2. Організація проектної роботи

Як відомо, проектна робота передбачає три основні етапи, а саме, планування роботи в аудиторії, виконання проекту, аналіз та моніторинг роботи. Для курсу «Педагогіка та психологія вищої школи» найбільш ефективними є наступні типи проектів:

-  текстові проекти, які спонукають студентів до використання автентичних текстів для дослідної роботи, наприклад, різні види інформаційного пошуку, створення бібліотек анотацій і рефератів (в тому числі реферативних перекладів), презентація проектної продукції в підгрупах, перед всією групою, на студентських конференціях;

-  проекти кореспондентського характеру, які включають обмін електронними повідомленнями;

-  проекти-зустрічі (контакт з фахівцями з проблематики курсу).

Проектна робота в курсі «Педагогіка і психологія вищої школи» організується наступним чином. Вся група ділиться на 3 підгрупи, кожна з яких обирає одну з трьох запропонованих узагальнених тем курсу. Приклади запропонованої тематики.

1. Напрями європейської освітянської інтеграції.

2. Реформування системи освіти України в аспекті Болонського процесу.

3. Психолого-педагогічні засади оцінки якості навчання в аспекті завдань Болонського процесу.

4. Психолого-педагогічні засади застосування новітніх технічних засобів та інтерактивних технологій в навчальній діяльності в вищій школі.

Контент проектної роботи визначається спільно зі студентами на перших двох лекціях в процесі ознайомлення студентів з робочою навчальною програмою курсу і тематикою рефератів. Викладач пропонує тематику, проте вирішальне слово залишається за студентами, які мають право обрати будь яку проблематику курсу.

Проектна робота «Конкурс на кращу лекцію з дисципліни «Психологія і педагогіка вищої школи» має наступні етапи:

1. Організаційний етап, який включає розподіл на групи й підгрупи, вибір загальної теми для підгрупи та для власної лекції. Слід зауважити, що тема лекції не має співпадати з темою реферату, але може бути дотичною до неї.

Термін – один тиждень. Форма звітності – узгоджений перелік тем (підгруп) та список лекції.

2. Етап інформаційного пошуку і первинної обробки інформації

На цьому етапі ведеться робота в підгрупах з розробки контенту загальної для підгрупи теми. Кожен з студентів здійснює самостійний інформаційний пошук. На цьому етапі розвиваються вміння командної співпраці. Студенти діляться інформацією (надають бібліотечні шифри, Інтернет-джерела) не тільки членам своєї підгрупи, а й інших підгруп в разі, якщо знайдені джерела містять релевантну інформацію.

Термін – два тижні.

Форма звітності:

1. Реферативний огляд прочитаної літератури (1 на всю підгрупу).

2. Розгорнутий план майбутньої лекції.

3. Регістрація наданих і отриманих інформацій щодо джерел з проблематики проекту.

3. Етап розробки власної лекції

Термін - три тижні.

Форма звітності:

Текст лекції на паперовому носії.

4. Етап презентацій, обговорення й визначення кращої лекції

Термін - три тижні

Форма звітності:

Рольова гра «Конкурс на кращого лектора», або рольова гра «Конференція»

Критерії оцінки якості проектного продукту

1. Новизна інформації. (максимальна кількість – 40 балів)

Текст лекції базується на джерелах, які не повторюють матеріали надані викладачем на

- 70% й вище - 40 балів

- 69-40% - 30 балів

-39-20% - 20 балів

- 19-10% - 10 балів

Менше 10% - 0 балів