Завдання та проблемні ситуації

1. Поясніть, чому не можна описати психологічний портрет лідера, характеризуючи властивості його темпераменту, характеру, здібностей.

2. Яке явище групової психології виявилось у студентів Р. і Л. у наведеному нижче прикладі? За якими ознаками можна це встановити?

На факультетських зборах обговорюється питання про організацію будівельних загонів на літній семестр. Студенти одностайно схвалюють цю пропозицію. Студенти Р. і Л. з 631-ї групи так само висловлюються за неї. Потім питання обговорюється в 631-й групі, щоб виділити найбільш підготовлених студентів для роботи в будівельних загонах. Студент Р. висловлюється проти поїздки, а студент Л. активно підтримує й обґрунтовує рішення факультетських зборів про організацію літнього трудового семестру.

3. Яку соціальну групу характеризує кожний приклад? За якими ознаками це встановлюється?

А. Коли кілька пасажирів, які досі не знали один одного, зустрілися в купе поїзда, почалося звичайне дорожнє життя... Знайшлась людина, яка взяла на себе функції лідера. Молодий чоловік став ініціатором якоїсь розваги. Інший пасажир взяв на себе роль оповідача цікавих пригод, третій - став об'єктом осуду четвертого, а цього четвертого всі мовчки засуджували за галасливість.

Б. Галина Костянтинівна ображається на дочку за те, що не вона, а її подруги Надійка й Оксанка, є для неї авторитетом. Маму дивує, що Оленка товаришує з багатьма однокласницями, любить і дуже поважає Надійку і Оксанку.

В. Восьмикласниця читає ті книжки, які їй пропонують її улюблені подружки. Коли мама запрошує доньку подивитись якийсь кінофільм, то чує в відповідь: «Не хочу. Надя говорить, що він зовсім нецікавий ».

Г. У сьомому класі Оленка мріяла стати лікарем, але тепер заявляє, що хоче працювати вчителем, як її подруги.

4. Якими психологічними причинами пояснюється описана ситуація? Як називається це явище групової психології?

Екіпаж транспортного літака складався з чотирьох осіб (двох пілотів (один з них був командиром) штурмана й радиста). Під час виконання найвідповідальніших і найважчих операцій часто виникала неузгодженість дій штурмана та командира корабля. На цьому ґрунті виникали передумови для льотних пригод (неточний вихід літака на траєкторію посадки, помилки під час викидання парашутів тощо). Професіональна діяльність екіпажу відбувалася в підвищеному емоційному напруженні, а між командиром і штурманом виникали конфлікти, які спричинили особисту неприязнь. Унаслідок цього в штурмана розвинулась неврастенія, і його на деякий час відсторонили від льотної роботи, а в командира екіпажу було виявлено виразку дванадцятипалої кишки. Після лікування, потрапивши до складу інших екіпажів, обидва успішно продовжували льотну діяльність.

Тематика рефератів та доповідей

1. Обґрунтуйте тезу «Де згода, там перемога».

2. Аналіз впливу стилю керівництва на діяльність колективу.

Творче індивідуальне завдання

1. Дайте п’ять відповідей на запитання «Що я роблю як лідер?»

2. Дайте п’ять відповідей на запитання «Чого я очікую від лідера?»

3. Порівняйте свої дії із своїми очікуваннями. В чому їх схожість та відмінності?