Література для самостійного опрацювання

1. Болюбаш Я. Чи визнаватиме Європа українські дипломи про вищу освіту?// Сучасна освіта.- 2004.- №3.- С.10-11.

2. Булавко В. Болонський процес у філософській інтерпретації// Освіта України.- 2004.- №54-55.- С.83.

3. Вікторов В. Нові моделі управління освітою// Вища освіта України.- 2005.- №2.- С.66-71.

4.Згуровський М.З. Стан та завдання вищої освіти України в контексті Болонського процесу. К.: ІВЦ "Політехніка", 2004. - 76 с.

Завдання 3. Виконайте тест.

Тест

1. На основі якого законодавчого чи нормативного документу функціонує сучасна система освіти в Україні:

А) Закон «Про вищу освіту»;

Б) Закон «Про освіту»;

В) Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХI) століття).

2. Болонський процес – це

А) процес розпізнавання однієї освітньої системи іншою в Європейському просторі;

Б) розширення самостійності ВНЗ;

В) гуманізація і гуманітаризація освіти.

3. До основних завдань нової освіти належать

А) удосконалення навчальних планів;

Б) більш якісна підготовка педагогічних кадрів;

В) формування духовного майбутнього нації, держави, світового співтовариства.

4. Концепції нової освіти будуються на наступних ідеях:

А) унікальна цінність індивідуума, зв»язок індивідуума з цілим;

Б) слідування традиціям вітчизняної науки;

В) застосування досвіду іноземних педагогічних шкіл.

5. Педагогіка вищої школи –

А) наука, що розробляє теорію освіти і навчання;

Б) наука, що вивчає форми впровадження інноваційних технологій навчання;

В) наука про закономірності навчання і виховання студентів, а також їх наукову і професійну підготовку як фахівців відповідно до вимог держави.

6.Що визначило розвиток педагогіки як науки:

А) турбота батьків;

Б) закон збереження роду;

В) об’єктивна необхідність до підготовки людини до життя

7. психологія – це наука, яка

А) вивчає загальні закономірності і механізми функціонування психіки людини, її особистісного формування, розвитку, самоактуалізації, різноманітних психічних. психологічних і соціально-психологічних зв’язків;

Б) досліджує мистецтво впливу вихователя на вихованця;

В) аналізує динамічну взаємодію різних форм педагогічного процесу.

8. Педагогічна психологія – це

А) психологічна дисципліна, яка вивчає особливості психології навчання, виховання;

Б) галузь педагогіки, яка розробляє теорію освіти;

В) наука про закономірності навчання і виховання студентів, а також їх наукову і професійну підготовку як фахівців відповідно до вимог держави.

9. До основних завдань педагогіки вищої школи на сучасному етапі можна віднести наступне:

А) вироблення методологічних, теоретичних, методичних засад освіти в сучасній педагогіці;

Б ) розширення самостійності ВНЗ;

В) розробка нових навчальних планів

10. Особливе значення для педагогіки вищої школи має її зв’язок з

А) психологією;

Б) дидактикою;

В) математичною статистикою.

Варіант 1

1.  До освітніх рівнів належить

А) неповна вища освіта;

Б) базова вища освіта;

В) бакалавр.

2.Цілеспрямований процес засвоєння студентами знань, умінь і навичок, регламентований навчальними планами і програмами – це

А) навчання;

Б) учіння;

В) викладання

3. Концепції нової освіти будуються на наступних ідеях:

А) унікальна цінність індивідуума, зв»язок індивідуума з цілим;

Б) слідування традиціям вітчизняної науки;

В) застосування досвіду іноземних педагогічних шкіл

4.  Освітньо-кваліфікаційний рівень фахівця, який на основі повної загальної середньої освіти здобув поглиблену загальнокультурну підготовку, фундаментальні та професійно орієнтовані уміння та знання щодо узагальненого об’єкта праці і здатен розв»язувати типові професійні завдання - це

А) бакалавр;

Б) магістр;

В) спеціаліст

5. Педагогіка вищої школи –

А) наука, що розробляє теорію освіти і навчання;

Б) наука, що вивчає форми впровадження інноваційних технологій навчання;

В) наука про закономірності навчання і виховання студентів, а також їх наукову і професійну підготовку як фахівців відповідно до вимог держави.

6. Увага, яка характеризується направленістю та вольовими зусиллями, це-

А) мимовільна увага;

Б) довільна увага;

В) після довільна.

7.Зазначте види мотивів і види мотивації

Варіант 2

1. Процес засвоєння систематизованих знань і формування на їх основі світогляду, розвитку пізнавальних можливостей, а також набуття умінь і навичок для практичного застосування загальноосвітніх і професійних знань визначається поняттям

А) педагогічний процес;

Б) освіта;

В) навчання.

2.  Освітній рівень вищої освіти особи, достатній для здобуття нею кваліфікацій за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра – це

А) базова освіта;

Б) неповна освіта;

В) повна освіта

.3. Знання, уміння, навички – це

А) психічні процеси;

Б) психічні утворення;

В) психічні стани.

4.  До освітньо-кваліфікаційних рівнів належить

А) державний стандарт освіти;

Б) повна вища освіта;

В) магістр

5. Спонукальна причина, що суб’єктивно спиймається й викликає спрямовану активність людини називається

А) мотивом;

Б) стимулом;

В) мотивацією.

6. Психічний процес, який забезпечує здатність співставляти, порівнювати, аналізувати отримані в безпосередньому сприйнятті образи –це

А) усвідомлення;

Б) мислення;

В) розуміння.

7) Охарактеризуйте власні мотиви вивчення дисципліни «Педагогіка та психологія вищої школи»

Варіант 3

1. . Психічний процес, який забезпечує здатність cпівставляти порівнювати, аналізувати отримані в безпосередньому сприйнятті образи –

А) усвідомлення;

Б) мислення;

В) розуміння.

2.. Педагогіка вищої школи –

А) наука, що розробляє теорію освіти і навчання;

Б) наука, що вивчає форми впровадження інноваційних технологій навчання;

В) наука про закономірності навчання і виховання студентів, а також їх наукову і професійну підготовку як фахівців відповідно до вимог держави.

3.Цілеспрямований процес засвоєння студентами знань, умінь і навичок, регламентований навчальними планами і програмами – це

А) навчання;

Б) учіння;

В) викладання

4. Джерелом а)діяльності; б) мотивації; в)навчання є певна потреба, що створюється на основі суперечностей між тим, що людина має ітим, чого не досягла.

5.  Освітньо-кваліфікаційний рівень фахівця, який на основі повної загальної середньої освіти здобув поглиблену загальнокультурну підготовку, фундаментальні та професійно орієнтовані уміння та знання щодо узагальненого об’єкта праці і здатен розв»язувати типові професійні завдання - це

А) бакалавр;

Б) магістр;

В) спеціаліст.

6.До основних завдань педагогіки вищої школи на сучасному етапі можна віднести наступне:

А) вироблення методологічних, теоретичних, методичних засад освіти в сучасній педагогіці;

Б ) розширення самостійності ВНЗ;

В) розробка нових навчальних планів .

7.Перерахуйте основні завдання педагогіки вищої школи

Вар.4

1.. психологія – це наука, яка

А) вивчає загальні закономірності і механізми функціонування психіки людини, її особистісного формування, розвитку, самоактуалізації, різноманітних психічних. психологічних і соціально-психологічних зв’язків;

Б) досліджує мистецтво впливу вихователя на вихованця;

В) аналізує динамічну взаємодію різних форм педагогічного процесу.

2. Психічний процес, який забезпечує здатність співставляти, порівнювати, аналізувати отримані в безпосередньому сприйнятті образи –це

А) усвідомлення;

Б) мислення;

В) увага

3.Цілеспрямований процес засвоєння студентами знань, умінь і навичок, регламентований навчальними планами і програмами – це

А) навчання;

Б) учіння;

В) викладання

4. До основних завдань педагогіки вищої школи на сучасному етапі можна віднести наступне:

А) вироблення методологічних, теоретичних, методичних засад освіти в сучасній педагогіці;

Б ) розширення самостійності ВНЗ;

В) розробка нових навчальних планів

5.. Процес акцентування відноситься до таких, що характеризує:

А)мотив;

Б) увагу;

В)уяву.

6 Оберіть вірну послідовність психологічного змісту діяльності

Послідовність психологічного змісту діяльності

описується наступною послідовністю понять: a) потреби – мотиви – цілі- знаряддя -інструмент–спосіб дії –значущість результату.) b) цілі потреби – мотиви – знаряддя -інструмент–спосіб дії –значущість результату.)c) цілі- мотиви- потреби – мотиви – знаряддя -інструмент–спосіб дії –значущість

7. Охарактеризуйте основні поняття теорії навчання.