физического, органического или психического ущерба (вреда, травмы).

Юридическое понятие «злоупотребление родительскими правами» наряду с понятиями «насилие» и «жестокое обращение с детьми» входит в понятийный аппарат исследуемой в курсовой работе проблематики. Закон, предоставляя родителям права по воспитанию и образованию детей, устанавливают четкие предметы осуществления этих прав. Например, ст.65 Семейного кодекса РФ предписывает, что родительские права не могут осуществиться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интереса должно быть предметом основной заботы родителей.

При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому  и  психическому  здоровью  детей,  их  нравственному  развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное,  жесткое,  грубое, унижающее человеческое обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

Таким образом, «осуществление родительских прав в противоречии с их значением, в процессе которого вред интересам детей» [70,  с. 74], следует рассматривать в качестве злоупотребления родительскими правами. Назначение родительских прав в  данном  случае  –  осуществлять воспитание,  образование 

ребенка, обеспечить его интересы, содействовать его всестороннему развитию, формировать в нем положительные качества.

Злоупотребление родительскими правами могут быть как  противоправными,   так  и  правомерным.  По  мнению  М.В.Антокольской, «противоправное злоупотребление всегда предполагает совершение активных действий и характеризуется умышленной формой вины. Наиболее часто встречающимися случаями злоупотребления является принуждение детей работать на предприятиях родителей; запрещение им посещать школу; принуждение детей к участию в религиозной секте, деятельность которой опасна для психического и физического здоровья ребенка; вовлечение детей в преступную деятельность, проституцию, употребление наркотических веществ; эксплуатация детей различными способами. Злоупотреблением родительскими правами будет и незаконное расходование имущества ребенка, в том числе его  пенсии,  пособий   как  алиментов». [1,  с. 230-231] К  злоупотреблениям родительскими правами автор также относит все формы жестокого обращения.

Очевидно,  что  реализация  родительских  прав  осуществляется  в вышеприведенных случаях в противоречии с их значением, поскольку субъекты не исполняют возложенные на них юридические обязанности. Например, запрещая посещать школу, родители не выполняют обязанность заботиться об обучении ребенка, о том, чтобы он получил необходимые знания в соответствии с установленным минимальным образовательным стандартом. Конечно, родители имеют право запрещать то или иное поведение ребенка, в том числе и ходить в  школу  (например,  когда  ребенок  -  болен). Но, запрещая  посещение 

школы здоровому ребенку, они злоупотребляют своим правом, поскольку препятствуют его обучению.

Вовлекая детей в преступную деятельность и проституцию, родители тем самым, не выполняют обязанностей по их нравственному воспитанию. Причиненное зло в данном случае – есть научение ребенка элементам противоправного и аморального поведения, деформация его представлений о системе общественных ценностей. Безусловно, за подобного рода    злоупотребления родители могут быть лишены родительских прав. За совершение деяний, признаки которых предусмотрены ст. 150 УК РФ «Вовлечение несовершеннолетнего в совершении преступления», ст. 151 УК РФ «Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего», родители привлекаются к уголовной ответственности.

Однако, в некоторых случаях, как пишет М.В.Антокольская, достаточно трудно определить, является ли поведение родителей правомерным или имеет место злоупотребление родительскими правами. Например, если родители побуждают ребенка к чрезмерным занятиям спортом, музыкой или каким- либо иным видам деятельности в такой степени, что это становится опасным для его здоровья и пагубно отражается на развитии ребенка. [1, с. 231]

Предполагается, что здесь имеет место правомерное злоупотребление родительскими правами. Родители, осуществляя свои права, не нарушают юридических  запретов,  но  все  же  причиняют  собственным  детям  зло.  Эту ситуацию предопределяет несовпадение интересов ребенка и планов родителей. Муштруя собственных детей, некоторые отцы и матери заботятся не столько об их интересах, сколько о собственном тщеславии («мой сын – призер детской олимпиады»;  «моя  дочь  –  лучшая  из  учениц  музыкальной  школы»).

Это может привести к тому, что ребенок станет отставать в общеобразовательной школе или частые спортивные травмы подорвут его здоровье. В случае если ребенок принуждается к нелюбимым занятиям, он будет испытывать постоянный стресс.

Юридической практике известны случаи, когда дети «восстают» против подобного «террора». Так, один семиклассник (лидер хоккейной команды) покончил жизнь самоубийством из-за того, что родители запретили ему играть в хоккей, пока он не окончит музыкальную школу. [3, с. 75] Признаков доведения до самоубийства в данном случае обнаружено не было.

Правомерные  злоупотребления  родительскими  правами  чрезвычайно трудны для обнаружения. Поскольку, на первый взгляд, родители осуществляют свои права в соответствии с их назначением (например, заботятся о физическом развитии ребенка на его духовном воспитании), выполняют возложенные на них юридические обязанности по содержанию детей. Зло, если оно и причиняется ребенку, находится вне правовой сферы. Несомненно, решить проблему пресечения злоупотреблений родительскими правами исключительно правовыми средствами нельзя.

В отношении данного термина необходимо сказать также следующее. Понятия «жестокое обращение» и «злоупотребление (правами)» в английском языке лексически совпадают, тождественны и, как уже было замечено, являются одним из вариантов перевода на русский языка слова «abuse». В отечественной литературе это вызывает трудности в адекватном понимании понятия «злоупотребления правами», не только потому, что в русском языке оно упоминается исключительно в правовом контексте, но вследствие того, что в специализированной литературе по проблеме семейного насилия используется его буквальный перевод. Например, в некоторых переводных источниках часто встречаются  такие  словосочетания,  как  «злоупотребление  детьми», «сексуальные злоупотребления детьми» и т.д., использование которых в литературе, с нашей точки зрения, недопустимо.

В русском языке данное понятие определяет «проступки, состоящие в незаконном, преступном использовании своих прав, возможностей». Кроме того, «злоупотребить» означает «употребить, использовать что-либо во зло, незаконно или  недобросовестно».  Смысл  словосочетания  искажается,  так  как злоупотребляют правами, обязанностями, дружбой, доверием и т.д., но не одушевленными предметами. Таким образом, понятие «злоупотребление» в рассматриваемом контексте было бы правильнее использовать в сочетании с понятием «право», например, «злоупотребление правами» или «злоупотребление родительскими правами» и пр.

Таковы  основные  подходы  к  определению  понятий,  образующих терминологический аппарат проблемы жестокого обращения с детьми. И в заключении  приведем  схематичный  анализ  соотношения  понятий, рассмотренных в рамках темы, и для наглядности представим его в таблице. (см. Таб.1)

Таблица 1. Схематичный анализ соотношений понятий

Критерий сравнения понятие	Эквивалент на английском языке	Форма проявления	Особенности применения	Тип воздействия
Насилие	Violence	Активные действия	Термин специалистов-теоретиков, применяется практически во  всех областях научного знания.	Физическое
Жестокое обращение	Child abuse	Активные действия/ бездействие	Термин специалистов-теоретиков, применяется преимущественно  в психологии, педагогике, теории  и практике социальной работы.	Физическое, психологическое, сексуальное, экономическое, социальное, пренебрежение основными нуждами.
Злоупотребление родительскими правами	Child abuse	Активные действия/ бездействие	Термин юристов, криминолог.	Физическое, психологическое, сексуальное, экономическое, социальное, пренебрежение основными нуждами.