12. Сочинение по тексту № 17

Французский писатель Н. Шамфор утверждал, что « Автор идёт от мысли к словам, а читатель – от слов к мысли». Действительно, автор выражает свои мысли с помощью слов, а читатель же, видя прочитанное, пытается понять замысел автора. И восприятие текста будет зависеть от того, насколько правильно написал автор.

Во- первых, чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту. Рассмотрим пятое предложение: «Комната, в которой вдоль стен стояли шкафы с неплохими игрушками, сразу видно, иностранного производства, и на стенах висели разноцветные календари и плакаты, была просторной и светлой.» Мысль автора, показать то, что в оформлении интерьера детского дома участвовали иностранцы, пусть где-то и с корыстными целями, но для блага русских детей. Для чего была взята эта мысль? Чтобы показать, что иностранцы посещают наши детдомы, а значит и усыновляют детей, и, может быть, за счет этого сироты живут в неплохой обстановке.

Во-вторых, хотелось бы, обратить ваше внимание на сорок второе предложение: « Наши-то беленькие, крепенькие, правда, больных много, да разве это для американок-то беда?» Понимание этого предложения может быть по-разному воспринято, кто-то подумает, что человек, говоривший это, бездушен, и брошенные дети для него как товар: «беленькие», «крепенькие». Это некое спокойствие и то равнодушие, с которым медсестра произносит эти слова, наводят на мысль, что она совсем не задумывается о будущем, этих брошенных малюток. А для кого-то это просто очередной повод доказать то, что американцы живут лучше нас, они обеспечены, у них нет проблем с лекарствами и прочими нуждами.

В общем говоря, рассказ зарождается с мысли, и автор желая передать нам её, прибегает к написанию, а мы же, в свою очередь, читая его мысли, создаём своё понимание этого текста и пытаемся поразмыслить над его словами.

13. Сочинение по тексту №8

«К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?» Это слова известного лингвиста Б.Н. Головина. К языковым единицам относится звук, морфема, слово, словосочетание, предложение. Рассмотрим отрывок из рассказа Ю.Я. Яковлева: какие же языковые единицы наиболее удачно были использованы писателем в этом рассказе?

В предложениях 4, 23,33, 36 читаю, что ребята называли свою учительницу «Женечкой». Здесь использован уменьшительно-ласкательный суффикс, морфема, которая очень удачно выбрана автором, чтобы показать хорошее отношение учеников к Евгении Ивановне.

В предложении 15 слово «буркнул» - просторечное. Оно лучше выражает неохоту Косты отвечать на вопросы, нежели «проворчал» или «тихо сказал».

В предложении 24 Яковлев пишет, что герой выбегал из класса «сломя голову». Это фразеологизм, слова, которые являются устойчивым оборотом. Они придают речи яркий, образный характер. С их помощью я понимаю, что Коста не просто торопился, а очень спешил уйти.

Получается, что удачно отобранные звуковые единицы – это одно из достоинств речи.