Ііі. Комплекс завдань до аудиторної та позааудиторної срс модуль і. Реформування системи освіти в україні Реформування системи освіти України
Основні поняття
Реформування системи освіти України, об'єктивні передумови та основні напрями реформування. Європейський освітній простір. Болонський процес.
Завдання до аудиторної самостійної роботи
Завдання 1. Подивіться презентацію 1 і заповніть логічно-структурну схему
СТАН ВИЩОЇ ОСВІТИ
Презентація 1 на тему «Реформування системи вищої освіти в Україні»
Завдання 2.
На основі поданого нижче фрагменту лекції та заповненої Вами схеми в міні-групах з 4-х осіб проаналізуйте стан реформування вищої освіти, кожен з членів міні-групи є відповідальним за «свій» аспект проблеми, а саме, завдання та концепції нової освіти ХХ1 століття, негативні тенденції в вітчизняній освіті, позитивні зрушення, необхідні заходи в реформуванні вищої освіти. Підготуйтесь до міні-презентацій.
Фрагмент лекції
Aналіз документів Болонського процесу і наукових праць вітчизняних і іноземних освітян дозволив виокремити основні завдання нової освіти XXI століття, до яких можна віднести:
- формування духовного майбутнього нації, держави, світового співтовариства;
- формування особистості суб’єкта навчання в напрямку ствердження цінностей і духовних норм загальнолюдського характеру;
- керування діяльністю суб’єкта навчання в напрямку розвитку його суб’єктивного духовного «Я»;
- розвиток готовності до сприйняття нового;
- заохочення до вдосконалення вмінь самостійної роботи, створення потягу до самостійного пошуку інформації, самостійних досліджень;
- використання новітніх технологій;
- спонукання інтересу до нових наук, методів, технік, підходів, концепцій;
- розвиток аналітичних і синтетичних вмінь обробки інформації і її використання для вирішення комунікативних і професійних завдань;
- формування власного когнітивного стилю у самостійному пошуку інформації (первинних текстів) та створенні власних (вторинних) текстів
Інтенсивність глобалізаційних процесів і, відтак, їх вплив на розвиток вищої освіти в Україні пов’язують як з соціополітичними змінами (поступове входження вітчизняної вищої школи до загальносвітового освітнього контексту), так і з формуванням інформаційного суспільства, в житті якого інформація стає однією з визначальних цінностей. Як зазначають сучасні дослідження висунення інформації в ряд ключових світоглядних понять стало ознакою сучасного філософського і загальнонаукового осмислення взаємозв’язку ідеального і матеріального та процесу їх пізнання.
Завдання освіти XXI століття можуть бути вирішені тільки на основі нового концептуального філософського підходу, суть якого полягає в необхідності розвивати і виховувати почуття цінностей, які мають загальнолюдській характер.
Концепції нової освіти будуються на наступних ідеях:
- унікальна цінність індивідуума;
- зв’язок індивідуума з цілим
- високий рівень індивідуального розкриття
- створення атмосфери інтелектуальної напруги, де студент є активним суб’єктом процесу навчання
Методи навчання в новій освіті мають бути спрямовані на розуміння і сприйняття істинних цінностей, на розвиток інтегрованого мислення, на перехід від традиційних методів (chalk and talk methods) до інноваційних, які орієнтовані на налаштованість на конструктивні дії в оновлюваних ситуаціях.
Слід зазначити, що серед різноманітних визначень мети, завдань і самої суті Болонського процесу на увагу заслуговує і такий , який визначає Болонський процес як процес розпізнавання однієї освітньої системи іншою в Європейському просторі. Для успішної реалізації такого процесу освітянам в Україні потрібні грунтовні знання стандартів Європейського освітнього простору з їх подальшим критичним переосмисленням з метою створення нового бачення щодо розробки єдиних освітніх критеріїв і стандартів.
Завдання 3. Подивіться презентації 2 та 3
а) дайте порівняльну характеристику систем вищої освіти Великобританії, США та України.
б) дайте порівняльну характеристику шляхів їх інтеграції до Болонського процесу.
Презентація 2
Презентація 3
Завдання 4.
На основі власного конспекту лекції заповніть пробіли в поданому тексті.
Педагогіка вищої школи – наука про закономірності навчання і виховання студентів, а також їх наукову і професійну підготовку як фахівців відповідно до вимог держави. Предметом педагогіки вищої школи є процес формування ------------------- спеціаліста вищої кваліфікації різних галузей народного господарства, науки, техніки, культури, освіти, тощо. До основних завдань педагогіки вищої школи на сучасному етапі можна віднести наступне:
1. Вироблення методологічних, теоретичних, методичних засад освіти в сучасній педагогіці;
2.
3. Вироблення концептуальних засад проектування освітніх систем інноваційного типу;
4.
5. Теоретичні обґрунтування моделі випускника в умовах багаторівневої вищої освіти;
6. Теоретичні та методичні засади розроблення державних стандартів вищої освіти
7.
8. Інтеграція навчальних курсів, поєднання індивідуальних, групових і колективних форм навчальної діяльності;
9. Розроблення теоретичних і методичних засад блочно-модульної організації навчання;
10.
Особливе значення для педагогіки вищої школи має її зв’язок із психологією, яка вивчає загальні закономірності і механізми функціонування психіки людини, її особистісного формування, розвитку, самоактуалізаці. Педагогічна психологія – це психологічна дисципліна, яка вивчає особливості психології навчання, виховання, досліджує специфіку формування ------------- процесів.
Завдання до позааудиторної роботи.
Завдання 1. Оцініть стан реформування вищої освіти в Вашому університеті.
Завдання 2. Зробіть реферативний огляд літератури для самостійного опрацювання