УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ШЕПЕТІВСЬКОГО МІСЬКВИКОНКОМУ

МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ

ПРОЕКТ

ПО ОЗНАЙОЛЕННЮ ДОШКІЛЬНИКІВ

З КОМАХАМИ РІДНОГО КРАЮ

В СТУП

«Людина стала людиною тоді, коли вона вперше почула шелест листя,

дзюркотіння веселого струмочка, дзвін срібних дзвіночків

у бездонному літньому небі, завивання хуртовини за вікном,

лагідний плюскіт хвиль і уро­чисту тишу ночі,

— почула і завмерла, слухає сотні і тисячі

років чудову му­зику життя».

В.О. Сухомлинський

Нещодавно прийнята нова Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» , яка орієнтує у виборі завдань та змісту роботи з дітьми не стільки на озброєння їх системою галузевих знань, скільки на відкриття перед ними "науки життя", яке сприя­ло б формуванню життєрадісних, самостійних, практично вмілих, творчих особистостей з розвиненими почуттями відповідальності, власної гідності, які конче необхідні на­шому суспільству. Відповідно до програми «Я у Світі» до кінця дошкільного віку у дитини має бути сформований природодоцільний світогляд, в основі якого усвідомлення дитиною себе як частки природи, відчуття відповідальності за те, що відбувається навколо неї та внаслідок її дій у довкіллі.

Саме таке відчуття кожен із нас у меншій чи більшій мірі відчув на собі у дитинстві і знає, що вона є джерелом перших конк­ретних знань і тих радісних переживань, які часто запам'ятовуються на все життя. Діти завжди і всюди у тій чи іншій формі спілкуються з природою. Набуте в ди­тинстві вміння бачити, відчувати природу такою, якою вона є насправді, викликає у дітей глибокий інтерес до неї, розши­рює і поглиблює їхні знання, сприяє формуванню характеру й інтересів. Кожна зустріч з новим об’єктом природи – це можливість побачити, доторкнутися, понюхати , прислухатися , розпізнати та усвідомити красу природи.

Матеріал , який зібраний у цій роботі допоможе вихователю творчо підійти до формування знань у дітей дошкільного віку про комах, їх значення для природи та людини. Дидактичний матеріал, розробки занять , ігор можуть використовуватися під час занять циклу «Природа рідного краю» та в повсякденному житті.

Мета проекту: полягає у зміні підходів до формування у дошкільників елементів екологічного світорозу­міння, екологічної вихованості, розвитку позитивного емоційно-ціннісного ставлення до природного довкілля, реалістичних уявлень про явища природи, практичних умінь, дбайливого ставлення до її компонентів (сфера "Природа").

Завдання проекту: сформувати у дітей еле­ментарних уявлень про природне довкілля як взаємопов'язану і чутливу до втручання людини "цілісність", усвідомлення самоцінності природно­го довкілля; гуманні почуття до чинників природи, зачатки досвіду гу­манної взаємодії з природним довкіллям.

Характеристика проекту:

-дослідницький

-виховний

-короткотерміновий

-творчий

-колективний

База реалізації проекту: екологічний простір на території ДНЗ №6 «Білочка»

Учасники та співучасники проекту: діти, батьки, вихователі.

Прогнозований результат: передбачає набуття дітьми уявлень про унікальність та неповторність природи, гуманне відношення до жи­вих істот, естетичні почуття, виважену, безпечну поведінку в природі.

Термін реалізації проекту:

-початок : квітень 2010р. –закінчення: жовтень 2010р.

Ресурси :

-людські : вихователі, діти , батьки;

-матеріально – технічні: наявність комп’ютера, ксерокса, паперу , дидактичних посібників;

-інформаційні : доступ до Інтернету; участь в семінарах, засіданнях творчої групи , майстер - класах , школі педагогічної майстерності, тощо на базі міста;

- потреби: наявність земельної ділянки для влаштування на ній дитячого дослідницького поля, городу, ділянки з лікарськими рослинами, теплиць, саду, квітників, зони відпочинку .

П

Р

И

Р

О

Д

А

С

П

І

Л

К

У

В

А

Н

Н

Я

ДИТИНА

ОЗНАЙОМЛЕННЯ

-ЕКСПЕРЕМЕНТУВАННЯ

-РОЗГЛЯДАННЯ КАРТИН

-ПЕРЕГЛЯД ФІЛЬМІВ

-РОЗПОВІДЬ ДОРОСЛИХ

-САМОСТІЙНІ СПОСТЕРЕЖЕННЯ

-ПРАЦЯ

-НЕСКЛАДНИЙ ДОСВІД

-ЧИТАННЯ ТВОРІВ ХУДОЖНЬОЇ

ЛІТЕРАТУРИ

-ДИДАКТИЧНІ ІГРИ

- РОЗМОВИ ТА БЕСІДИ

-МОДЕЛЮВАННЯ

- ІГРОВІ НАВЧАЛЬНІ СИТУАЦІЇ

-СВЯТА ТА РОЗВАГИ

-ФІКСАЦІЯ УЯВЛЕНЬ

У МАЛЮНКАХ, РУХАХ, РОЗПОВІДЯХ

-ТВОРЧІ ІГРИ

РОЗШИРЕННЯ,

УТОЧНЕННЯ

УЯВЛЕНЬ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ

УЯВЛЕНЬ

ТВОРЧІ

УЯВЛЕННЯ

ДОРОСЛИЙ

ЗАСОБИ ФІКСАЦІЇ ЗНАНЬ ДІТЕЙ ПРО КОМАХ РІДНОГО КРАЮ

(ДЖМІЛЬ ТА БДЖІЛКА).

Спостереження в повсякденному житті дозволяють накопичити чуттєві уявлення дошкільнят про природу найближчого оточення, по­глибити їх знання про зовнішній вигляд комах, про особли­вості їх життя, про характерні взаємозв'язки з навколишнім середови­щем.

Спостереження повинні бути організаційно і за структурою впоряд­ковані, тобто згруповані за тематикою і послідовністю.

Найбільш пізнавальний ефект мають комплексні систематичні спо­стереження, які складаються із цілого ряду різних, але взаємодопов­нюючих за змістом спостережень на певну тему.

Теми спостережень:

1. Знайомство з бджолою . Діти знайомляться з назвою комахи. Вихователь дає дітям теоретичні знання, пропонує поспостерігати за рухами, діями бджілки.

2. Їжа для бджілки. Діти розглядають квіти, спостерігаючи до яких квітів більше прилітає "відвідувачів" – бджілок чи джмелів.

3. Зовнішність бджілок та джмеля. Педагог запитує, що в бджілки розміще­но на голові, чим покрите тіло, якого кольору, які лапки та ін. Діти відповідають, вихователь уточнює.

4. Бджілка літає . Завдання дається для самостійного спосте­реження.

5. Поведінка бджілки. Вихователь звертає увагу дітей на різні прояви поведінки бджілки під час збору пилку на квітах .

6. Бережливе відношення до бджілки. Педагог пояснює: бджоли грають важливу роль в запиленні квітучих рослин, будучи найчисленнішою групою обпилювачів в екосистемах, пов'язаних з квітами. Залежно від поточної потреби, бджоли можуть концентруватися як на зборі нектару, так і на зборі пилку. В обох випадках бджоли сприяють запиленню рослин, але при зборі пилку цей процес проходить набагато ефективніше.

Щоб уточнити і закріпити уявлення дітей середньої та старшої груп про бджіл, у куточку природи поміщають «Календар спостережень за бджілками». Протягом двох тижнів щодня після спосте­режень дошкільнята разом з вихователем знаходять картинки із зобра­женням квітів, які найбільше відвідують бджілки і вставляють їх у відповідні прорізи на календарі. Старші дошкільнята додатково до картинок фіксують позначками поведінку бджіл та погодні умови .

Уявлення дітей про бджіл систематизуються і узагаль­нюються на спеціалізованих заняттях за таким орієнтовним планом:

1. - розповіді дітей про бджілок ;

2. - розгляд «Календаря спостережень за бджілками »;

3. - бесіда про продукти, які виготовляють бджоли.

7 .На одному із спостережень проводиться бесіда на тему: «Чому бджілки мо­жуть літати?»

Вихователь пропонує дітям розглянути будову тіла бджілки (під склом) та висловити свою думку, лише потім повідомляє наукові дані вчених. Для більшого зацікавлення дітей інформацією можна використати іграшкову бджілку.

ВЕДЕННЯ КАЛЕНДАРІВ СПОСТЕРЕЖЕНЬ

Потреба фіксації знань дітей про природу викликається своєрідністю дитячої психіки: дошкільники досить швидко запам'ятовують, але без повторення так само швидко і забувають. У зв'язку з цим слід організо­вувати діяльність дітей, щоб повертатися до матеріалу, засвоєного ними під час спостережень, праці, ігор тощо.

В ДНЗ використо­вується кілька способів фіксації знань:

ведення календарів природи і погоди

малювання, аплікація, виготовлення поробок з природного матеріалу

повсякденні спостере­ження

складання гербаріїв, колекцій, букетів

праця, пошукова діяльність

проведення свят та розваг

Потреба ведення календарів зумовлюється своєрід­ністю пізнання закономірностей природи дошкільниками.

Ведення календарів спостережень починається з ΙΙ молодшої групи. Найпоширенішою формою календаря для дітей 4 і 5 років життя є календар-картинка.

ДНІ ТИЖНЯ

Стан погоди	ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ	Кількість бджіл під час спостереження	Різне

Умовні позначення для «Календаря спостережень за комахами» (бджоли, джмелі).

Дощ

Сонячно

Велика кіл-ть

Мала кіл.-ть

Похмуро

«Календар спостереження за комахами» (джміль, бджілка).

(на яких квітах найбільше спостерігається комах)

весна	Березень	Квітень	Травень
	сон
Літо	Червень	Липень	серпень
Осінь	Вересень	Жовтень	Листопад
			сон