- •Використання активних методів навчання у вищих навчальних закладах
- •Визначення поняття “метод навчання”
- •Основні наукові підходи щодо вивчення та класифікації методів навчання у вищій школі
- •Методи активізації навчально-пізнавальної діяльності
- •Використання активних методів навчання у вищих навчальних закладах
- •Висновок
- •Навчально-методичний посібник
- •Педагогіка та психологія вищої школи
- •I. Загальні відомості
- •2.1. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій в організації срс
- •І комплекс завдань до аудиторної та позааудиторної срс модуль і. Реформування системи освіти в україні . Вступна лекиія. Реформування системи освіти України
- •Тема 1.2 система освіти в україні Лекція Система освіти в Україні
- •Система вищої освіти
- •Література для самостійного опрацювання
- •Тема 1.3 основні поняття психології та педагогіки
- •Ключові поняття: психологія, психологічні процеси та стани, мотивація, основні категорії педагогіки (виховання, навчання, освіта)
- •Рекомендована література:
- •Питання до самоконтролю з тем 1.1, 1.2 та 1.3
- •Модуль іі. Психологічні, педагогічні та методичні засади навчальної діяльності
- •Тема 2.1. Психолого-дидактичні основи процесу навчання Леукція Основні поняття теорії навчання
- •Завдання до аудиторної самостійної роботи
- •Короткий зміст лекції
- •Дидактичні системи (п. Підласий, в.Оконь).
- •Завдання до позааудиторної роботи
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Література для самостійного опрацювання
- •Лекція. Психологічні основи теорії навчання План (логіка) викладу і засвоєння матеріалу:
- •Короткий зміст лекції
- •Ієрархія людських потреб (за а. Маслоу)
- •Завдання до позааудиторгої роботи
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Література для самостійного опрацювання
- •Модуль іі.
- •Тема 2.1. Форми і методи навчання Лекція. Дидактичні вимоги до лекції та методична майстерність викладача План (логіка) викладу і засвоєння матеріалу:
- •Завдання до аудиторної самостійної роботи
- •Метод «рольова гра»
- •Завдання до позааудиторної самостійної роботи
- •Управління пізнавальною діяльністю студентів
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Література для самостійного опрацювання
- •Модуль ііі. Система контролю якості освіти
- •Завдання до аудиторної самостійної роботи
- •Завдання до позааудиторної самостійної роботи
- •Список рекомендованої літератури
- •Лекція. Проблеми педагогічної діагностики План (логіка) викладу і засвоєння матеріалу:
- •Завдання до позааудиторної самостійної роботи
- •Список рекомендованої літератури
- •Модуль IV технології навчання.
- •Тема 4.1. Нові технології навчання Лекція Нові технології навчання
- •Структура рольових ігор
- •3.2. Основні вимоги до рольових ігор
- •3.3. Класифікація ролей
- •3.4. Форми проведення рольових ігор
- •Висновок
- •Список використаних джерел
- •Завдання до позааудиторної самостійної роботи
- •Рекомендована література
- •2. Організація проектної роботи
- •3. Етап розробки власної лекції
- •4. Етап презентацій, обговорення й визначення кращої лекції
- •2. Рівень презентації
- •3. Рівень командної співпраці
- •Термінологічний словник
- •Питання до самоконтролю з тем 1.1, 1.2 та 1.3
- •Література для самостійного опрацювання
Висновок
У даній реферативній роботі ми розглянули проблему впровадження активних методів навчання і правильного їх вживання в процесі навчання у вищих навчальних закладах.
Ми вивчили і зробили аналіз психолого-педагогічної літератури за даною темою. Розглянули різні класифікації методів навчання. Охарактеризували активні методи навчання, які використовуються в процесі навчання.
Розвиток активних методів обумовлений тим, що виникають нові задачі перед процесом навчання: забезпення формування і розвитоку пізнавальних інтересів і здібностей, творчого мислення, умінь й навичок самостійної розумової праці. Виникнення нових завдань обумовлене бурхливим розвитком інформації. Широке використання активних методів, що спонукають до мислительної та практичної діяльності, розвиває такі важливі інтелектуальні якості людини, які забезпечують подальше бажання в постійному оволодінні знаннями і застосуванні їх на практиці.
У результаті вивченого, ми прийшли до висновку, що застосування активних методів навчання дійсно приведе до продуктивної розумової і практичної діяльності студентів в процесі опануванням навчальним матеріалом.
Список використаних джерел
Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі.-К., 1981. С.51.
Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. Історія. Проблеми. – К.: Либідь, 1998.
Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М., 1977. С. 42.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.- М: Просвещение, 1989.
Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти.- К., 1997.
Ващенко Г. Загальні методи навчання.- К., 1997. С.103.
Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. — К.: Высшая школа, 1985.
Вітвицька С.С. «Основи педагогіки вищої школи». Методичний посібник для студентів магістратури. — Київ: Центр навчальної літератури 2003. —316с.
Гончаренко С.У. Український педагогічний словник.- К., 1997. С. 206.
Дидактика современной школы / Под. Ред. В.А. Онищука. К., 1987. С.175.
Лекції з педагогіки вищої школи: Навчальний посібник/ за ред.. В.І.Лозової. — Харків «ОВС» 2006 —496с.
Лозова В. І., Троцко Г. В., Теоретичні основи виховання і навчання:Навчальний посібник / Харк. держ. пед. ун- т ім Г. С. Сковороди.-2-е вид., випр.і доп. – Харків: “ОВС”, 2002.-400 с.
Мойсеюк Н.Є. Педагогіка.- К., 1999. С. 176.
Нагаев В. М. Методика викладання у вищй школі: Навч. Посібник.- К.:Центр учбової літератури, 2007.-232 с.
Паламарчук В.Ф., Паламарчук В.И. Методи і прийоми навчання // Радянська школа. 1975. № 10. С. 11-20.
Педагогика / Под ред. П.Н. Груздева. М., 1940. С. 310-374.
Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. М., 1983.
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Національний технічний університет України
«Київський політехнічний інститут»
ПЕДАГОГІКА ТА ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ
Навчально-методичний посібник
для самостійної роботи студентів 5 курсу факультету лінгвістики
для рівня напрямів підготовки: магістри та спеціалісти
Київ
НТУУ «КПІ»
2011
УДК 378.14
ББК
Педагогіка та психологія вищої школи [Текст]: нав.-метод. посібн. / Уклад.: С.С. Коломієць, Я.Г. Гулецька. – К.: НТУУ «КПІ», 2011. - с.
Гриф надано Методичною радою НТУУ «КПІ»
(Протокол № __ від «__» _________2011 р.)
Навчальне видання