Завдання до позааудиторної роботи

Завдання 1. Підготуйте наукове повідомлення на одну із запропонованих тем, або оберіть власну тему у напрямку «Історія вищої освіти та педагогічної думки в Європі».

1. Заснування перших університетів в Європі (ХІІ-ХVІІ ст.) – структура, типи університетів;

2. Виховні ідеали епохи Відродження;

3. Провідні педагогічні ідеї Нового часу (дидактична система Я.А.Коменського);

4. Принцип природовідповідності у педагогічному вченні Ж.-Ж.Руссо;

5. Гуманізм педагогічних ідей Й.Песталоцці, І.Канта, Й.Гербарта, А.Дістервега.

6. Прогресивістська, реформаторська дидактична система Джона Дьюї.

7. Вальдорфська педагогіка.

Завдання 2. Зробіть реферативний огляд літератури для самостійного опрацювання. Дайте 2-3 визначення кожного з поданих нижче понять, використовуючи різні наукові джерела (педагогічні словники), як показано у таблиці. Проаналізуйте зміст основних понять дидактики вищої школи, порівняйте та знайдіть спільності й відмінності у трактуванні понять різними вченими.

Поняття: освіта, виховання, викладання, учіння, навчальний процес, педагогічний процес, дидактична система, знання, навички, уміння, погляди, переконання, вища освіта, зміст вищої освіти, дидактика вищої школи.

Таблиця 5.2.

Основні поняття дидактики вищої школи
Поняття	Визначення (цитата)	Наукове джерело (із зазначенням сторінок)
Навчальний процес Виховання	це «система організації навчально-виховної діяльності, в основі якої – органічна єдність і взаємозв’язок викладання й учіння, спрямована на досягнення цілей навчання і виховання». це…	Гончаренко С.У. Український педагогічний словник / С.У. Гончаренко. – К.: Либідь, 1997. – 376 с. – С. 223.

Завдання 3. Підготуйте міні-презентацію, розкривши особливості обраної вами дидактичної системи (В.А.Караковського, С.Н.Лисенкової, А.С.Макаренка, Н.Ф.Тализіної, В.Ф.Шаталова, Г.І.Щукіної, В. Лая, Г.О. Балла, Б. Скіннера, Дж.Брунера та інших). Поясніть зміст основних положень цієї системи, методологічну основу, продемонструйте та зважте можливості застосування даної дидактичної системи на практиці, визначте ключові поняття та мету, вкажіть можливі критичні зауваження.

Запитання та завдання для самоперевірки

1. Розкрийте сутність поняття «дидактика». У якому значенні вживав поняття «дидактика» Я.А.Коменський? Сформулюйте сучасне розуміння дидактики.

2. Що є предметом дидактики?

3. Які специфічні риси має дидактика вищої школи?

4. Назвіть основні напрямки дидактичних досліджень.

5. Розкрийте сутність основних понять теорії навчання. Як ви розумієте сутність навчально-виховного процесу?

6. Схарактеризуйте основні етапи (ланки) і функції навчального процесу у вищій школі.

7. Схарактеризуйте основні дидактичні принципи. Проаналізуйте особливості їх реалізації у навчальному процесі у вищій школі.

8. Розкрийте сутність дидактичних принципів науковості навчання, його зв'язку з практикою та доступності навчання і поєднання абстрактності мислення з наочністю викладання. Обґрунтуйте основні правила їх реалізації у навчальному процесі.

9. Розкрийте сутність дидактичних принципів демократизму і гуманізму навчального процесу, його орієнтації на загальнолюдські й національні духовні цінності та активності і самостійності студентів у навчанні. Обґрунтуйте основні правила їх реалізації у навчальному процесі.

10. Що є основними характеристиками дидактичної системи?

11. Проаналізуйте переваги та недоліки відомих вам дидактичних систем.

12. Розкрийте поняття змісту освіти у вищій школі. Опишіть структуру та призначення нормативних документів, що визначають зміст вищої освіти.

13. Проаналізуйте основні підходи до формування змісту освіти для європейського виміру України

14. Проаналізуйте структурні елементи кожного з компонентів процесу навчання. Як вони взаємопов’язані?