- •Открытое занятие по коррекционному обучению Возраст детей: 6-7 лет
- •1. Организационный момент.
- •2.Психогимнастика.
- •3. «Волшебная коробка»
- •Буквы мы пишем, видим и чи таем.
- •4.Физминутка.
- •5.Артикуляционная гимнастика.
- •Сказка о Веселом Язычке.
- •6.Дыхательная гимнастика.
- •7.Пальчиковая гимнастика.
- •Алые цветки.
- •8.Сказочное озеро.
- •9.Итог занятия.
- •10. Сюрпризный момент.
- •Самоанализ занятия
- •1. Тема занятия: Введение в образовательную программу.
- •3. Задачи занятия:
- •3. Выделение звука "р" в словах и определение его места.
- •4. Анализ и синтез слов со звуком и буквой "р".
- •Физкультминутка.
- •5. Выделение звука "р" в стихотворных текстах и загадке и распределение картинок со звуком "р".
- •6. Итог.
- •План-конспект открытого занятия для учащихся 1-х классов. "Полет на планету р".
- •Ход занятия:
- •Организационный момент.
- •Доброе утро!
- •Мостик.
- •Подведение итогов конкурса рисунков, вручение грамот.
- •Артикуляционная гимнастика.
- •6. Театрализованный момент.
- •(Дети повторяют за логопедом)
- •7. Развитие навыков звукового анализа. Игра “Закончи слово”
- •8. Развитие фонематических представлений
- •Динамическая пауза.
- •10. Дидактическая игра “я знаю слова со звуком р”
- •11. Составление предложения. Игра “Собери скороговорку”
- •12. Подведение итогов конкурса “Коллекция скороговорок”
- •13. Дидактическая игра “Назови предмет со звуком р”
- •14. Обобщение.
- •15.Рефлексия.
- •Конспект фронтального логопедического занятия "Дифференциация звуков "к", "г" и "х".
- •Ход занятия.
- •1. Вводная часть. – 3минуты.
- •2. Основная часть. – 20 минут
- •3 Часть – 2минуты.
- •Логопедическое занятие для детей старшего дошкольного возраста. Тема: «Настоящий друг»
- •Ход занятия.
- •Логопедическое занятие в старшей группе детей с ффнр и фнр “Звуки с – з. Свистелочки и Звенелочки”
- •1. Организационный момент
- •2. Сообщение темы занятия
- •13.Пальчиковая гимнастика:
- •17. Физминутка :
- •Логопедическое занятие по теме "Звуки ль-й".
- •План занятия.
- •Занятие по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе “Звук [ш], буква “Шш”.
- •I Организационный момент:
- •II Сообщение темы:
- •III Основная часть:
- •Физминутка:
- •Физминутка:
- •Конспект фронтального логопедического занятия “Новые приключения Буратино”. Дифференциация звуков и букв б – п.
- •Индивидуальное логопедическое занятие по постановке звука «с».
- •1. Организационный момент.
- •3. Артикуляционная гимнастика.
- •Конспект индивидуального логопедического занятия “Постановка звука [л]”.
- •1. Коррекционно-образовательные:
- •2. Коррекционно-развивающие:
- •Ход занятия:
- •Занятие Автоматизация звука "с"
- •Ход занятия
- •1. Организационный момент
- •2. Артикуляционная гимнастика
- •3. Автоматизация звука «с» в слогах с использованием пальчиковых упражнений
- •4. Развитие фонематического слуха
- •11. Домашнее задание
Артикуляционная гимнастика.
Логопед: Ребята, научиться правильно произносить звук Р часто бывает непросто. Хотите узнать, что помогло вашим одноклассникам? Это гимнастика для языка. Предлагаю вам попробовать вместе со мной. Нам помогут картинки-подсказки.
6. Театрализованный момент.
Логопед: Сегодня на праздник к нам летит удивительная гостья, я хочу рассказать вам о ней.
Жила в дырявом башмаке учёная ворона.
С неё немало мудрецов могли бы взять пример.
Ворона выучила слов не меньше миллиона,
Но выговаривать слова мешала буква Р.
Но вот однажды погулять ворона полетела
И оглядела весь район почти со всех сторон.
Три макаронины нашла, и съесть их захотела –
Не так уж часто у ворон обед из макарон.
Вдруг воробьишка прошмыгнул под носом у вороны.
Какая страшная беда! Неслыханный кошмар!
Каркараул! Каркараул! Украл маркаркароны!
Зато услышал весь район отчётливое “Кар!”
И злополучной букве Р помог несчастный случай.
С тех пор, гуляя по дворам и сидя в башмаке,
Как миллион других ворон, а, может, даже лучше
Кричит ворона на своём вороньем языке:
Каркарандаш! Каркарапуз! Каркарточка! Картошка!
Каркарамель! Каркарусель! Картуз! Каркарабас!
А если кто-нибудь из вас картавил хоть немножко,
Пускай попробует со мной сказать хотя бы раз:
(Дети повторяют за логопедом)
Каркарандаш! Каркарапуз! Каркарточка! Картошка!
Каркарамель! Каркарусель! Картуз! Каркарабас!
Звучит песня “Пластилиновая ворона”. Выбегает ворона .
Ворона:
Кра-кра-кража! Кра-кра-кра-кража! Караул! Грабёж! Пропажа!
Вор прокрался утром рано! Брошь украл он из кармана!
Карандаш! Картонку! Пробку! И красивую коробку!
Ведущий:
Стой, ворона, не кричи! Не кричи ты, помолчи! Жить не можешь без обмана! У тебя же нет кармана!
Ворона:
Что ж вы раньше не сказали! Кар-раул! Кар-рман укр-рали!
Ведущий:
Стой, ворона, не кричи, не кричи ты, помолчи! Вот, смотри, тебе – пакет. Скажешь что там или нет?
7. Развитие навыков звукового анализа. Игра “Закончи слово”
Ворона:
Белгородская ворона мне отправила письмо.
Только как я не читала, не пойму я ничего.
Кар! А рядом в клетках пусто! Поразмысли, погляди,
Будь внимательным, подумай, и слова все заверши.
КАР . . . (ПЛОТНАЯ БУМАГА) КАР . . . . . (ОВОЩ)
КАР . (РЫБА) КАР . . . . (ВЕШАЮТ НА СТЕНУ)
КАР . . . (ТРАНСПОРТ ДЛЯ ЗОЛУШКИ) . . КАР . (ПЕЧЁТ ХЛЕБ)
Для выполнения задания приглашаются учащиеся.
8. Развитие фонематических представлений
Логопед: Пока ребята работают со словами, давайте поиграем!
Заблудился звук в словах: не найду его я, ах! Помогите, помогите, звук скорее отыщите!
Роя норку старый кот, разрыхлил нам огород. (крот)
Испугался гнома Рома, заревел он громче гнома. (гром)
У Федьки и репки корень крепкий.(редька)
Лежали на столе тучки, тучек было четыре штучки.(ручки)
У печки с удочкой сижу, от рыбы глаз не отвожу.(у речки)
Воробьишка поскакал – где-то кошек отыскал. (крошек)
Проверяем задание с пропущенными буквами.
Динамическая пауза.
Логопед: уважаемая ворона, ребята справились с твоим заданием! А где же живёт звук Р? (в словах). Давайте поиграем. Я буду называть слова. Если услышите твёрдый Р – поднимите руки вверх, потянитесь, напрягите их. Если мягкий Р’ – поднимите руки, встряхните кистями, расслабьте их. А что будем делать, если в словах нет этих звуков? (опустим руки вниз)
Слова: Завтрак, перемена, ужин, дрова, ребёнок, мягкий, репка, тонкий…
тропинка, молчать, горький, прыгать, решать, помогать, играть, догонять, пекарь...