Психо лого-педагогическое обследова ние с помощью игрового материала

В ряде случаев при обследовании детей используются специ­ально подобранные игрушки. Среди обязательных игрушек — пирамида, матрешки, разноцветные палочки и брусочки, «почто­вый ящик». Предъявление игрушек сопровождается соответству­ющей инструкцией. В процессе наблюдения за игровой деятель­ностью ребенка обследующие лица имеют возможность составить известное представление об особенностях его психики и моторики.

К психолого-педагогическому обследованию с помощью игро­вого материала (игрушек) надо обращаться в случаях, когда: а) отсутствует возможность использовать другие средства из-за невозможности установить требуемый контакт; б) имеет место глубокая умственная отсталость; в) отмечается нарушение речи, слуховой функции или каких-либо других анализаторов.

Рассмотрим, что и как исследуется с помощью конкретного игрового материала.

Составление пирамиды из колец

Перед ребенком ставят пирамиду и снимают с нее все кольца. Затем дают инструкцию: «Сделай (надень) так, как было». Во время наблюдения за действиями ребенка можно определить сос­тояние его моторики (наличие или отсутствие тремора, пареза и других функциональных нарушений). В процессе наблюдения можно сделать вывод о степени сформированности представлений о величине предметов (элементов, частей пирамиды). Желая выяс­нить этот вопрос, ребенку предлагают задания типа: «Надень са­мое большое кольцо», «Надень самое маленькое кольцо». Можно составить представление и о способности различать цвета. Этот вопрос выясняется в процессе наблюдения за выполнением детьми таких, например, инструкций: «Дай красное (зеленое, синее) коль­цо». Кроме того, можно судить о степени овладения счетом. При этом даются инструкции типа: «Дай два кольца», «Надень четыре кольца».

12

Детям до пяти лет следует предлагать пирамиду из четырех -пяти колец. Такие же пирамиды надо использовать при обследо­вании всех тех, у кого предполагается глубокое снижение интел­лекта (имбецильность). Детям старше пяти лет даются пирамиды с большим количеством колец сравнительно меньшего размера.

Четырехлетние интеллектуально сохранные дети собирают пи­рамиду с учетом относительной величины колец. При этом они прибегают к пробам. Дети пяти лет собирают эту пирамиду на основе зрительного соотнесения колец.

Составление и вкладывание матрешек

Эта игрушка используется в тех же целях, что и пирамида.

Детям показывают большую матрешку, в которую вложено несколько матрёшек. Затем обследующий разбирает большую матрешку и показывает находившуюся в ней матрешку меньшего размера, потом разбирает и эту матрешку. Так происходит до тех пор, пока обследующий не дойдет до самой маленькой матрешки. После этого дается инструкция: «Сложи матрешки так, чтобы по­лучилась одна».

Шестисоставную матрешку предлагают детям старше пяти лет.

В процессе обследования обращается внимание на понимание ребенком задания, а также на характер его выполнения (действу­ет наугад или с учетом величины игрушки, может ли собирать матрешки на основе зрительного соотнесения).